記 者：江蘇淮安外國語學校是一所民辦寄宿制學校、全國知名教育品牌翔宇教育集團的創(chuàng)始學校。作為這樣一所有著鮮明特征的，同時兼顧市場需求和教學質(zhì)量要求的學校，其傳承的辦學理念是怎樣的？
　　朱建文：我校創(chuàng)建于1999年。她的誕生是中國教育體制改革的產(chǎn)物，也是在市場經(jīng)濟的條件下，人們對優(yōu)質(zhì)教育資源企盼的結果。所以，從她誕生的第一天起，就彰顯了自己鮮明的辦學特色，那就是始終秉持“志存高遠，領先時代”的辦學理念，以“培育走向世界的現(xiàn)代中國人”為辦學宗旨，堅持“德智雙全、文理兼通、學創(chuàng)俱能、身心兩健”的育人目標，在開齊開足課程標準規(guī)定的全部課程外，堅定不移地走素質(zhì)教育的道路，以“雙語”教學和信息技術教學為特色，走出一條開放性的教育之路。
　　
　　記 者：學校的辦學宗旨中提到要“培育走向世界的現(xiàn)代中國人”，您覺得應該怎樣將傳統(tǒng)沿襲的辦學理念與現(xiàn)代教育觀念、信息技術手段有效地結合起來，兩者相得益彰，更好地體現(xiàn)時代特征？
　　朱建文：“培育走向世界的現(xiàn)代中國人”不是一句趕時髦的空頭口號，而蘊涵著我們翔宇人對傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的深刻思考，也是我們教育人的責任所在。教育的首要目的是育“人”，這個人并不僅僅是傳統(tǒng)意義上具備一定知識和技能的“人”，而是“德智雙全、文理兼通、學創(chuàng)俱能、身心兩健”的大寫的現(xiàn)代人。隨著信息技術、網(wǎng)絡技術的廣泛應用，全球一體化的進程不斷加快，未來學生的培養(yǎng)目標應該是培養(yǎng)行走在國與國之間掌握現(xiàn)代信息技術和國際語言的現(xiàn)代中國人。圍繞著這個辦學宗旨，我們把雙語教學和計算機教學作為我校的辦學特色，在傳統(tǒng)辦學的基礎上，搶占現(xiàn)代教育的制高點，更好地體現(xiàn)教育時代性特征。經(jīng)過八年的努力，我校的數(shù)字化校園建設已初具規(guī)模。校園建立了智能化教育和管理系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡服務和電子授課系統(tǒng)、遠程監(jiān)控和評估系統(tǒng)、音畫數(shù)據(jù)追蹤和信號系統(tǒng)。多媒體教學系統(tǒng)可以同時傳送八套節(jié)目，供不同年級的學生收看。所有教室裝備有超大彩色背投、高清晰度實物展示平臺和多媒體網(wǎng)絡系統(tǒng)。所有教師均配備筆記本電腦。初步建立了校園管理網(wǎng)絡，校園網(wǎng)站已成為對外展示我校形象的重要窗口和家?；拥臉蛄汉图~帶。
　　我始終認為，一個初級中學，要想成為令人矚目的名牌學校，除了要以驕人的教學實績作基礎，同時還必須有自己鮮明的辦學特色。我校近年來在計算機教學和省級國家級青少年計算機奧林匹克競賽中取得了累累碩果，已初步彰顯了我校的辦學特色。
　　
　　記 者：有人說，管理的藝術，其實就是識人、用人的藝術。為了凸顯學校在信息技術方面的辦學特色，您在識人、用人方面有怎樣的心得體會？
　　朱建文：信息化教育能否得到推廣和運用，關鍵的問題還是人才的問題。校長的領導藝術是什么，說到底就是用人的藝術。一個校長能否搞好校園信息化建設，關鍵是你能否選好和用好熱心于電教事業(yè)教師。我校在信息學奧賽方面形成了特色，取得了優(yōu)異的成績，正是我們信息技術教師們辛勤勞動結果。我曾經(jīng)用四句詩表達了我在選人、用人方面的態(tài)度——識人：舉世皆嫌良馬瘦，唯君不棄臥龍貧；招人：不惜重金市駿骨，奮力高筑黃金臺；育人：拼卻老紅一萬點，換將新綠百千重；用人：天馬長鳴善駕馭，秋鷹整翮當云霄。概括起來就是待遇留人、事業(yè)留人、感情留人。首先是待遇留人。合理的價值激勵機制的建立是吸引人才的重要手段。隨著教育現(xiàn)代化進程的加快，學校人事制度改革將日益深化，加上民辦學校的強勢切入，教師的校際自由流動將成為現(xiàn)實。校長是不是招賢有方、能不能“高筑黃金臺”也將在一定程度上決定著一所學校師資狀況的優(yōu)劣。當前，基礎教育師資流失的現(xiàn)象仍然困擾著校長們，這和長期以來教師待遇較低不無關系。顯然，解決這一問題關鍵不在學校，但校長是不是愿意為提高教師待遇而積極努力爭取有時也成為教師選擇校長的一項重要內(nèi)容。其次是事業(yè)留人。任何有特長的教師都有很強的事業(yè)心，他們渴望在自己所熱愛的事業(yè)上有所成就。作為校長要善于激發(fā)他們的成就感，給他們創(chuàng)造成功的機會，搭建成功的平臺。再次是感情留人。思賢若渴、待賢以誠、委以重任是留住人才的重要因素。作為知識分子的教師，有渴望得到尊重和認可的心理。一旦教師感受到校長的理解、尊重與信任，找到自己的成功之路，就會在工作中表現(xiàn)出極大的積極性和創(chuàng)造性，即便條件再艱苦也在所不辭。愛護使用，在使用中培養(yǎng)，才能使一所學校的人才資源越來越豐富。校長對各類人才要“嚴格要求，但不苛求”。教師在工作上遇到挫折、生活上遇到困難的時候，校長要滿腔熱情地幫助解決，創(chuàng)造條件讓教師實現(xiàn)自身的價值，真正形成“教師依靠學校成才，學校依靠教師出名”的良性循環(huán)。
　　我們學校教師的主體是楚州區(qū)農(nóng)村學校的初中教師。對于信息技術教育，幾年前，他們還是一片空白，有好多人連鍵盤都沒摸過，而現(xiàn)在每位教師都有自己的筆記本電腦，很多教師有自己的個人博客，有不少教師還做了版主。教師信息技術能力的不斷提高，來自于我們有計劃的培訓和指導，以及教學實踐中的運用和探索。每年暑期，我們都有計劃、有組織地對教師進行現(xiàn)代教育信息技術的培訓，主要是開設了計算機基本技能培訓班、方正奧思多媒體課件制作培訓班和Flash動畫制作培訓班等。對教師的信息技術培訓要求主要包括以下四個方面：基本信息化能力、課堂教學信息化能力、教育科研信息化能力和終身學習信息化能力。我校尤為重視教師信息技術在教學中的應用，積極推進信息技術與學科教學的整合，讓現(xiàn)代信息技術走進課堂，直接為教學實際服務。
　　
　　記 者：我注意到您的管理理念里面很注重細節(jié)和創(chuàng)新。
　　朱建文：是的。精致化管理、智慧型管理一直我們學校所倡導的管理特色。所謂“精致化”，就是敢于在細節(jié)上較真；所謂“智慧型”，就是敢于創(chuàng)新。拿我們學校的集體備課活動來說，必須做好七個步驟：①提前兩周通知備課內(nèi)容。②研究教材，寫出初備教案。③將初備教案交主備教師主備。④主備教師設計基礎教案和課件、作業(yè)。⑤共同討論教案、課件、作業(yè)。⑥結合自己的教學風格和本班學生實際形成個性化教案和課件。⑦課后總結得失，撰寫教后記，進一步完善教案和課件。這七個環(huán)節(jié)看起來很煩瑣，也不易操作，其實不然。除了第五個環(huán)節(jié)在每周的集體備課會議上共同研討完成之外，其他的六個環(huán)節(jié)都可以在學校校園網(wǎng)上完成。這樣不僅提高了集體備課的實效，而且給領導檢查和監(jiān)督這項工作也帶來了諸多方便，還節(jié)約了很多紙張。不少備課組、教研室都形成了自己的創(chuàng)新成果。
　　沒有細節(jié)就沒有全局，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。我們正是站在全局的高度去抓好每一個細節(jié)，站在發(fā)展的高度去促進每一項創(chuàng)新。
　　
　　記者：在教育信息化進程中，您認為作為一校之長應該發(fā)揮什么樣的作用？
　　朱建文：在教育信息化進程中，校長起著至關重要的作用，因為他們是連接理論與實踐、管理與實施的重要橋梁。我國的校長既是學校法人代表又是教育教學行政的最高負責人。校長在整個學校的決策和建設中起著決定性作用。作為一校之長，首先要解放思想，與時俱進，充分認識加快學校教育信息化進程對提高學生素質(zhì)，提高教師業(yè)務能力，使學校融入現(xiàn)代社會可持續(xù)發(fā)展的重要意義。校長要有領先時代的辦學理念。中國的教育早已告別了一枝粉筆一張嘴的、單一的、平面化的時代，多媒體的綜合運用使教育的手段和教育的資源發(fā)生了翻天覆地的變化。一個睿智的校長必須要審時度勢，搶占教育的制高點，把構建數(shù)字化校園當作提高教學質(zhì)量、提升辦學品位、加強校園文化建設的重要抓手。一個整日沉溺于事必躬親，糾纏于具體俗務，缺乏運用現(xiàn)代理念和現(xiàn)代技術管理學校的領導是個勤奮的領導，但未必是個好領導，終究是要被時代所淘汰的。其次，作為一校之長，要身體力行，提高自身的信息意識和信息素養(yǎng)，在教職工面前發(fā)揮示范作用。獲取資料和信息的能力，應該成為校長的一項基本素質(zhì)，也應該是衡量校長學習能力與水平高低的一個重要標志。從某種意義上說，新信息、新經(jīng)驗可以幫助校長們少走彎路，不走彎路，可以提高工作效率。信息技術的有效利用，是培養(yǎng)校長創(chuàng)造精神和實踐能力的極好途徑。學會運用學校管理信息系統(tǒng)中豐富的管理工具，使自己從繁重的事務性工作中解脫出來，以便集中精力來考慮學校的未來建設和發(fā)展。總之，作為現(xiàn)代信息技術背景下的校長應不斷根據(jù)時代的需要調(diào)整自己的素質(zhì)結構，除了使自己具備寬厚的人文素質(zhì)、廣博的科技素質(zhì)、銳意進取的創(chuàng)新素質(zhì)外，還要有現(xiàn)代的信息意識和信息素質(zhì)。
　　
　　
　　記者：在我國現(xiàn)實的教育環(huán)境下，很多校長、很多教師都面臨著教育信息化與現(xiàn)行考試教育制度的兩難問題，您對此有何看法？您認為，應該如何實現(xiàn)兩者的和諧發(fā)展？
　　朱建文：教學質(zhì)量是一所學校的生命線和生存線，民辦學校尤其如此。教育信息化是否影響教學質(zhì)量的提高呢？結論當然是否定的。我校的教學質(zhì)量在淮安市歷年中考中一直名列前茅，六年出了四個市中考狀元，近三年的中考中，全市前一百名，淮安外國語學校約占三分之一。我想，這就足以說明教育信息化的實施對于提高教學質(zhì)量的積極推動作用。當然，我們對它要有個客觀、正確的認識，信息化教育只是我們實施教育提高質(zhì)量的一個有效手段。任何手段，關鍵在于運用，用得恰當，可以事半功倍，用得不當，就會事倍功半。我想，實現(xiàn)兩者的和諧發(fā)展，要處理好三對關系：一是主與次的關系。一切信息化手段的運用，必須為提高教學質(zhì)量服務，切不可削足適履，搞花架子。二是博與精的關系。現(xiàn)代多媒體教學資源的豐富性、多樣性是傳統(tǒng)教學所無法比擬的，但這又帶來了一個新的問題，那就是教師若不加選擇地濫用資源，無節(jié)制地加深和拓展，則會給學生帶來沉重的負擔，降低教學的實效性。所以指導教師學會怎樣博采眾長、去粗存精、為我所用，應是我們迫切需要解決的問題。三是共享與創(chuàng)新的關系。多年來，我們各個部門和學科都會積累很多的資料和經(jīng)驗。很多內(nèi)容可以利用校園網(wǎng)絡進行共享，這種共享可以是縱向的，也可以是學科和部門之間橫向的，從而減少重復勞動，提高效率。但更重要的是創(chuàng)新，是在繼承基礎上的不斷豐富、拓展和完善。我想，做好以上三點，就可以使學校信息化教育與傳統(tǒng)的升學教育很好地結合起來，走上和諧發(fā)展的快車道。
　　記者：請您給信息化時代的校長下個定義。
　　朱建文：要給信息化時代的校長下個定義很難。因為定義要揭示事物的本質(zhì)屬性，我還沒有達到這種高度概括的水準。但我對信息化時代校長的角色定位，有過思考。我認為，信息化時代的校長應該是教育信息化的決策者、實踐者和管理者。作為信息化時代的校長，應該具備信息化教育的領導力，具體包括教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃能力、信息化教學與課程改革領導能力、教師專業(yè)發(fā)展領導能力和教育信息化規(guī)制建設能力等四個方面。
　　校長沒有正確的教育信息化發(fā)展觀念和良好的教育信息化領導力，就不可能以積極的心態(tài)面對教育信息化的挑戰(zhàn)，就不可能在學校中建立良好的教育信息化發(fā)展和建設機制，就不可能采取正確的行動。不僅要走彎路，而且可能永遠也達不到信息化教育的境地。