校長是一所學校的靈魂，是學校管理和決策的中心。身處信息時代，校長除應具備品德、才能、知識等基本素養(yǎng)外，還必須具有較強的適應學?？茖W化管理需要的信息素養(yǎng)。這是因為：一是校長的自信與追求、探索與創(chuàng)造、魄力與魅力、愛心與奉獻、廉潔與公正等個性心理素養(yǎng)，是在一定的“信息場”中，通過信息的輸入與輸出逐漸形成和發(fā)展的。如果一名校長只是停留在傳統(tǒng)的、無意識的，甚至是盲目的信息輸入與輸出活動，則難以成長為富有魄力的、具有創(chuàng)新個性品質的現(xiàn)代校長。二是校長在進行一系列的學校管理、決策和信息反饋實施中，如果缺乏較高的信息素養(yǎng)，那么其決策和實施將僅僅停留在對信息做表面理解的較低水平上，難以實現(xiàn)高效管理。三是校長在管理和教育活動中，如果缺乏較強的信息意識和情感，有可能造成學校信息通道不暢，使許多重要信息成為滯后信息或失效信息，失去許多本可以實施最佳管理、取得優(yōu)化教育效果的機會。四是校長的信息素養(yǎng)影響著學校教育教學改革的深入與教育現(xiàn)代化的發(fā)展，具有較高信息素養(yǎng)的校長會跟上時代節(jié)拍，把握機遇，努力更新教育思想和管理理念，加強現(xiàn)代教育技術的應用，提高教育質量，重視學校管理信息系統(tǒng)的建立，實現(xiàn)學校管理科學化、現(xiàn)代化。充分認識校長的信息素養(yǎng)在學?？茖W化管理中的重要性，加強對校長信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，是現(xiàn)階段值得我們關注的問題。
　　
　　一、在科學化的學校管理中，校長應具備哪些信息素養(yǎng)
　　
　　筆者認為，所謂信息素養(yǎng)是指個體在信息社會中獲取信息、處理信息、評價信息和利用信息的修養(yǎng)和技能，是個人綜合素養(yǎng)的重要組成部分。從信息論的角度講，學校管理活動是一個信息接收、處理、反映、轉化、溝通的過程，校長要有效地控制管理對象系統(tǒng)，就必須了解各方面的變化和情況，實現(xiàn)管理環(huán)節(jié)之間的協(xié)調和配合。要使學校的管理目標明確、制度落實、方法科學、手段先進，形成科學化管理體系，校長應具備對信息的感知能力、對信息的評價能力、對信息的選擇決策能力、對信息的理解實施能力、對信息的反饋調控能力、對現(xiàn)代信息工具的利用能力、創(chuàng)造學?！靶畔觥钡哪芰涂朔畔⒕C合癥的能力等方面的信息素養(yǎng)。
　　
　　1、校長的信息感知能力與學校管理決策的建立
　　學校的管理活動是一項系統(tǒng)工程，在這一系統(tǒng)工程中貫穿著一系列的決策。決策、實施離不開反饋。信息是決策和反饋調控的基礎和基本要素，沒有信息就不可能有正確的決策和調控。因此，校長在學校管理決策中首先必須具備對信息的感知能力，盡可能全面地掌握學校的“實態(tài)信息”。
　　學校的“實態(tài)信息”大致可分為學校教育教學活動的信息(包括管理體制、運行機制、辦學目標、規(guī)模和特色、學風和教風的狀況以及教育成果、學校遵循的教育思想方針、推崇的價值體系、行為準則等)，教職工的信息(包括教職工的知識結構、教學技能、身心素質、家庭情況、個性特征等)，學生信息(包括生源情況、學生身心素質、家庭情況以及社會各方面的反應)，以及學校財、物信息等四方面。學校是一個包含各種因素的組織系統(tǒng)，各種“實態(tài)素養(yǎng)”總是包含在各種因素中，而不是直接展示出來。校長只有調動一切感知手段，才可能盡量完整地掌握這些“實態(tài)信息”，以便為管理決策提供依據(jù)?？梢?，校長的信息感知能力和對信息的獲取能力，直接決定著學校的管理決策水平。
　　
　　2、校長的信息加工和處理能力與學校管理目標的實現(xiàn)
　　在掌握了學校的“實態(tài)信息”后，校長應根據(jù)學校管理的基本目標，對信息進行加工處理，即對收集的信息通過分析評價，了解管理對象；通過加工處理，制訂計劃或決策；通過指令信息，進行整改控制；通過信息反饋，檢查和評價工作結果，而這一切都是在信息傳遞和反饋過程中實施的。
　　學校管理按空間不同可分為學校內外的信息傳遞和學校內部的信息傳遞兩種形式。學校與校外的信息傳遞有三種情況：一是上級下達的各種文件、計劃、指令等。校長對這類信息必須全面掌握并理解其深刻內涵，把它作為學校工作調控的根本依據(jù)。如目前正在大力推進和研究的教育創(chuàng)新、現(xiàn)代教育技術的應用和研究性學習等，校長要了解這些概念、含義、途徑、方法和學校具體實施情況等，只有掌握了以上信息后，才有可能在實踐決策時做到方向清、辦法多、措施實。二是社會、家長的意見要求和學校教育質量的評價信息等，這是學校工作調控的重要參考依據(jù)。如道德教育、挫折教育、升學率要求等，校長必須根據(jù)實際情況適時地進行分析、評價和調控。三是兄弟學校的辦學經(jīng)驗和教育教學動態(tài)等，對這類信息要悉心掌握，為我所用。如學生的安全教育、法制法規(guī)教育狀況、教育科研動態(tài)等，掌握這些信息便于校長調整自己的管理策略和管理過程。
　　學校內部信息的傳遞也可分三種情況：一是按校長——科室——教師——學生、校長——教研組(班主任)——教師——學生的線路，依照直線式進行信息傳遞，如工作計劃、教學計劃、學生情況等，具有簡捷、客觀、真實等特點。二是以校長為中心的與各科室、教研組、年級組、班級或教師個人組成的同心圓式的傳遞，這類信息主要是相互之間協(xié)調與反饋的信息，一般圍繞著某一主題，具有即時性和帶有主觀感情色彩等特點。三是各部門、各成員之間自由式的信息傳遞，這類信息具有容量大、內容復雜、傳遞過程非正式等特點，往往沒有中心，加入個人猜測和情感，失真較多。校長要善于分析各類信息，去粗取精，去偽存真，在管理中切不可不加分析地拿來即用。
　　
　　3、校長的信息技術意識和操作技能與學校教育技術現(xiàn)代化的發(fā)展
　　一般認為，學校管理工作的現(xiàn)代化，主要包括管理思想、管理方法、管理手段的現(xiàn)代化。學校管理思想的現(xiàn)代化，就是要從學校實際出發(fā)，確立與現(xiàn)代教育相適應的管理思想；管理方法的現(xiàn)代化，指的是運用系統(tǒng)論、信息論、控制論的理論和方法，借鑒現(xiàn)代化管理科學的成果并加以充實和發(fā)展。管理手段的現(xiàn)代化也是必不可少的。隨著社會和學校教育事業(yè)的迅速發(fā)展，學校管理過程中的信息量大大增加，對信息處理的時效性要求以及管理的復雜程度提高了。只有應用現(xiàn)代化的計算機技術輔助進行學校管理，才能使大量的信息處理能夠準確、及時地進行，最終實現(xiàn)科學化的學校管理。把信息技術作為輔助課堂教學、輔助管理的工具，皆離不開校長的信息技術意識和計算機操作技能。校長畢竟只有通過自己在教學和管理中應用技術，才會清楚現(xiàn)代教育技術在課堂教學和學校管理中應有的價值，才會創(chuàng)設良好的學校信息環(huán)境，包括計算機多媒體、互聯(lián)網(wǎng)絡等信息基礎設施的建設，重視學校的信息技術教育等。據(jù)此，校長更要以身作則，加強自身信息素養(yǎng)的提高，包括多媒體課堂教學的開展、計算機操作技能的提高等，只有這樣，才能在對信息進行調控時，做到準確、及時和高效。
　　
　　二、在教育信息化的環(huán)境下，校長應如何提高信息素養(yǎng)
　　
　　教育的信息化是教育從觀念、思想、理論，到手段、方法、模式等的根本性變革，是當今世界各國教育改革的共同發(fā)展趨勢。校長作為學校管理的核心，在教育信息化的環(huán)境下，必須用知識信息和信息技術武裝自己，樹立自己的信息意識和觀念，培養(yǎng)自身的信息素養(yǎng)，為學校管理的科學化、最優(yōu)化打開一條通道。
　　
　　1、認清形勢。更新教育觀念，增強提高自身信息素養(yǎng)的意識
　　校長要站在信息時代的高度，去思考自身應該具備哪些基本素質，增強積極進取的意識，使提高信息素養(yǎng)成為自身內在需要；更新教育觀念和學校管理理念，從信息是學校的生命、是學校決策的前提、是管理的關鍵因素等方面去綜合考慮，重視學校信息系統(tǒng)的建立，善于對學校信息進行有效管理，使之成為學校管理的重要資源和得心應手的工具；重視教育技術培訓，加強信息技術的應用和研究，從理論到實踐操作不斷提高自身的信息素養(yǎng)，包括電腦知識、多媒體技術、課件制作、網(wǎng)絡應用等知識和技術的學習。
　　
　　2、教育行政部門要加大力度，重視對校長信息知識和信息技能的培訓
　　新校長上崗前，要有一個明確的素質要求和信息技術的水平要求。在校長崗位培訓時，提出具體要求，從信息知識、信息技術、多媒體技術和學校信息管理系統(tǒng)的建立等方面加強培訓。在培訓過程中特別要避免流于形式的現(xiàn)象，切實提高校長信息知識和信息技能。
　　
　　3、重視學校信息化環(huán)境的建設，全面提高師生的信息素養(yǎng)
　　信息化環(huán)境包括學校信息化基礎設施(包括電子閱覽室、計算機房、多媒體課堂、互聯(lián)網(wǎng)絡等)，學校信息化教育組織機構，信息化管理系統(tǒng)和良好的信息化應用氛圍等。校長要重視學校良好信息化環(huán)境的建設，既要實現(xiàn)學校教育信息化，又要提高學?，F(xiàn)代化管理水平。
　　校長要認清學校管理離不開信息資源，離不開管理手段現(xiàn)代化；只有不斷提升自身的信息素養(yǎng)，才能進行有效的科學管理，才能在信息化教育環(huán)境中生存、發(fā)展。
　　
　　(作者單位：浙江奉化實驗小