Pascal語言的設計者沃思教授曾有過“程序設計=算法+數(shù)據(jù)結構”的著名論斷，用來說明算法在程序設計中的重要性。顯然，從計算機處理問題的角度來看，程序設計的核心之一是算法。在學習和生活中，算法的作用也不容忽視，因為生活中問題的解決方法與步驟是程序設計中“算法”思想的具體體現(xiàn)?，F(xiàn)實生活和學習活動中的問題多種多樣，生活算法也不唯一，會有多種多樣的解決方法與步驟，有著不同的過程，要學會從中找到最優(yōu)的方法。通過對算法的學習及其步驟與方法的理解，學生可以逐漸提高邏輯思維能力和自學能力，能較好地面對和解決生活中的現(xiàn)實問題。
　　本節(jié)教學內(nèi)容選自廣東教育出版社信息技術選修模塊教材《算法與程序設計》。面對初學程序和算法的高中二年級學生而言，本節(jié)內(nèi)容偏理論、較抽象。如果直接講算法，學生很難建立新舊知識的聯(lián)系，更難真正理解算法的含義。筆者遵循認知規(guī)律，從學生的感性認識人手，從他們的興趣出發(fā)，通過對現(xiàn)實生活具體問題的討論，使他們明白解決任何問題都需要有清晰的解決思路和步驟，很自然地引入了算法的概念；學生獨立進行算法設計的實踐環(huán)節(jié)，有利于學生從生活算法設計中的思維模式向計算機算法設計(描述)的轉(zhuǎn)變，更有利于學生接受和理解下一節(jié)的“計算機解決問題的過程”和“程序設計語言”。
　　
　　一、教學目標
　　
　　知識與技能：理解算法的概念及其特征；能夠理論聯(lián)系實際，初步利用算法解決簡單的問題；培養(yǎng)自我探索信息、高效獲取信息、分析評價信息、處理運用信息、表達呈現(xiàn)信息的能力，進一步提高信息素養(yǎng)。
　　過程與方法：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)舊知識的規(guī)律、方法和解決問題的思路，并把它運用到新知識中去。
　　情感、態(tài)度與價值觀：通過算法與算法設計在日常生活中的實際應用，啟發(fā)思維，養(yǎng)成主動探究問題、解決問題的思維習慣，從而解決生活中的現(xiàn)實問題。
　　
　　二、教學重點，難點
　　
　　重點：理解算法的概念及其特征。
　　難點：算法設計思想及實踐。
　　
　　三、教學過程
　　
　　1、創(chuàng)設情境
　　師：大家在生活中會碰到許多困難和問題。當遇到問題時，你會怎么辦?
　　生：解決問題。
　　師：對。從遇到問題到解決問題，中間要經(jīng)歷哪些步驟?
　　生：分析問題一找出解決問題的方法一解決問題。
　　師：很好。比如說，早上誰叫你起床?
　　生：鬧鐘、別人或生物鐘。
　　師：這些都是解決“早上起床”這個問題的方法。培根的《論讀書》說：“讀史使人明智?！本妥屛覀儊砜纯垂湃嗽谟龅綄嶋H問題時是怎樣解決的。思考一下，我們能從中受到怎樣的啟發(fā)。
　　問題一：曹沖稱象(略)
　　問題二：田忌賽馬(略)
　　
　　2、得出算法概念
　　師：通過對上述問題的分析，我們對算法有了一個初步的了解。在解決某些問題時，需要設計出一系列可操作或可計算的步驟，通過實施這些步驟來解決問題，通常把這些方法和步驟稱為解決問題的算法。
　　師生得出概念：為了解決某一問題而采取的方法和步驟，就稱之為算法。算法設計分兩部分內(nèi)容：一是找方法；二是描述實現(xiàn)方法的步驟。
　　師：做任何事情都有一定的步驟。例如剛才我們提到的“早上起床”的問題，如果采用的方法是鬧鐘，那么步驟是先調(diào)好時間，再打開開關。等時間到了，鬧鐘就響。又如描述太極拳動作的圖解，就是太極拳的算法。再如一首歌的樂譜，也可以稱之為該歌曲的算法。推而廣之，廚師的菜譜實際上也是一個算法。
　　
　　3、師生探討
　　問題三：數(shù)學問題
　　
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