表格信息的圖形化是信息加工中很有效的表現(xiàn)手法，它能非常直觀地將數(shù)據(jù)分析的結(jié)果表示出來。該節(jié)內(nèi)容屬于普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)的必修內(nèi)容，是表格信息加工與表達(dá)知識的延伸。結(jié)合課標(biāo)要求，我對教材內(nèi)容進(jìn)行了重新整合：一是將教材中“文明班集體評優(yōu)活動”的內(nèi)容改為以“‘快樂男聲’13強(qiáng)人氣排行榜”為例進(jìn)行講解；二是將常見圖表類型中的條形圖改為xy散點圖，因為條形圖與柱形圖的用途相同，只研究柱形圖即可，而xy散點圖適合繪制函數(shù)曲線。我有意將xy散點圖也作為本課的教學(xué)內(nèi)容，其目的正是為了給數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用信息技術(shù)提供必要的知識基礎(chǔ)。
　　在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從多種渠道獲取零散的數(shù)字信息，并加工整理成帶有格式的文本信息，繼而利用合適的軟件，處理成表格的形式，得出數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，而且已經(jīng)掌握了表格處理軟件的一些基本操作，能夠獨立完成基本需求的學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，學(xué)生對表格數(shù)據(jù)挖掘、提煉能力欠佳，分析決策能力有待加強(qiáng)。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的信息加工與表達(dá)能力，我搭建了學(xué)習(xí)資源網(wǎng)及FTP服務(wù)器，為學(xué)生自主分析研究、合作解決問題提供了平臺。
　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　知識與技能：認(rèn)識圖表的特點，舉例說出4種常見圖表（柱形圖、餅圖、折線圖、xy散點圖）的用途；幫助學(xué)生學(xué)會針對不同的信息需求，從不同角度分析數(shù)據(jù)之間的蘊涵關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)、特征及變化規(guī)律。
　　過程與方法：能說出表格信息圖形化的基本過程和方法，建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系；能多角度地分析和思考問題，在自主探究、分組合作學(xué)習(xí)中，能舉例說出團(tuán)隊協(xié)作能力的重要性。
　　情感、態(tài)度與價值觀：在對表格的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行挖掘、提煉和分析的活動中，能恰當(dāng)使用圖表高質(zhì)量地表達(dá)意圖；能讓學(xué)生主動關(guān)心社會、生活以及自我發(fā)展，感受良好的信息活動場面，體驗利用信息技術(shù)解決實際問題的過程。
　　二、教學(xué)重點與難點
　　重點：(1)表格信息圖形化的基本過程和方法，數(shù)據(jù)標(biāo)志的選擇。（2）根據(jù)任務(wù)需求，利用合適的圖表處理工具軟件加工表格信息，并以恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式表達(dá)意圖。
　　難點：（1）圖表類型、數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇及圖表元素的修改。（2）圖表的分析及應(yīng)用。
　　三、教學(xué)過程
　　1.激情引趣，導(dǎo)入新課
　　前幾節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了從多種渠道獲取零散的數(shù)字信息，再利用Excel軟件加工處理成表格，從而得出數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。
　　師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。首先看一個片斷（播放“快樂男聲”13強(qiáng)《我最響亮》的音樂視頻）。這是什么？
　　學(xué)生齊答：“快樂男聲”《我最響亮》。
　　師：在“快樂男聲”13強(qiáng)中你最喜歡誰？誰又是最具人氣的選手？
　　學(xué)生相繼回答。教師拿出假定從湖南衛(wèi)視獲取的一份人氣數(shù)據(jù)。
　　課件展示：“快樂男聲”13強(qiáng)歌手人氣的數(shù)據(jù)表及對應(yīng)的表格圖形化的形式。
　　師：你們最喜歡哪種表達(dá)方式?
　　學(xué)生齊答：表格的圖形化。
　　師：你能說出自己的看法嗎？
　　生：因為數(shù)據(jù)表需要一個個比較后才可以看出誰的票數(shù)最高，而圖形化后一眼就可以看出誰的得票數(shù)是最高的。表格的圖形化具有“簡單、直觀、清晰、明了”的特點。（有的學(xué)生會自然而然地結(jié)合教材回答圖表的特點）
　　師（展示課題）：既然圖表有如此多的特點，那么，這節(jié)課我們就很有必要研究一下表格信息的圖形化，即圖表。
　　設(shè)計意圖：開課時，溫故知新，承上啟下，有必要提醒學(xué)生注意知識的銜接。以“快樂男聲”音樂視頻導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生的生活實際，符合學(xué)生的年齡特征。通過表格和圖表的對比，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生獲取新知的興趣。
　　2.表格信息轉(zhuǎn)換成圖表
　　教師以“快樂男聲”13強(qiáng)人氣排行榜為例，講解表格信息圖形化的轉(zhuǎn)換基本過程和方法。
　　學(xué)生仔細(xì)觀察教師的操作要領(lǐng)。
　　師：圖表建好了。要使圖表信息表達(dá)得更加完善，下一步該如何操作？
　　學(xué)生思考。
　　師：讓我們大家一起動手試試吧！
　　設(shè)計意圖：在學(xué)生注意力高度集中的情境下，講解、示范表格信息圖形化的轉(zhuǎn)換基本過程和方法，設(shè)問思考，起到開拓學(xué)生思路、拋磚引玉的作用。
　　3.布置作業(yè)，自主探究，分組合作學(xué)習(xí)
　　師：現(xiàn)在，我?guī)Т蠹乙黄疬M(jìn)入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中繼續(xù)深入學(xué)習(xí)4種常見圖表的制作及編輯、分析的詳細(xì)內(nèi)容。
　　課件展示：
　　（1）學(xué)習(xí)資源網(wǎng)的網(wǎng)址 (鏈接至我事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)資源網(wǎng)及FTP服務(wù)器)。
　?。?）作業(yè)內(nèi)容：在“自主探究作業(yè)”中，作業(yè)分為初級作業(yè)（NBA球隊?wèi)?zhàn)績、郴州市旅游業(yè)統(tǒng)計、崇拜明星數(shù)據(jù)調(diào)查一、繪制指數(shù)函數(shù)y=2x的圖像）和高級作業(yè)（崇拜明星數(shù)據(jù)調(diào)查二、“快樂男聲”13強(qiáng)人氣調(diào)查、某國各類能源消費總量比重（%）、繪制一元二次函數(shù)y=x2+4x+4的圖像）。一共8道題，難度稍有不同。請各位同學(xué)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況任選初級或者高級作業(yè)，也可以自己設(shè)計案例數(shù)據(jù)，制作圖表。
　?。?）作業(yè)要求：要求兩人一組進(jìn)行合作，至少完成一道作業(yè)題。制作時，請看清題目的基本要求，選擇適當(dāng)?shù)膱D表類型，認(rèn)真制作。
　?。?）作業(yè)提交：以組為單位，將本組的作業(yè)上傳到以組名命名的文件夾中。
　　教師給學(xué)生分組，以相鄰的兩人為一組，記好各自組名，組內(nèi)及組與組之間可以走動交流討論。
　　學(xué)生明確任務(wù)以后，輸入資源網(wǎng)的網(wǎng)址開始分工合作完成任務(wù)。
　　教師巡視各組的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)上傳完成情況，進(jìn)行個別指導(dǎo)，并多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生在滿足作業(yè)基本要求的前提下，應(yīng)對表格信息做進(jìn)一步挖掘，提煉出有規(guī)律性和有價值的東西，分析數(shù)據(jù)并形成簡短的報告，使圖表能全面地表達(dá)意圖。
　　設(shè)計意圖：面向全體，進(jìn)行個別指導(dǎo)，并設(shè)計出有梯度的初級和高級作業(yè)，實現(xiàn)分層教學(xué)。同時，利用資源網(wǎng)高效率學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、分組合作學(xué)習(xí)的能力。
　　4.作業(yè)評價活動
　　課件展示評價參考要點：
　?。?）根據(jù)不同類型圖表的特點和用途，能否恰當(dāng)選擇圖表類型來表達(dá)意圖？
　?。?）圖表各元素編輯修改得如何？是否美觀并能夠突出主題？
　?。?）有沒有分析報告？能否充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，分工合作地完成作業(yè)？
　　教師主持作業(yè)評價，每組學(xué)生代表按照評價參考要點自評作業(yè)，同時其他組可以廣泛交流，提出一些改進(jìn)意見，并現(xiàn)場操作。
　　設(shè)計意圖：教師主持作業(yè)評價，學(xué)生全員參與評價活動，突出了重點，擊破了難點，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)理念。通過評價，促使學(xué)生共同發(fā)展，培養(yǎng)了良好的信息活動習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的意識。
　　5.對存在的突出問題進(jìn)行精講，并歸納總結(jié)
　　教師針對如何選擇圖表類型和數(shù)據(jù)區(qū)域及如何編輯、分析圖表等細(xì)節(jié)問題，進(jìn)行點評激勵，精講歸納。
　　課件展示：根據(jù)學(xué)生的探究結(jié)果，歸納出4種常見圖表的特點及用途。
　　6.知識小結(jié)，課后實踐
　　師生共同回顧本節(jié)課的知識：表格信息轉(zhuǎn)換成圖表的基本過程與方法；編輯、分析圖表；4種常見圖表的特點及用途。
　　課后實踐：寒假快到了，為了完成社會實踐的必修任務(wù)，請同學(xué)們到郴州市蘇仙市場統(tǒng)計15種常見蔬菜水果近一周內(nèi)的價格，再恰當(dāng)使用各種圖表，完整地表達(dá)意圖，修飾美化并寫出分析報告。
　　四、教學(xué)反思
　　我感覺，本節(jié)課貫徹了新課程教學(xué)理念，體現(xiàn)了新課程思想，教學(xué)目標(biāo)完成較好。其一，情境創(chuàng)設(shè)得當(dāng)。如選擇學(xué)生熟悉的“快樂男聲”節(jié)目，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性。其二，教學(xué)過程基本流暢，思路清晰，過渡較為自然。如講解建立圖表的基本過程與方法后，我立即帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站，開展自主探究，分組合作學(xué)習(xí)，順利地完成了自主探究作業(yè)，而后組織了熱烈的評價。整個課堂教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，不拖泥帶水，師生互動融洽。其三，作業(yè)設(shè)計恰當(dāng)，密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實際，注重不同層次學(xué)生的愛好和需求。其四，提高了學(xué)生的信息加工與表達(dá)能力以及團(tuán)隊協(xié)作能力。
　　這堂課也還存在一些不足之處，如在教師主持作業(yè)評價時，應(yīng)及時合理地穿插一些評價用語，肯定學(xué)生的評價成果。另外，聯(lián)系學(xué)生的實際，還應(yīng)該將知識再拓展一下，如除了Excel軟件，說明還有CCED、金山表格和幾何畫板等軟件都可以進(jìn)行表格信息的圖形化；參考其他相關(guān)教材，還可進(jìn)一步舉例說明“客觀世界的豐富性和多元化，數(shù)據(jù)所包含的信息也是多義的”，加上由于人們對于數(shù)據(jù)分析的需求有差異，對數(shù)據(jù)加工常常會帶有一定的選擇性。
　　
　　（作者單位：湖南郴州市第二中學(xué)）
　　
　　看了劉老師的《表格信息的圖形化》的教學(xué)案例后，我最突出的一點感受就是：在本課的教學(xué)過程中，劉老師能夠充分發(fā)揮數(shù)字化信息技術(shù)的多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，是一次很成功、很典型的教學(xué)實踐。
　　本節(jié)課能夠抓住信息技術(shù)課“知識性和技術(shù)性并重”的特點來實施教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計中，以講清表格信息的圖形化處理的特點、作用等知識點為教學(xué)重點，以幫助學(xué)生學(xué)會利用圖形化的表格信息來處理數(shù)據(jù)資料為學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)重點突出，教學(xué)目標(biāo)明確。這個“幫助學(xué)生學(xué)會利用……”學(xué)習(xí)目標(biāo)確定得非常好，體現(xiàn)了新課程改革是以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心的思想。
　　在教學(xué)的起始部分，能夠通過學(xué)生比較關(guān)心和喜歡的“快樂男聲”全國13強(qiáng)主唱的歌曲《我最響亮》的評價為例，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在開課伊始，就對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容滿懷期待。這一點也說明教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，能夠比較充分地樹立起以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的意識——如果沒有學(xué)習(xí)主體的積極性，教師就是再有本事，也難以實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一最根本的教學(xué)目標(biāo)。
　　在教學(xué)過程中，教師始終能夠堅持學(xué)習(xí)主體多種形式的參與。在所設(shè)計與實施的教學(xué)活動中，為學(xué)習(xí)主體的積極主動參與，創(chuàng)設(shè)了更多的環(huán)境條件和機(jī)會。從所設(shè)計的問題（包括課后實踐）來看，既有較強(qiáng)的生活性，又有一定的循序漸進(jìn)性。
　　在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中，劉老師能夠較好地將研究性學(xué)習(xí)與小組協(xié)作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合到一起，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法的多樣性。這種多樣性的教學(xué)方法，對于學(xué)生的發(fā)展十分重要。
　　
　　（點評人：北京教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心 潘克明）