高 奎

〔關(guān)鍵詞〕 地理教學(xué);素材庫;建立;方法;意義

〔中圖分類號〕 G633.55〔文獻標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2009)12(B)—0024—01

地理教師建立地理素材庫,不僅能豐富地理課堂教學(xué)資源,而且還能充分發(fā)揮自身的能動性進行教學(xué)創(chuàng)新。在此,筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐談幾點做法和體會。

一、建立地理素材庫的方法

1.利用多種手段,搜集地理素材。如從課本、地圖冊、畫冊、雜志、掛歷上掃描部分地圖、景觀圖片;利用市面上出售的相關(guān)光盤或在互聯(lián)網(wǎng)上選擇、下載部分有用的文字、圖片、動畫、聲音及AVI格式的視頻素材;還可自己制作、錄制一些動畫、聲音等。另外,地理教師還可以親自到大自然、社會中去拍攝一些鄉(xiāng)土地理素材。這樣的素材,學(xué)生看起來倍感親切,學(xué)習(xí)地理的興趣也會油然而生。搜集素材這項工作比較煩瑣,素材庫建立者可以發(fā)動全教研組成員共同參與,也可以發(fā)動全體學(xué)生參與。教師可先教會學(xué)生掃描、改圖、下載、編輯、拷貝等基本技能,然后要求學(xué)生搜集與地理教學(xué)有關(guān)的圖片(舊掛歷、畫報、明信片、照片等)、文字資料、視頻等素材,這樣既提高了學(xué)生的觀察、分析能力和動手操作能力,又加快了地理素材的搜集速度。

2.整理加工素材,建立地理素材庫。收集到的地理素材會顯得比較零散、雜亂,這就需要教師及時進行整理加工,予以分門別類。首先,把收集到的大量文字、圖片、動畫、聲音、影像等素材進行加工處理。然后,把加工后的素材根據(jù)課本章節(jié)進行分類,把與某一章節(jié)有關(guān)的各種素材內(nèi)容編輯在一起。編輯時要注意素材的通用性,盡可能使教學(xué)資源的利用更為充分,從而建立起一個實用的素材庫。這樣,教師就可根據(jù)教學(xué)需要隨時調(diào)用。

二、建立地理素材庫的意義

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師通過利用豐富的地理素材庫和自制的地理課件,可以幫助學(xué)生加深對新舊知識的理解。如講《人口、資源和環(huán)境》一節(jié)時,我通過播放“人口問題”、 “物種滅絕”、 “大氣污染”、“水污染”、 “臭氧空洞”等視頻片段,充分集中了學(xué)生的注意力,加速和改善了學(xué)生對教材的理解,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性十分高,不知不覺就完成了以往需要教師多次督促和提醒才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生的讀圖、分析能力也有了很大提高。

2.可以為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。素材庫中悠揚的歌曲,生動、逼真的視頻片段等使得教學(xué)內(nèi)容更加形象化,表現(xiàn)手法更加多樣化,從而創(chuàng)設(shè)出一種學(xué)生喜聞樂見的、生動活潑的教學(xué)氛圍,從一定程度上消除了學(xué)生聽課時的疲勞和緊張狀況。

3.運用形象直觀的教學(xué)方式 ,提高了地理課堂教學(xué)質(zhì)量。教師利用多媒體對素材庫中的相關(guān)圖片進行動態(tài)模擬,使靜止圖成為動態(tài)圖,其間,學(xué)生邊觀察、邊操作、邊思考討論,這既活躍了課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的求知欲,也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,發(fā)揮了學(xué)生的能動作用,從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

4.有利于提高學(xué)生的能力,開拓學(xué)生的視野。平時我就要求學(xué)生注意收集各種與地理教學(xué)有關(guān)的圖片、文字資料、視頻錄像等地理素材,從而提高了學(xué)生的觀察分析能力;利用課外活動時間,我還教會學(xué)生掃描、改圖、下載、編輯等基本技能,從而提高了學(xué)生的動手能力;讓他們積極參與到我的素材庫的建立,學(xué)生也品嘗到了創(chuàng)造的樂趣。

5.有利于資源共享,提高資源利用率。地理素材本身有著它的通用性,尤其是那些普遍性的素材,可以各學(xué)科通用;同一學(xué)科不同章節(jié)也可反復(fù)使用;一些優(yōu)秀的素材還可以發(fā)送到互聯(lián)網(wǎng)上,讓更多的用戶使用,這提高了教學(xué)資源的利用率。

6.有利于制作出實用的教學(xué)課件,提高教師制作課件的效率,突出教師的教學(xué)特點。素材庫建成后,教師就可根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計從素材庫里選取相應(yīng)的素材,以編輯、制作出實用的教學(xué)課件。這樣編制出來的課件能把教師本身的教學(xué)經(jīng)驗融入進去,充分反映每一位教師自己的教學(xué)特點,而且內(nèi)容更新,針對性更強,實用價值更大,并且教師可以隨時根據(jù)所教班級的學(xué)生特點,對課件內(nèi)容進行修改、補充或刪除。同時,這種自制課件可使教學(xué)資源的利用更為充分,使教學(xué)更具開放性。