少兒NIT簡介
　　
　　全國少兒計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書考試（簡稱：少兒NIT），是由教育部考試中心組織計(jì)算機(jī)專家、計(jì)算機(jī)教育專家、教育心理學(xué)專家經(jīng)過長期的研究、開發(fā)，推出的一種科學(xué)、實(shí)用、連續(xù)、有趣的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)與考試系統(tǒng)。該考試和培訓(xùn)主要有以下模塊：操作基礎(chǔ)、文字模塊、表格模塊、畫圖模塊、Internet模塊、Photo圖像處理模塊、多媒體模塊、數(shù)據(jù)庫模塊、動(dòng)畫制作等模塊，最近又新增加了文字錄入、卡通畫、數(shù)碼繪畫、機(jī)器人四個(gè)模塊。
　　少兒NIT項(xiàng)目在昆明市的開展，主要定位在第二課堂。是作為第一課堂的有效補(bǔ)充。目前中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課仍是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的主要手段，通過課程的開設(shè)，使學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的操作和掌握必須的計(jì)算機(jī)知識以及從網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力。但由于硬件及軟件受客觀條件的限制，條件好的學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課也才能達(dá)到一周兩課時(shí)，對于面向?qū)W有余力且對計(jì)算機(jī)感興趣的學(xué)生，往往是不夠的。因此，必須通過多種信息處理途徑，采用多種方法來提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
　　
　　少兒NIT以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)思想，形成自己的教學(xué)、教法
　　
　　少兒NIT采用全新教育理念，并注重將信息素養(yǎng)遷移到各類學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，抓住信息技術(shù)課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在這個(gè)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，在教學(xué)實(shí)踐中，我們逐步形成了一套獨(dú)特的教學(xué)、教法，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
　　1.采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)法
　　少兒NIT在教學(xué)中以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是實(shí)施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)方法，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的行之有效的方法?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”緊緊圍繞一個(gè)既定的目標(biāo)，以完成一個(gè)任務(wù)為主線，任務(wù)又可分為基本任務(wù)、提高性任務(wù)和探究性任務(wù)，以滿足不同水平學(xué)生的需求，力求做到“因材施教，分類指導(dǎo)”。如學(xué)習(xí)Excel，基本任務(wù)：根據(jù)課程安排自己制作一張課程表。提高性任務(wù)：在顏色、線條等方面作修飾。探究性任務(wù)：在網(wǎng)上查找漂亮的課程表并嘗試制作。這樣不同水平的學(xué)生都能找到很明確的目標(biāo)，可以“邊學(xué)邊做”，對于自己不能解決的問題還允許幾個(gè)學(xué)生一起研究，老師在教學(xué)中對有困難的學(xué)生給予及時(shí)指導(dǎo)，由于在任務(wù)設(shè)置時(shí)給學(xué)生留有充分自我實(shí)現(xiàn)、自我展示、自主創(chuàng)新的空間，通過學(xué)生自己努力或協(xié)作解決問題，體驗(yàn)成功的喜悅，分層次的教學(xué)，真正做到了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件很愉快的事，而不是負(fù)擔(dān)。
　　2.興趣教育是教學(xué)過程的主線
　　興趣是最好的老師，它增進(jìn)了個(gè)人潛力的發(fā)揮。興趣是學(xué)生活動(dòng)的催化劑。只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，在教學(xué)中教師運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)形式，營造生動(dòng)、活潑、輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一種快樂，在快樂中掌握知識、提高技能、培養(yǎng)能力也顯得尤為重要。
　　少兒NIT在具體教法上通過描述、講故事、圖片、動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)瀏覽等多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境。例如：創(chuàng)設(shè)“雪景”，在教學(xué)Photo圖像處理模塊的時(shí)候，在教學(xué)動(dòng)畫處理模塊的時(shí)候可以制作雪花飄舞的動(dòng)畫，小動(dòng)物走在雪地上的腳印，當(dāng)學(xué)生們看到在空中飄舞的雪花，以及小動(dòng)物踩在雪地上凹下去的腳印，學(xué)生們?nèi)滩蛔〗衅饋恚蠋?，太美了、太逼真了，是怎么做出來的呀！要我學(xué)，變成了我要學(xué)?？梢姡d趣對于培養(yǎng)學(xué)生的能力、提高學(xué)生的素養(yǎng)有著不可忽視的作用。
　　3.自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性
　　在少兒NIT的教學(xué)中，我們一般提倡，教學(xué)中教師講解的時(shí)間占總學(xué)時(shí)的1/3，大部分的時(shí)間都留給學(xué)生，教師布置完任務(wù)后，一般都允許學(xué)生用自己認(rèn)為合適的方式來完成任務(wù)，老師一般不干預(yù)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會了自己看書，自己通過Internet等途徑來獲取資源，并通過小組學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)來解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，有一種成就感。甚至在考試中，也允許學(xué)生使用自己找到的素材。這樣學(xué)生的個(gè)性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。
　　4.注重知識在其他學(xué)科中的遷移，開展各種活動(dòng)。
　　對少兒NIT來說，教學(xué)的過程很多時(shí)候也就是開展多種活動(dòng)的過程。少兒NIT教師都是鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用已學(xué)知識，解決實(shí)際問題。實(shí)踐證明，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。例如：在介紹圖文混合排版技術(shù)時(shí)，教師結(jié)合一些節(jié)日進(jìn)行電腦賀卡的設(shè)計(jì)。把一些簡單的功能應(yīng)用與學(xué)生的想象力結(jié)合起來，學(xué)生的創(chuàng)造力被激發(fā)出來，設(shè)計(jì)出許多優(yōu)秀的、富有想象力的作品。
　　在Word模塊的教學(xué)中，教師還要求學(xué)習(xí)以小組為單位，編輯一期小報(bào)。在真槍實(shí)彈中讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用電腦寫作、閱讀、排版、認(rèn)識世界，為自己快速、高效的學(xué)習(xí)增添一個(gè)新途徑。
　　教學(xué)中我們還誘導(dǎo)學(xué)生處理實(shí)際問題，如講授電子表格Excel時(shí)，從制作最簡單的課程表到復(fù)雜的成績統(tǒng)計(jì)表，家庭開支表，在編制成績表時(shí)，學(xué)生學(xué)會了求平均分，算總分，篩選不同等次的學(xué)生成績等技巧。正因?yàn)槲覀冏⒅卦诮虒W(xué)中把計(jì)算機(jī)知識與語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科以及生活中的知識整合在一起，才使少兒NIT的教學(xué)以課外活動(dòng)的形式，填補(bǔ)了課時(shí)不足的缺憾，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。通過少兒NIT培訓(xùn)，學(xué)生的信息素質(zhì)在逐步提高，在各種大賽、IT娃娃選拔中及多媒體制作、網(wǎng)頁制作等各種活動(dòng)中，參加活動(dòng)的孩子也脫穎而出，獲得多項(xiàng)好成績，且學(xué)習(xí)成績也明顯提高。實(shí)踐證明，少兒NIT培訓(xùn)對教育有補(bǔ)償作用。
　　5.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
　　教師是教育變革的動(dòng)力。沒有新觀念和高水平的教師，就不可能有真正的信息素養(yǎng)教育。少兒NIT上崗的教師雖然都是通過培訓(xùn)考試合格后取得了上崗證，但科技在飛速發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)。不僅要熟練使用一些工具性軟件，還要用全新的教育觀念和理論去重新審視和指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，開發(fā)和利用網(wǎng)上的信息為教學(xué)服務(wù)，學(xué)會創(chuàng)設(shè)信息素養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，組織引導(dǎo)學(xué)生使用多媒體，全方位地感知、認(rèn)識學(xué)習(xí)對象，創(chuàng)造性地解決問題。雖然少兒NIT教材很有特點(diǎn)，編寫生動(dòng)、通俗易懂，但信息技術(shù)的快速發(fā)展，或許會造成教材具有相對的滯后性，因此，教師要注重增強(qiáng)對教材的利用能力以及超越使用教材的能力。
　　
　　開展少兒NIT項(xiàng)目的努力方向
　　
　　首先要進(jìn)一步加大教師的培訓(xùn)和考核力度?，F(xiàn)行的教師上崗培訓(xùn)，只搞一次，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教育的成敗教師是關(guān)鍵，我們不僅要在教學(xué)上加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，還要建立教師成長的平臺。經(jīng)常開展教研活動(dòng)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間，教師之間要互相聽課、評課、觀摩，不斷地研究，以便解決教學(xué)中的新問題。在考核少兒NIT教師時(shí)，不僅要考查教師的學(xué)識水平，還要考查其道德水準(zhǔn)，以及是否有奉獻(xiàn)精神，力求用德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教師。
　　其次，要加強(qiáng)宣傳。少兒NIT雖好，但不加強(qiáng)宣傳，廣而告之，知之者甚少，項(xiàng)目就難于持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)重點(diǎn)宣傳少兒NIT獨(dú)特的教育思想、辦學(xué)宗旨，和宣傳信息社會對新一代人才的信息素質(zhì)要求，進(jìn)一步爭取不斷的擴(kuò)大項(xiàng)目，把對計(jì)算機(jī)感興趣的群體都吸引到少兒NIT的隊(duì)伍中來，進(jìn)一步保持并發(fā)展少兒NIT特色。