小男生名叫WJY，是2007年新進入我校的七年級學生。第一次上課，我問信息技術(shù)科代表是誰，WJY有那么一點拘謹?shù)卣酒饋怼！耙粋€小不點而已嘛”，我心里暗想?？稍趺匆矝]料想到，就是這么一個看起來羞澀稚嫩的小男生，卻在隨后的兩節(jié)課因他的認真和執(zhí)著讓我大跌眼鏡，令我刮目相看。
　　我休完三個月產(chǎn)假后回到學校。按照慣例，第一節(jié)課要強調(diào)機房上課紀律，尤其是學生從教室到機房路上的安全問題。學生喜歡上信息技術(shù)課那是沒的說，每次都是從教學樓一路嬉鬧狂奔而來，其中的安全隱患頗讓人頭疼。學校曾三令五申，任課教師也反復(fù)囑托，甚至班主任也將其納入每周量化考核。然而，大多數(shù)學生還是經(jīng)不住誘惑，對各種“禁令”置若罔聞，甚至明知故犯。要上電腦課了，還是一個字——沖！正是基于這樣一個背景，我在叮嚀WJY管理好從教室前往機房的紀律時，對實際效果也并沒抱多大希望。
　　然而，接下來的事卻大大出乎我的意料。第二節(jié)課前，WJY主動向我匯報，有7名同學沒有整隊，擅自跑到機房。我看著他一臉認真的樣子，立即請他把那些學生的姓名報給我。一上課，我就對那些學生進行了不點名批評，又重申了紀律要求，并說明以后如果違反該紀律將進行點名批評，同時要將其作為期末考核成績的參考。我在說以上要求的時候，也很認真，因為是真的被WJY的認真勁兒所感染。有了WJY，這個班的紀律一直特別好。當我和同事說起這件事，大家都很感慨，平日的老大難問題，居然因為一個有責任意識的小男生，就這樣輕易地解決了。
　　我再次領(lǐng)教WJY的認真勁兒，是給他們班上第三節(jié)課。因為家離學校不遠，我常常偷閑跑回家給寶寶喂奶、洗尿布，做些簡單家務(wù)。那天，我剛從家里忙完飛奔回辦公室，上課鈴聲就響了。在家忙亂了一陣子，沒顧得上喝口水，于是我想先喝完一包早餐奶再去上課。正當我叼著奶包慌忙吞咽時，一聲響亮的“報告”從我身后響起，WJY出現(xiàn)了。我向他揚揚眼神，意思是問他有什么事，他看著我，很認真地說：“鄧老師，上課了?！蔽蚁袷潜蝗擞缅F子給狠狠地戳了一下，臉一下子紅了。我沒想到他會說這樣的話，我還從來沒遇到過哪位學生像他這樣。大部分學生都盼望電腦課上我最好不要出現(xiàn)，這樣他們就可以肆無忌憚地玩?zhèn)€翻天覆地、酣暢淋漓了。正是了解他們的這種心態(tài)，我才敢無視課堂鈴聲只顧自喝牛奶的，沒想到居然被WJY逮了個正著。我難為情地笑笑，趕緊放下沒喝完的牛奶，三步并作兩步隨他進機房去了。
　　說真的，暑假兩個月加產(chǎn)假三個月，這么長時間不上課，剛剛上班又帶新生，我還真有點不適應(yīng)。此外，每天家校之間來回奔忙，身體累，心更累，我常常利用來校的那幾分鐘時間，憑著經(jīng)驗在腦子里簡單地備課。面對這樣的狀態(tài)，我自己也暗暗著急，但就是找不到一個有效的解決辦法。和WJY的兩次接觸，這個小男生居然讓我平靜了許多。就在被他觸動的過程中，我居然迅速調(diào)整好了狀態(tài)，找回了一些上課的感覺，而且還有了一種漸入佳境的良好勢頭。我在為自己的轉(zhuǎn)變而欣喜的時候，更多的是慶幸，如果不是WJY的出現(xiàn)，我就要在復(fù)出的迷茫和困頓中迎接新的一年了。
　　有時候，人就是需要一個觸動，才會撥開云霧重見藍天，而WJY，就是那個用他的認真，在無意間幫助了我的人。
　　
　　(作者單位：浙江桐鄉(xiāng)市求是實驗中學)