在學(xué)校信息化工作中，很多教師會有這樣的感受，班上總有幾名學(xué)生，他們計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)扎實(shí)、動手能力強(qiáng)、有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲?？墒?，中學(xué)信息技術(shù)課所教授的都是一些比較基礎(chǔ)的知識，學(xué)生上機(jī)操作的內(nèi)容也較為簡單，他們在上機(jī)時(shí)找不到施展才能的機(jī)會，便轉(zhuǎn)向破壞機(jī)房設(shè)備，似乎把機(jī)房的系統(tǒng)搞垮才能體現(xiàn)他們的能力。這些學(xué)生因此成為了許多教師眼里的“搗蛋鬼”，他們的存在對學(xué)校機(jī)房就是一種威脅。然而，仔細(xì)想想，如果針對這些學(xué)生的“缺點(diǎn)”加以適度引導(dǎo)，也許可以變“缺點(diǎn)”為優(yōu)點(diǎn)。也就是說，我們?nèi)绻浞掷盟麄儎邮帜芰?qiáng)的優(yōu)勢，把他們組織起來加以培訓(xùn)，就能讓他們參與到管理、維護(hù)機(jī)房設(shè)備和教室信息設(shè)備的工作中去，使他們成為我們信息技術(shù)教師的幫手，讓我們將有限的精力投入到教學(xué)研究和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中去。
　　有了這種認(rèn)識后，我們就開始組建隊(duì)伍了。首先從每個(gè)班級挑選出1名技術(shù)好的學(xué)生作為班級的信息設(shè)備管理員，再從這些信息設(shè)備管理員中挑選出2～3名技術(shù)更好的學(xué)生作為年級的信息設(shè)備總管理員，幫助班級信息設(shè)備管理員解決碰到的難題。這樣一來，就形成了一支學(xué)校信息管理和維護(hù)的生力軍。他們時(shí)刻能為設(shè)備進(jìn)行維修，不管課上還是課下，有了他們的存在，每個(gè)班級的設(shè)備就可以大大提高應(yīng)用率，設(shè)備衛(wèi)生情況也能得到較大改善。
　　然而，僅組建隊(duì)伍是不夠的，還需要對隊(duì)伍進(jìn)行進(jìn)一步培訓(xùn)。首先要對他們進(jìn)行初期的強(qiáng)化培訓(xùn)，如操作系統(tǒng)的安裝、系統(tǒng)還原軟件的使用、多媒體設(shè)備的連接、硬件故障的分析與判斷，這種內(nèi)容的培訓(xùn)能使他們解決教室設(shè)備的一般問題。其次就是定期對他們進(jìn)行培訓(xùn)，特別是把電腦安全防護(hù)知識及時(shí)傳授給他們，使他們隨時(shí)能對教室設(shè)備進(jìn)行維護(hù)。最后我們也要做好對這支隊(duì)伍的考核工作，要聯(lián)合學(xué)校的常規(guī)考核機(jī)構(gòu)，定期對班級信息設(shè)備管理員工作進(jìn)行考評，評價(jià)的內(nèi)容包括設(shè)備的完好率、設(shè)備的擺放與衛(wèi)生等等。
　　培訓(xùn)之后，這支隊(duì)伍便能夠發(fā)揮他們的作用了。在課中或課前，設(shè)備如果出現(xiàn)小故障，班級信息管理員可以迅速、準(zhǔn)確地排除故障。遇到解決不了的問題，可以及時(shí)請教年級管理員。如果都解決不了，再請信息技術(shù)教師維修，這樣可以使設(shè)備更加合理地高效運(yùn)轉(zhuǎn)。當(dāng)機(jī)房或教室中的計(jì)算機(jī)需要安裝新軟件或升級補(bǔ)丁時(shí)，我們可將管理員召集起來，利用課外活動的時(shí)間，分配任務(wù)，完成安裝與升級。這樣，這些小管理員們既能學(xué)到課本外的知識，又能減輕信息技術(shù)教師的工作量。此外，這些管理員還可以輔助信息技術(shù)教師，幫助其他同學(xué)解答問題，指導(dǎo)同學(xué)完成教師布置的任務(wù)。最后，信息技術(shù)教師可以對部分能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，教會他們網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、Flash動畫、平面設(shè)計(jì)等，將他們優(yōu)秀的作品選送縣市和中小學(xué)生電腦作品制作比賽，這樣對學(xué)生本身也是一種肯定。
　　老師們，看完這篇文章后，你們是不是也摩拳擦掌，開始在心中醞釀建立一支這樣的隊(duì)伍了呢?那么，就讓我們行動起來吧!
　　
　　(作者單位：山東榮成市第六中