多媒體教學(xué)課件在課堂教學(xué)過程中增加了課容量，增強了課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效果，通過生動、形象的畫面、聲音，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為教師教學(xué)的順利實施提供形象的表達工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實處，大大提高課堂教學(xué)效率。下面是筆者運用多媒體進行數(shù)學(xué)教學(xué)幾點體會。
　　1.信息技術(shù)使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)輕松愉快。充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是運用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的目的。學(xué)生年齡小，注意力時間短、持久性差的特點，往往影響課堂學(xué)習(xí)效果。如果在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的時候，教師能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，運用信息技術(shù)及其資源適當(dāng)創(chuàng)設(shè)新奇的學(xué)習(xí)情境，就能激活學(xué)生積極探究知識的心理及支持、延續(xù)學(xué)生持久學(xué)習(xí)的興趣。通過這樣多種感官刺激獲取的信息量，比單一聽老師講課強得多。應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機，主動參與教學(xué)過程，使課堂信息量加大，學(xué)生易于接受，在愉快的氣氛、交互討論中掌握了教學(xué)的重點、難點，教學(xué)效果相當(dāng)明顯。
　　2.信息技術(shù)使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加便捷。作為一名教師，重在對學(xué)生授之以“漁”。在教學(xué)過程中，關(guān)鍵是讓學(xué)生能有所得，讓其掌握知識的形成過程，使他們不僅知其然，更能掌握知識的來龍去脈。例如在進行《角的初步認識》這一課教學(xué)時，如何畫角是本節(jié)課一個重要內(nèi)容。以往教師在黑板上畫讓學(xué)生看的傳統(tǒng)教學(xué)方法存在一定的弊端，畫圖時，教師的身體會遮擋部分學(xué)生的視線，可視性差，不可反復(fù)演示操作過程。而這一環(huán)節(jié)，如果利用信息技術(shù)來完成，情形就大不一樣。首先利用電腦演示畫角的步驟和方法。演示中，教師可提出“注意觀察畫角時先畫什么，再畫什么，最后畫什么”，讓學(xué)生帶著問題觀察，然后用電腦在大屏幕上演示，可反復(fù)再現(xiàn)操作過程。用電腦來畫，學(xué)生注意力集中，給學(xué)生留下的印象非常深刻。這比教師在黑板上畫角的教學(xué)效果好得多，這樣的教學(xué)，可吸引學(xué)生主動參與知識結(jié)構(gòu)的過程，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)心理過程。
　　3.信息技術(shù)優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，大量形式多樣、內(nèi)容豐富的插圖，是教材的重要組成部分。但是，插圖是靜止的，不能反映事物變化的過程和結(jié)果。如果運用了信息技術(shù)，靜止的插圖借助多媒體，可創(chuàng)設(shè)出動態(tài)情境，以鮮明的色彩、生動的畫面把事物發(fā)展的全過程展現(xiàn)出來；可化抽象為具體、模糊變?yōu)榍逦?，這樣既可突破難點，又可導(dǎo)向、促進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。課堂教學(xué)中，我們還常常會遇到一些比較抽象的問題，教師采用多媒體技術(shù)中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段可以形象地表達教學(xué)內(nèi)容。例如在講解“探索三角形全等條件”時，可制作一個課件，使?jié)M足全等條件的兩個或幾個不同色彩三角形在鼠標(biāo)的控制下，通過旋轉(zhuǎn)、平移、重疊、閃爍等系列動畫模擬過程，形象生動描述圖形全等內(nèi)涵，便于學(xué)生切實理解。再結(jié)合有關(guān)必要的解說和優(yōu)美音樂，使學(xué)生能身臨其境，同時通過啟發(fā)性提問，引導(dǎo)學(xué)生積極開展思維，自我挖掘各圖形間的內(nèi)在聯(lián)系以及有關(guān)全等條件結(jié)論的得出。動畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象、似有非有、難以理解之苦，同時還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動主觀性，化被動為主動，產(chǎn)生特有教學(xué)效果。由此可見，利用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得省力，提高了課堂教學(xué)效率。