2004年8月，我校開(kāi)始著手“跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗(yàn)研究”課題（以下簡(jiǎn)稱“跨越式”課題）的課堂教學(xué)改革試驗(yàn)研究。四年多的課題實(shí)施，各方努力之后，“跨越式”課題猶如春風(fēng)化雨，促進(jìn)了本校的長(zhǎng)足發(fā)展。
　　
　　一、孩子進(jìn)步
　　
　　“跨越式”課題試驗(yàn)研究促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的超水平發(fā)展。從總課題組的歷次測(cè)試書(shū)中可以看出，試驗(yàn)班的成績(jī)明顯高于非試驗(yàn)班成績(jī)，在識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作等單項(xiàng)也出現(xiàn)了顯著性差異。2006年7月，首批試驗(yàn)班二年級(jí)參加了全縣抽考，我校成績(jī)?cè)谌h名列第一。2007年5月，2004級(jí)試驗(yàn)班的學(xué)生有9人參加了第九屆世界華人作文大賽，有兩名學(xué)生獲得二等獎(jiǎng)，兩名學(xué)生獲得三等獎(jiǎng)。2008年5月在第二屆全國(guó)中小學(xué)師生“個(gè)性杯”征文活動(dòng)中，2005級(jí)試驗(yàn)班有3名學(xué)生參加，分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。
　　跨越式教學(xué)不但使學(xué)生開(kāi)闊了思維，拓寬了知識(shí)面。而且樹(shù)立了很好