信息技術的飛速發(fā)展，推動世界步入了一個數字化的時代。當人類步入信息化社會，教育改革與發(fā)展便面臨諸多重大的挑戰(zhàn)。伴隨著教育走內涵發(fā)展之路，如何實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，辦人民滿意的教育?這些都需要我們找到一個堅實的“支點”——教育信息化。而在教育信息化領域，如何有效整合信息技術，拓展教育時空，是學校管理者亟需研究的課題。
　　在教育教學實踐中，教育時空是學校教育無比珍貴的教育資源。對學校管理者而言，具體的教育時間和活動空間總是有限的，而教育時間和活動空間的利用、拓展和創(chuàng)造卻是無限的。如何利用和拓展教育時空需要一種人文智慧，學校不應只使用教育時空，更應思考創(chuàng)造教育時空。我們恰逢一個經濟全球化、網絡高速發(fā)展的信息時代，信息技術給人們帶來了開放的心態(tài)、多彩的知識與新穎的方法，也為我們教育工作者提供了豐富拓展教育時空的新技術、新手段、新方法。學校首先要以硬、軟件達標為抓手，推進數字化校園建設，夯實拓展教學時空的物質基礎。例如，我校建有30多個多媒體教室，4個標準化的網絡教室及一個電子備課室，保證學生上課人手一機；網絡接點布及所有教室和教師辦公室；4個專用教室都安裝了液晶投影儀、屏幕、音響、數字處理視頻展示臺等現(xiàn)代化裝備；相當部分教師配備了手提電腦。
　　在這樣的軟、硬件背景下如何有效整合信息技術，拓展教育時空?筆者將從學校管理、課堂教學和學生教育三個層面予以探討。
　　
　　一、信息技術與學校管理有效整合，營建務實高效的管理時空
　　
　　1、充分利用學校網站
　　學校網站是對外展示學校形象的窗口，是學校對外宣傳和接受外界信息的重要窗口。它可以更好地向社會展示學校教育成果，宣傳學校辦學理念。學?？梢岳眯畔⒕W絡的優(yōu)勢，把學校全方位地展示給社會和家長。只要進入校園網，就可以輕而易舉地了解到學校的諸多基本情況以及近期動態(tài)。同時，學校網站還可以加強與兄弟學校之間的相互交流與合作，以吸納更多的優(yōu)秀教學資源，取人之長，補己之短，既節(jié)省精力，充分發(fā)揮優(yōu)秀資源的作用，又避免了資源的重復購置和資金的浪費，更能提高教學資源的利用率。除此之外，同級學校之間可以相互借鑒教育教學以及教育管理經驗，使學校的管理體系更加完善。更為重要的是，學校可以通過網站獲得學生、家長以及整個社會對自身的反饋信息，在社會評價中吸取營養(yǎng)和智慧，從而端正辦學的方向。
　　
　　2、信息技術是學校內部進行教育教學信息化管理的應用平臺
　　學校管理是多維度的，涉及人、物和各種信息資料，如教務管理、學生管理、教師職工管理等，信息管理的主要內容是對有關信息進行儲存與處理、利用與開發(fā)。傳統(tǒng)的學校信息傳遞方式容易造成信息的遺失，很多信息隨著時間的流逝而丟失，對信息的存儲與流通是一個非常嚴峻的挑戰(zhàn)。信息技術為學校的管理方式帶來了革命性的變革，其強大的交互特性、數字化的存儲方式、便捷的檢索途徑，為學校信息資源的收集與運用、判斷與決策提供了強大的支撐作用，大大地提高了管理水平，節(jié)省了人力、物力和財力。同時，從教職工的信息回應中也可以獲得大量的反饋信息，不斷修正管理方案，吸取管理智慧，完善管理機制，從而使學校管理更加人性化和科學化。
　　
　　3、信息技術為教師提供學習平臺
　　學習功能是學校管理的重要環(huán)節(jié)。要實現(xiàn)信息化學習，教師無疑是最關鍵的要素。皮亞杰指出：“有關教育與教學的問題中，沒有一個問題不總是與師資培養(yǎng)問題有聯(lián)系的。如果得不到足夠數量合格的教師，任何最使人欽佩的改革也勢必要在實踐中失敗?！毙畔⒓夹g的合理運用對提高學校的師資水平具有巨大的推動作用。在技術支持的教師學習平臺上，教師不僅可以相互學習，更可以相互交流切磋教學教育藝術。
　　
　　4、信息技術成為其他事務管理的平臺
　　在學校管理中，除了教務管理和學生管理之外，還有教師的管理，固定資產的管理，賬冊、財務管理，工會管理，后勤信息等諸多事務的管理。例如，教師／職工管理主要是對教師職工的檔案信息、工作評估信息、培訓和教科研信息的管理。隨著管理水平的不斷深入，學校正在向無紙化辦公邁進，這樣不僅提高了管理效率，而且節(jié)省了人力和物力。
　　
　　二、信息技術與課堂教學有效整合，構建信息化教學新模式
　　
　　隨著信息化浪潮的迅猛推進，信息技術正以前所未有的能量改變我們的生活。作為社會人的教師和學生的教學方式也不可避免地受其影響，悄然發(fā)生改變。受新理論、新思想的影響，獲取、分析、處理、應用信息的能力已成為對現(xiàn)代化人才的基本要求。新課程標準強調計算機輔助教學的使用，我們也看到信息技術給教育教學的發(fā)展帶來深刻的變化。信息技術與學科整合，要求在現(xiàn)代教學觀指導下，應用信息技術這一平臺重構教學，以達到教學現(xiàn)代化，創(chuàng)造新的課堂教學時空。
　　我校以中央電教館批準立項的“十一五”全國教育技術研究重點課題(《信息技術環(huán)境下的課程創(chuàng)新》為研究載體，以初中英語學科為試點，申報了《信息技術環(huán)境下初中英語學科的混合式學習模式的實踐研究》這一子課題，積極探索有效整合信息技術、豐富拓展教育時空新途徑。其一，進行網絡環(huán)境下課堂教學觀摩研討活動，促進教師相互間積極探索，培養(yǎng)骨干，以點帶面，為以后的全員普及打下基礎。優(yōu)秀教師授課的影像資料可以成為團隊學習的資料，讓團隊成員得以迅速成長。其二，舉行網絡多媒體環(huán)境下公開課，典型引路，促進參與，追求減負、高效的課堂教學模式。隨著研究的深入，信息技術與一門學科的整合可以拓展到信息技術所有學科的整合。各學科教學活動依托網絡環(huán)境，發(fā)揮多媒體及網絡技術直觀、形象、化靜為動、交互性強、資源豐富的優(yōu)勢，創(chuàng)設寬松、和諧、自主的學習氛圍，使教師“學會教學”、學生“學會學習”。教學媒體介入課堂拓寬了教育時空，為學生多渠道、多層次獲取知識提供了可能。只有充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢，跳出教材、跳出學科，注重生活中學習資源的開發(fā)與利用，最大限度地拓展學習內容，使教學富于時代氣息，才能構建開放而富有活力的新型的課堂教學模式。其三，加強網絡環(huán)境下的教研組建設，整體提升信息技術運用能力和教育信息化水平，創(chuàng)建優(yōu)秀的網絡教學團隊。隨著信息技術與學科教學走向深入，各學科教研組信息化教學逐步走向成熟。我校高中數學組和初中英語組在吳中區(qū)網絡教學團隊賽中分別榮獲一等獎，數學組還代表吳中區(qū)參加蘇州市的比賽；教師姚偉香代表吳中區(qū)參加蘇州市第二屆中學信息技術教學課件決賽；教師呂華代表吳中區(qū)參加蘇州市高中新課程研究性學習比賽等等。
　　信息技術與課堂教學有效整合，使教學時空因教學資源、手段的豐富而海闊天高。
　　
　　三、信息技術與學生教育有效整合，開創(chuàng)學校教育工作新思路
　　
　　1、學生信息技術教育
　　學生信息技術素質的培養(yǎng)是學校實施素質教育的一個重要方面。因此，我校將信息技術課程納入到日常教學活動中，將學生的信息能力、自主學習能力和創(chuàng)新精神作為學校實施信息化的根本目的。掌握了基本的操作技能，才能適應信息時代的學習和生活方式。對學生進行信息技術教育主要目的是使學生掌握使用計算機的技能，并利用計算機查詢信息、處理信息，有能力利用信息網絡進行知識探索，具備較強的自我學習能力，促進學生的主動學習、主動發(fā)展。
　　
　　2、對學生進行網絡化、無邊界德育。使學校德育延伸到課外，家庭和社會
　　網絡時代不僅給學生帶來了一種全新的生活和學習方式，同時也在深刻地影響并潛移默化地改變著他們的認知、情感、思想與心理。為此，學校在周日開設了綠色網吧，倡導學生綠色上網。學校德育處也充分發(fā)揮網絡育人的優(yōu)勢，拓展育人渠道。如，開設網上家長學校，利用“家校路路通”實現(xiàn)教師與家長的聯(lián)系，提高家長素質，轉變家長的教育觀念，使學校教育和家庭教育成為一個有機的整體，從而收到最佳教育效果。
　　國務委員陳至立指出：“現(xiàn)代信息技術極大地拓展了教育的時空界限，改變著教與學的關系，空前地提高了人們學習的興趣、效率和能動性。”但信息技術也是一把雙刃劍，比如多媒體網絡信息庫的內容包羅萬象，其中也含有大量的不良信息，這對人生觀、價值觀和世界觀都不成熟的學生來說，很容易受到侵蝕。因此，如何創(chuàng)造性地利用信息技術去拓展教育的時空，真正高效地豐富學生學習的機會和受教育的途徑，并抵制網絡對學生產生的不良影響，我們教育工作者大有文章可做。
　　
　　(作者單位：江蘇蘇州市用直中