在新課程的推進(jìn)下，信息技術(shù)課程迎來了前所未有的成長機(jī)遇。在課程內(nèi)容、教學(xué)方法以及學(xué)業(yè)評價等方面經(jīng)歷著快速成長的發(fā)展階段。當(dāng)然，快速成長背后潛藏的問題也逐漸凸顯，表現(xiàn)在課堂教學(xué)上，課堂教學(xué)效率問題日益突出。
　　關(guān)于“效率”，其基本的涵義是指單位時間內(nèi)完成的工作量，也有解釋為“對有限資源(如原材料、人力、資金等)的最佳分配方法”。對課堂效率而言，所涉及的不僅僅是“單位時間內(nèi)的教學(xué)容量”，還應(yīng)有“學(xué)生掌握和運(yùn)用的知識與技術(shù)的程度”等。課堂效率歷來為人們所重視。尤其對信息技術(shù)課程而言，課時少、間隔長的現(xiàn)狀讓每一節(jié)課都變得異常珍貴。面對新課程的全新任務(wù)，如何提高課堂效率呢？本文結(jié)合實踐經(jīng)驗與調(diào)查研究，分析影響課堂效率的因素以及提高之策。
　　
　　教學(xué)內(nèi)容龐雜 主題過大
　　
　　信息技術(shù)新課程在主題內(nèi)容上提倡技術(shù)、文化、道德、情感等綜合元素的一體化教育。但如果一堂課內(nèi)容太雜，會直接導(dǎo)致學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的主體。在信息技術(shù)課堂中，不少教師為提高教學(xué)的“層次”，采用琳瑯滿目的主題，大到國家、民族，小到搞笑故事，甚至不惜離開技術(shù)本質(zhì)隨意選題。這樣做的結(jié)果必然是以傷害教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)為代價。
　　多數(shù)學(xué)校一周一節(jié)信息技術(shù)課。在這課時有限、前后間隔過長的情況下，主題過大、內(nèi)容過雜嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性，甚至有些學(xué)生“前面學(xué)習(xí)，后面忘記”，對課堂教學(xué)的可持續(xù)性進(jìn)展不利，從而影響到課堂效率。要想提高教學(xué)效率，我們首先應(yīng)該明確什么是課程的本位，這樣才有利于我們精選教學(xué)內(nèi)容，精心組織課堂教學(xué)，才能體現(xiàn)出該課程所獨(dú)有的價值與魅力。就像英語新課程，重在培養(yǎng)學(xué)生的“說”、“讀”、“寫”的技能，淡化以往的語法概念，體現(xiàn)出語言課程的價值；數(shù)學(xué)新課程，重在培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)學(xué)思考”、“解決實際問題”的技能，體現(xiàn)出工具學(xué)科與理論學(xué)科的高度融合。對于信息技術(shù)新課程，技術(shù)應(yīng)用是其核心，文化、道德等綜合素養(yǎng)以及信息活動能力都要圍繞這一核心來進(jìn)行，最終目的是提高學(xué)生的信息獲取、鑒別與加工技能。所有的課程都在培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、創(chuàng)新能力等綜合素養(yǎng)，只是分工不同，我們信息技術(shù)課程的綜合素養(yǎng)更傾向于信息素養(yǎng)或者更要針對技術(shù)價值體現(xiàn)的素養(yǎng)。這種素養(yǎng)是一種內(nèi)化的、持續(xù)的、長期的培養(yǎng)內(nèi)容，我們不能也無法急于求成，而應(yīng)該在課堂上有針對性地滲透，長期地關(guān)注與關(guān)愛學(xué)生，對于一堂課而言，其素養(yǎng)目標(biāo)不宜過重，其學(xué)習(xí)過程也不必要在一堂課上過于復(fù)雜。
　　
　　教學(xué)情景夸大 功能冗余
　　
　　情景化教學(xué)是一種提供給學(xué)生在虛擬或?qū)嶋H場景中實踐的有效方式。一般以事例、故事、對話或現(xiàn)實應(yīng)用等方式呈現(xiàn)。目前，大部分的信息技術(shù)課程以虛擬化的主題模擬或故事穿插為主進(jìn)行情景設(shè)計。這樣，情景大小的設(shè)置和情景發(fā)展的控制是教師應(yīng)掌握的要素，因為冗余的情景不僅不會讓學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)上有實際的提高，并且會阻礙教學(xué)進(jìn)程，妨礙目標(biāo)的落實。
　　有些情景設(shè)計過于夸大，容易造成功能冗余。對于原本是一些比較簡單、實用的技術(shù)，針對具體的使用實例講述或探索即可，沒有必要人為增加課堂內(nèi)涵。比如，在講解圖像旋轉(zhuǎn)、縮小、復(fù)制等技術(shù)時，有的教材或課堂采用了“孫悟空金箍棒”、“班級掃除需要把凳子翻轉(zhuǎn)到桌面上”等情景故事，夸大了圖像加工技術(shù)的功能，遠(yuǎn)離了生活的真實應(yīng)用。如果采用對學(xué)生更實用一些的數(shù)碼照片修改