創(chuàng)造性思維可以幫助我們一開(kāi)始就形成好的問(wèn)題和思想，借助信息技術(shù)，可以促進(jìn)創(chuàng)造性思維的形成。通過(guò)多種途徑的實(shí)踐，我認(rèn)為，在繪畫(huà)活動(dòng)中運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力最為行之有效。
　　
　　● 信息技術(shù)為幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了可能
　　
　　從心理學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)主要是通過(guò)眼、耳、手等各種感官把外界信息傳遞給大腦中樞而形成的?，F(xiàn)代信息技術(shù)正是借助聲、形、光、色的刺激作用，通過(guò)動(dòng)態(tài)畫(huà)面的展示，為兒童提供大量的感性材料，教學(xué)內(nèi)容形象、具體、直觀，充分調(diào)動(dòng)兒童多種感官共同參與，開(kāi)闊了幼兒的視野，為幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)提供了豐富的背景。
　　
　　● 在繪畫(huà)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力
　　
　　正如一位臺(tái)灣學(xué)者曾經(jīng)感慨地說(shuō)：“美術(shù)教育是一把雙面的刀刃。教得多了，兒童極易成為教學(xué)內(nèi)容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已身受傷害；教得少了，期待自然開(kāi)花的結(jié)果，卻常見(jiàn)兒童為技巧不足的挫折感所苦，學(xué)習(xí)的過(guò)程空有刺激而沒(méi)有收獲?！币虼?，把握教的程度是教師在繪畫(huà)活動(dòng)中最難掌握的。
　　1.多媒體信息技術(shù)激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣
　　幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒對(duì)繪畫(huà)抱有一種積極、主動(dòng)的熱情，甚至是一種依戀的感情。而多媒體也是幼兒所喜愛(ài)的，把兩者巧妙地結(jié)合起來(lái)，可以彌補(bǔ)教師說(shuō)明、講述的直白，大大提高幼兒參與創(chuàng)造的情趣。例如，我班在畫(huà)“民族娃娃”的時(shí)候，我為幼兒制作了一個(gè)講述少數(shù)民族日常生活的小課件。孩子欣賞后非常感興趣，互相討論服裝上各種各樣的花紋和事物。這時(shí)，我將畫(huà)面放大，請(qǐng)幼兒進(jìn)一步細(xì)致地觀察，幼兒高興的說(shuō)：“我要給民族娃娃設(shè)計(jì)一件更漂亮的衣服！”
　　2.多媒體信息技術(shù)拓展幼兒想象的空間
　　美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)，再生動(dòng)的描述、再詳細(xì)的文字也不能像美術(shù)那樣在幼兒心中產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的印象，所以幼兒的美術(shù)教學(xué)具有形象性的特點(diǎn)。針對(duì)這一特點(diǎn)，我在平時(shí)從網(wǎng)上下載了一些獲獎(jiǎng)的小朋友的畫(huà)，和富有情趣的兒童畫(huà)一起制作成PPT和電腦屏保的形式，在平時(shí)為幼兒反復(fù)播放。孩子們?cè)谛蕾p的同時(shí)，討論畫(huà)的內(nèi)容，有的孩子還發(fā)表一些點(diǎn)評(píng)。有的孩子還會(huì)說(shuō)：“要是讓我畫(huà)這幅畫(huà)，我會(huì)……畫(huà)”等等。在孩子欣賞繪畫(huà)的過(guò)程中，發(fā)展了自己的觀察力、想象力。
　　3.多媒體信息技術(shù)發(fā)展幼兒繪畫(huà)的創(chuàng)造性
　　在整個(gè)兒童繪畫(huà)發(fā)展階段，幼兒的寫(xiě)生畫(huà)、想象畫(huà)最具獨(dú)特的藝術(shù)魅力。有一次，在主題是“未來(lái)的城市”的繪畫(huà)活動(dòng)中，我請(qǐng)小朋友欣賞了一個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)，內(nèi)容是幫助從未來(lái)坐時(shí)空船來(lái)到現(xiàn)在的未來(lái)小朋友回到他生活的城市去。未來(lái)小朋友告訴了大家他生活的未來(lái)城市大概是什么樣子的，還有他的好朋友住的城市。請(qǐng)小朋友幫忙。孩子們通過(guò)想象，把未來(lái)的城市畫(huà)得五花八門(mén)。天羽畫(huà)了一個(gè)“機(jī)械城”城市里所有的東西都是機(jī)械化，遇到外來(lái)攻擊時(shí)，城市上空還能自動(dòng)籠罩一個(gè)激光保護(hù)層，避免遭受襲擊。小群畫(huà)了一個(gè)“天空城”，所有的人都生活在天空中，房子蓋在云彩上，出門(mén)時(shí)可以在衣服上張開(kāi)一張翅膀，飛著去串門(mén)。寧寧畫(huà)了一個(gè)“玩具城”，所有未來(lái)的小朋友出生后都要讓爸爸媽媽把他們送到“玩具城”，在“玩具城”里一直玩到十歲，才能去上學(xué)……孩子在一定的主題下，能夠任意地暢想和創(chuàng)造。在培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)能力和創(chuàng)造力的同時(shí)，還培養(yǎng)了幼兒自主探究的能力。