課件

富有個(gè)性的過程。課件的恰當(dāng)使用可以讓這一過程更具感染力和思維性。但現(xiàn)今的小學(xué)課堂課件使用還存在很多誤區(qū)，如何將課件用真、用實(shí)、用活，值得我們研究和思考。一、課件使用“預(yù)警”課件用于教學(xué)是現(xiàn)代課堂必不可少的教學(xué)手段?，F(xiàn)今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，課件使用存在過于花哨缺定位、過度使用太單一等問題。（一）喧賓奪主缺定位數(shù)學(xué)是抽象的、模糊的，運(yùn)用圖片、錄像、動(dòng)畫、音響等方式在課堂中進(jìn)行形象、直觀的教學(xué)，能使課堂教學(xué)更具有藝術(shù)性和感染力，更能吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效

14000）游戲課件是一種輔助學(xué)前教育活動(dòng)開展的有力教學(xué)手段，將其融入學(xué)前教育的教學(xué)過程中，能夠以其新穎性、針對性的教育特性，助力于學(xué)前教育的有效性實(shí)施。新時(shí)代背景下，學(xué)前教育應(yīng)重視游戲課件實(shí)踐，立足于0-6歲幼兒發(fā)展需要，根據(jù)學(xué)前教育課程體制，將游戲課件融入其中，發(fā)揮游戲課件在課程教育中的具體價(jià)值，進(jìn)而提升學(xué)前教育的教學(xué)實(shí)施質(zhì)量。一、學(xué)前教育游戲課件的設(shè)計(jì)價(jià)值（一）體現(xiàn)教育尊重幼兒發(fā)展原則將游戲課件運(yùn)用到學(xué)前教育過程中，符合幼兒學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的規(guī)律，使教

學(xué)如何把握多媒體課件使用的“度”，從“適時(shí)”“適量”“加工”三個(gè)方面提出應(yīng)對措施，旨在引導(dǎo)同行改變多媒體課件充斥化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；多媒體課件；度中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）04-0055多媒體課件是為了優(yōu)化課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效果而派生的一種教學(xué)媒介。一個(gè)優(yōu)質(zhì)的多媒體課件應(yīng)具備以下幾個(gè)特點(diǎn)。首先要有豐富的表現(xiàn)力。要能把視聽世界的多姿多彩自然、逼真地表現(xiàn)出來；能將

教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)，課件是小學(xué)語文教師的“鐘愛”之物。關(guān)于課件，我有過幾次難忘的經(jīng)歷。有一次，我要上一節(jié)公開課。因?yàn)槿W(xué)校的路上遇到堵車，到會(huì)場后沒有多余的時(shí)間進(jìn)行課件測試，上課時(shí)直接將大屏幕連接自己的手提電腦。接下來發(fā)生的事情讓我終生難忘?！巴瑢W(xué)們，請把目光聚焦到課件上，特別是標(biāo)紅的字要好好記在心里，我們一起讀……”我的話還沒有說完，大屏幕一下子黑了。我搖了搖從地板里鉆出來的連接線，過了幾秒鐘后，屏幕和電腦連接上了。到了梳理內(nèi)容的環(huán)節(jié)，我先借用課件中的圖表進(jìn)

較大、層次較高的課件評(píng)選活動(dòng)，從此次參評(píng)作品整體來看，筆者深感目前老師們的課件制作水平較以往有較大下降，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1 線性思維制作課件，交互性差隨著電腦的普及和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，課件制作早已不是信息技術(shù)專業(yè)教師的專利。由于入門簡單，使用方便，此次參評(píng)的大多數(shù)課件都使用PowerPoint來制作。雖然PowerPoint在普及課件使用方面功不可沒，但由于缺乏專業(yè)知識(shí)和針對性培訓(xùn)，大多數(shù)教師利用PowerPoint制作出來的課件都是從第一頁順序播

用能力水平。其中課件制作能力是“知識(shí)與技能”中重要的內(nèi)容之一[2-3]。與對在職教師進(jìn)行的亡羊補(bǔ)牢式的教育技術(shù)能力培訓(xùn)相比，對師范生的教育技術(shù)能力培養(yǎng)可以做得更為全面有效。師范生作為未來中小學(xué)教師的主力軍，發(fā)展師范生的教育技術(shù)能力是有效提高我國中小學(xué)教師的整體教育技術(shù)應(yīng)用水平的有力措施[4]。為了解師范專業(yè)學(xué)生的課件制作能力現(xiàn)狀，筆者于2017年12月開展了對師范專業(yè)實(shí)習(xí)生的課件制作能力的調(diào)查。2 研究方法2.1 研究目的通過對師范專業(yè)實(shí)習(xí)生課件制作情況的

：說起制作多媒體課件，我們最常用的是微軟公司開發(fā)的辦公軟件中的PowerPoint，通過多年的實(shí)踐應(yīng)用和發(fā)展更新，PowerPoint軟件已經(jīng)成為了當(dāng)今世界上，一種強(qiáng)大的信息傳遞工具，同樣，它也成為了現(xiàn)代教學(xué)和各種培訓(xùn)講座中必不可少的輔助手段，但是不難發(fā)現(xiàn)，很多課件中還存在著文字堆砌、布局繁雜、色彩混亂、畫面粗糙、千篇一律等問題，那么如何解決課件中存在的這些問題，如何設(shè)計(jì)和美化PPT課件，這就需要我們對課件界面設(shè)計(jì)的原則有所了解和把握。因此本文立足于滿足教

09000）好的課件將教師需要呈現(xiàn)給學(xué)生的文字、圖片、視頻、音樂等素材進(jìn)行有效的整合，將他們連接成一個(gè)有機(jī)的整體，通過一定的播放效果展現(xiàn)給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)教師的教育目標(biāo)，能在很大程度上減輕教師的負(fù)擔(dān)，保證教師教學(xué)過程的順利進(jìn)行。由PowerPoint軟件制作出的幻燈片，也就是人們常常使用的PPT課件，是非常常用的、使用價(jià)值很高的一種多媒體課件。雖然互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展飛速，能夠輔助教師進(jìn)行教學(xué)的其實(shí)還有其他許許多多的多媒體課件形式，例如Flash、Authorwa

初中數(shù)學(xué)課離不開課件的使用，為了追求良好的教學(xué)效果，我們首先要保證所使用的課件的質(zhì)量要過硬，以此課件為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)課才能井然有序，內(nèi)容充實(shí).教師最好能夠自己設(shè)計(jì)、制作課件，不要為了圖省時(shí)省力而到網(wǎng)上下載或者借用同事的課件.因?yàn)槊總€(gè)班上的學(xué)生都是不一樣的，他們的需求也是不同的，課件也要有針對性，要對自己班上的學(xué)生有所幫助.而且教師自己制作的課件，在使用的時(shí)候也更加得心應(yīng)手，因?yàn)榻處熆梢詫⒆约旱暮芏嘞敕ㄔ谥谱鞯臅r(shí)候融入其中.一、對于課件的認(rèn)識(shí)為了讓教師更好地使用

率，所以一個(gè)好的課件就尤為重要.它可以使得課堂取得更高的教學(xué)效率，也可以幫助學(xué)生更好地了解課堂知識(shí)點(diǎn).因此，一個(gè)優(yōu)秀的課件是一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課堂的前提和基礎(chǔ).初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該注重課件的設(shè)計(jì)和運(yùn)用.老師不應(yīng)該為了尋求方便就直接從網(wǎng)上下載相關(guān)課件，因?yàn)閷W(xué)生是具有差異性的，適合別的學(xué)生學(xué)習(xí)的課件也許并不適合本班的學(xué)生使用.老師作為最了解自己班學(xué)生學(xué)習(xí)情況的，更應(yīng)該自己設(shè)計(jì)課件，這樣可以使得課件教學(xué)內(nèi)容更能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求.一、對于課件的認(rèn)識(shí)只有明白了事物的含義，

werPoint課件的功能十分強(qiáng)大，在課件設(shè)計(jì)制作時(shí)可以將圖片、文字、動(dòng)畫、音頻、視頻通過素材的形式插入到PowerPoint課件的演示文稿中。在PowerPoint課件中，所包含的素材形式具有多樣化，內(nèi)容新穎，簡單易學(xué)，是目前各大高校多媒體教學(xué)的主要參考課件。由于PowerPoint課件制作簡單，難度較低，教師可以在短時(shí)間內(nèi)制作出一個(gè)PowerPoint課件，PowerPoint課件已經(jīng)成為各大學(xué)校輔助教學(xué)的主要工具。在多媒體教學(xué)中，PowerPoint

學(xué)課堂。通過微課課件中建立的立體數(shù)學(xué)模型，可以幫助學(xué)生更好地了解高中數(shù)學(xué)課本中難以理解的枯燥公式，改善學(xué)生單一的硬性記憶公式的學(xué)習(xí)模式。然而，目前我國微課教學(xué)還處在起步階段，其在高中數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用的過程中存在很大問題，仍需要不斷改進(jìn)。一、影響高中數(shù)學(xué)微課有效性的因素1.任課教師缺乏對微課課件的節(jié)奏的把握目前我國各級(jí)高中對微課程的把握還停在初步了解的階段，很多數(shù)學(xué)任課教師僅在某一部分知識(shí)章節(jié)利用微課課件進(jìn)行講解，而且所應(yīng)用的微課課件大多數(shù)是從網(wǎng)絡(luò)上下載的，因

楊秀林多媒體課件是課堂教學(xué)中的新生工具。在課堂教學(xué)中，只有將多媒體課件適時(shí)、適度、適量地應(yīng)用于課堂，才能充分發(fā)揮多媒體課件的最大作用，優(yōu)化課堂教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。多媒體課件課堂教學(xué)適度適量隨著新課程改革的不斷深入，多媒體課件成為課堂教學(xué)中教師與學(xué)生互動(dòng)的有效載體，也是教學(xué)中所運(yùn)用的最常見、最重要的教學(xué)工具之一，教育教學(xué)注入了無限的生機(jī)與活力，給課堂教學(xué)效果帶來了實(shí)質(zhì)性的變化。但是，在目前的課堂教學(xué)中，由于多媒體課件的濫用、亂用等問題，多媒體課件的作用往

1）基于課堂教學(xué)課件制作與使用的思考陳麗霞（蘇州工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)中學(xué),江蘇蘇州 215021）課件的制作與使用現(xiàn)已是教學(xué)工作中的常規(guī)環(huán)節(jié)，改變了傳統(tǒng)課堂“一支粉筆一張嘴”的授課模式，豐富了課堂教學(xué)的呈現(xiàn)形式，其功效不言而喻。課件的制作與使用存在美中不足、易被忽略的不良現(xiàn)象，當(dāng)應(yīng)以融入六觀、精致實(shí)用的原則，來優(yōu)化課堂教學(xué)課件，以最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，有效提高課堂效率。精制；適用；課件隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，課件被教師廣泛運(yùn)用于日常教學(xué)。課件是教師日常教學(xué)

師來說，他們制作課件的水平與信息化教學(xué)的要求及教育科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的差距越來越大。除了教師本身制作課件的技術(shù)水平不夠之外，更重要的是，教師在課件制作的過程中迷失了教學(xué)目的。制作課件可以使用很多軟件，常用的有PowerPoint、Authorware、Wps、Flash等。隨著多媒體教學(xué)普及，大部分教師已經(jīng)能夠熟練使用PowerPoint（下文簡稱PPT）進(jìn)行課件制作。但是實(shí)際上他們制作的課件存在著諸多問題，而大多數(shù)非技術(shù)性問題而是教育觀念問題，而技術(shù)性問題

00）淺談網(wǎng)頁型課件的設(shè)計(jì)和制作徐 興（貴州省電子信息技師學(xué)院 貴州都勻 558000）隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，課件已經(jīng)成為教學(xué)必不可少的一部分。根據(jù)網(wǎng)頁型課件的特點(diǎn)，結(jié)合作者的實(shí)踐體驗(yàn)，從課件素材的選擇，設(shè)計(jì)和制作三個(gè)方面進(jìn)行了簡單的介紹。網(wǎng)頁型課件 設(shè)計(jì) 制作課件的類型可謂五花八門，網(wǎng)頁型課件僅僅是其中的一種。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)迅速發(fā)展，網(wǎng)頁型課件的應(yīng)用越來越廣泛，并且體現(xiàn)了強(qiáng)大的交互性。對于網(wǎng)頁型課件的制作，可以利用FrontPage、Dreamw

制學(xué)校）淺談教師課件制作中出現(xiàn)的問題許瑞梅（吉林省長白山池南區(qū)九年制學(xué)校）對于絕大多數(shù)教師來說，他們制作課件的水平與信息化教學(xué)的要求及教育科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的差距越來越大。除了教師本身制作課件的技術(shù)水平不夠之外，更重要的是，教師在課件制作的過程中迷失了教學(xué)目的。制作課件可以使用很多軟件，常用的有PowerPoint、Authorware、Wps、Flash等。隨著多媒體教學(xué)普及，大部分教師已經(jīng)能夠熟練使用PowerPoint（下文簡稱PPT）進(jìn)行課件制作。但

度適量使用多媒體課件，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂◆楊秀林(甘肅省武威市民勤縣蔡旗鄉(xiāng)完全小學(xué))多媒體課件是課堂教學(xué)中的新生工具。在課堂教學(xué)中，只有將多媒體課件適時(shí)、適度、適量地應(yīng)用于課堂，才能充分發(fā)揮多媒體課件的最大作用，優(yōu)化課堂教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。多媒體課件 課堂教學(xué) 適度 適量隨著新課程改革的不斷深入，多媒體課件成為課堂教學(xué)中教師與學(xué)生互動(dòng)的有效載體，也是教學(xué)中所運(yùn)用的最常見、最重要的教學(xué)工具之一，教育教學(xué)注入了無限的生機(jī)與活力，給課堂教學(xué)效果帶來了實(shí)質(zhì)性的變

810300)?課件設(shè)計(jì)初談劉 秀(青海省門源縣第二小學(xué) 青海 門源 810300)課件是近幾年以來在中小學(xué)中逐步普及應(yīng)用的教學(xué)手段，因此課件的制作、設(shè)計(jì)開始被提到歷史日程上。有很多人認(rèn)為課件的設(shè)計(jì)僅僅只是按照自己的設(shè)想、流程做一個(gè)電子程序而已，這種想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的。其實(shí)課件的設(shè)計(jì)包含很多方面，如課件的提出、課件的制作分析、課件的設(shè)計(jì)、課件的測試、課件的修改等。首先，我們應(yīng)該看到課件是運(yùn)行在計(jì)算機(jī)上的，它是一個(gè)軟件，所以一個(gè)好的課件必須遵循軟件設(shè)計(jì)的規(guī)范。

組合間構(gòu)，和教學(xué)課件與遠(yuǎn)程教育的合理組合使信息化課堂教學(xué)產(chǎn)生了新的理念。我們在實(shí)際教學(xué)中，一個(gè)完整的教學(xué)演示內(nèi)容常常是借助若干軟件完成的，但在課堂教學(xué)中教材、教學(xué)對象與教學(xué)方案甚至教師的教學(xué)風(fēng)格都具有很大的可變性，對課件的調(diào)用、演示會(huì)因時(shí)、因才、因人而異。如何靈活、高效的調(diào)入、演示多媒體教學(xué)課件，避免不同軟件間繁瑣的轉(zhuǎn)換操作，是多媒體課堂教學(xué)中首先要解決的問題。遠(yuǎn)程教育模塊中網(wǎng)絡(luò)資源的調(diào)用把教學(xué)實(shí)際應(yīng)用課件，及相關(guān)軟件動(dòng)態(tài)集成，使得多媒體教學(xué)演示平臺(tái)的設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)中主要的課件及作用1.1 情境課件調(diào)動(dòng)學(xué)生感情情境課件一般是在課堂開始之初，教師用來營造與文本相關(guān)的語言情境的。比如在抒情類的英語散文中最適于用情境課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情，為全文奠定一個(gè)情感基調(diào)。情境課件的主要構(gòu)成素材是音樂和圖片的運(yùn)用，適合于文本感情的音樂最能渲染氣氛。但是一些教師在制作情境課件時(shí)過于粗糙、簡單，加之教師對文本的情境理解也比較單一，因此往往會(huì)使自己單薄的理解和粗糙的課件束縛學(xué)生的思維和想象，從而使許多優(yōu)美的英語文摘不能體現(xiàn)其魅力以及深

時(shí)經(jīng)常會(huì)借助遠(yuǎn)教課件辦微型黨課，廣大黨員對這一生動(dòng)新穎的形式也紛紛表示歡迎，稱這樣的黨課學(xué)習(xí)有趣味、有啟發(fā)、受教育。但美中不足的是，目前遠(yuǎn)教平臺(tái)中適合微型黨課需要的課件資源較少，難以滿足基層旺盛的需求。為此，筆者建議遠(yuǎn)教部門在開發(fā)課件資源時(shí)，應(yīng)充分考慮基層黨組織在這方面的實(shí)際需求，加大微型黨課遠(yuǎn)教課件的開發(fā)力度，盡快為基層送去“及時(shí)雨”。第一，遠(yuǎn)教部門要將微型黨課課件開發(fā)工作擺上重要位置。一要將微型黨課課件作為課件開發(fā)的重點(diǎn)內(nèi)容，加大在這方面的人力、物力、

濟(jì)學(xué)院關(guān)于多媒體課件交互功能的相關(guān)探討苗 莉?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的深入發(fā)展和廣泛應(yīng)用，多媒體課件逐步在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，在提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂效果方面起到了非常重要的作用。然而，通過分析大量多媒體課件發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中多媒體課件交互功能的實(shí)現(xiàn)并不理想，在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的整體提升。本文主要是在分析多媒體課件交互的基礎(chǔ)上，提出了交互功能實(shí)現(xiàn)的幾點(diǎn)看法。多媒體課件；交互功能；設(shè)計(jì)一、多媒體課件交互的內(nèi)涵及特點(diǎn)1、多媒體課件交互的內(nèi)涵在多媒體教學(xué)過

30）多媒體教學(xué)課件質(zhì)量監(jiān)控及對策王新國（東北農(nóng)業(yè)大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150030）隨著多媒體教學(xué)的普及和發(fā)展，對多媒體課件質(zhì)量的監(jiān)控已經(jīng)引起關(guān)注。本文闡述了多媒體課件質(zhì)量監(jiān)控的主要目的和一般方法，通過對監(jiān)控多媒體課件質(zhì)量結(jié)果的分析，歸納總結(jié)出存在的一些共性問題，并提出相應(yīng)的建議對策。多媒體；課件；質(zhì)量；監(jiān)控目前，隨著多媒體教學(xué)的普及和發(fā)展，多媒體教學(xué)課件已然成為多媒體教學(xué)中的重要一員。什么是多媒體教學(xué)課件？簡單來說，就是教師用來輔助教學(xué)的工具，教師或創(chuàng)

092當(dāng)前CAI課件評(píng)價(jià)過程中易被忽視的幾個(gè)方面吳 挺1歸 正21.同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院 ，浙江 嘉興 314000；2.同濟(jì)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，上海 200092以往的CAI課件評(píng)價(jià)主要從其科學(xué)性、教育性、技術(shù)性和藝術(shù)性等幾個(gè)方面著手，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對CAI課件的要求也在不斷的發(fā)生變化，CAI課件質(zhì)量的評(píng)價(jià)方法也應(yīng)隨之有所擴(kuò)展，一些被以往被忽略的評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)該被引起重視。CAI 課件 ；評(píng)價(jià)引言隨著多媒體軟硬件技術(shù)的不斷發(fā)展，目前在各級(jí)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中使用此

淺談?wù)n堂教學(xué)中的課件使用劉虹秀（普蘭店市第三十九中學(xué),遼寧 普蘭店 116200）伴隨著多媒體的廣泛運(yùn)用及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的普及,越來越多的中學(xué)教師把信息技術(shù)用到了自己的課堂教學(xué)中。課件的制作與使用,使廣大教師體驗(yàn)到了“資源共享”及“教育現(xiàn)代化”的便利,“課件網(wǎng)”“21世紀(jì)網(wǎng)”“教師網(wǎng)”等成為教師備課教學(xué)的好幫手。利用多媒體技術(shù)制作的課件具有省時(shí)高效的特點(diǎn),它的大容量以及豐富的圖像、動(dòng)畫、影片等,都是傳統(tǒng)教學(xué)無法相比的。所以許多授課教師開始改變以往的教學(xué)風(fēng)格,每節(jié)

實(shí)踐中利用多媒體課件的一些誤區(qū)■齊慧芬近些年來，隨著現(xiàn)代教育理念和教育技術(shù)的推廣，多媒體課件已被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，成為一種重要的教學(xué)形式。然而在具體的教學(xué)實(shí)踐中，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)、不能對多媒體課件有正確的認(rèn)識(shí)，因而出現(xiàn)一些誤區(qū)。1 課件與教學(xué)容量不相匹配課堂中利用多媒體課件，改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆，一張嘴”的教學(xué)模式。然而在使用課件過程中，卻存在嚴(yán)重的“課件與教學(xué)容量不相匹配”的問題。如今的公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)大致上都要求授課教師能利用現(xiàn)代教學(xué)手

章精設(shè)很多參賽課件質(zhì)量仍原地踏步，這是筆者在上屆評(píng)審時(shí)產(chǎn)生的感覺之—。在教師和學(xué)生都習(xí)慣課件教學(xué)的現(xiàn)階段，如何提升參賽課件的層次呢?本文針對課件中存在的過于簡單、理念落后等問題，談一些個(gè)人看法，并探討積件式課件的設(shè)計(jì)。正確認(rèn)識(shí)課件大賽曾聽有的教師說：“課堂課件不去參賽，參賽課件不去課堂?！边@足以說明課件大賽的“特殊性”，也說明很多教師存在著認(rèn)識(shí)誤區(qū)。普通課件獲不了獎(jiǎng)，并不是說課件大賽華而不實(shí)。實(shí)用性是對參賽課件的一大要求，但還要有技術(shù)性、藝術(shù)性等其他方面的

巧妙地利用多媒體課件，可以多方位刺激幼兒的感官，使抽象的音樂變得具體，有利于幼兒充分感受和理解。下面我以音樂多媒件課件《落葉飄飄》為例來分析如何選材和設(shè)計(jì)，以豐富音樂教學(xué)活動(dòng)形式。一、關(guān)于音樂多媒體課件的選材在制作音樂多媒體課件時(shí)，我們通常會(huì)選擇那些既適合用多媒體技術(shù)表現(xiàn)又急需在教學(xué)活動(dòng)中解決的問題作為素材，但需明確多媒體課件所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和涉及的教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)者的年齡及其能力等。如在學(xué)習(xí)歌曲《落葉飄飄》時(shí)，我們利用課件的動(dòng)畫形象讓幼兒直觀地感受葉子變

巧妙地利用多媒體課件，可以多方位刺激幼兒的感官，使抽象的音樂變得具體，有利于幼兒充分感受和理解。下面我以音樂多媒件課件《落葉飄飄》為例來分析如何選材和設(shè)計(jì)，以豐富音樂教學(xué)活動(dòng)形式。一、關(guān)于音樂多媒體課件的選材在制作音樂多媒體課件時(shí)，我們通常會(huì)選擇那些既適合用多媒體技術(shù)表現(xiàn)又急需在教學(xué)活動(dòng)中解決的問題作為素材，但需明確多媒體課件所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和涉及的教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)者的年齡及其能力等。如在學(xué)習(xí)歌曲《落葉飄飄》時(shí)，我們利用課件的動(dòng)畫形象讓幼兒直觀地感受葉子變

走進(jìn)課堂，給傳統(tǒng)課件帶來極大挑戰(zhàn)(注：為了敘述方便，筆者將使用交互式電子白板系統(tǒng)生成的課件叫電子白板課件，非電子白板課件稱為傳統(tǒng)課件)。本文主要對傳統(tǒng)課件和基于交互式電子白板的課件進(jìn)行了優(yōu)勢互補(bǔ)分析。1、簡介傳統(tǒng)課件通常使用PowerPoint、Flash、Authorware等課件制作工具制作，然后打包成相應(yīng)的可執(zhí)行文件。按照使用對象可分為助教型和助學(xué)型，本文討論的重點(diǎn)是助教型課件。電子白板課件是指利用電子白板創(chuàng)建、保存文檔的功能生成的電子白板格式的文件

的不斷深入，教學(xué)課件的使用越來越普遍，特別是在一些賽課、觀摩課中，更是“每堂必課件”。對于這些課件，本人覺得有一些需要改進(jìn)“修飾”的地方。一、 課件不盡完善的地方1.課件不“精練”。有的課件太長，達(dá)20多頁，可能許多內(nèi)容教師自己認(rèn)為是好的，舍不得刪去，所以課上只好不停地翻動(dòng)頁面，學(xué)生就不停地“逮”頁面，幾乎來不及思考。有的頁面五彩斑斕，熱鬧非凡，學(xué)生卻分不清哪兒是要看的，哪兒是要聽的，哪兒是要想的。有的指示語在每一頁的同一位置都有，實(shí)在是重復(fù)累贅。2.課件

教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的設(shè)計(jì)、制作過程可能遇到的問題,結(jié)合教師的身份、特性以及現(xiàn)代教學(xué)的某些觀點(diǎn)、理念,對網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的制作、設(shè)計(jì)過程做了論述?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)多媒體課件、可行性當(dāng)今社會(huì)所處的是一個(gè)信息化的時(shí)代,而今網(wǎng)絡(luò)幾乎已經(jīng)成為信息社會(huì)的代名詞。同樣網(wǎng)絡(luò)也影響到了教育。網(wǎng)絡(luò)多媒體課件是近幾年以來在中小學(xué)中逐步普及應(yīng)用的教學(xué)手段,由于它交互性強(qiáng)、表現(xiàn)形式豐富、容易為學(xué)生接受、有利于分層教學(xué)、信息量大等優(yōu)點(diǎn),已經(jīng)廣泛的使用在教學(xué)中。有很多人可能會(huì)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)多媒

息反饋機(jī)制，豐富課件開發(fā)資源。二是建立素材儲(chǔ)備機(jī)制，打牢課件資源開發(fā)基礎(chǔ)。三是建立聯(lián)合開發(fā)機(jī)制，提升課件制作質(zhì)量。四是建立“亮點(diǎn)”突破機(jī)制，著力打造精品課件。五是建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，提高課件制作人員的積極性。山東省德州市遠(yuǎn)教中心不斷探索創(chuàng)新機(jī)制、改進(jìn)措施，著力提升遠(yuǎn)程教育課件資源開發(fā)水平。一是建立信息反饋機(jī)制，豐富課件開發(fā)資源。每年初，印發(fā)課件需求情況調(diào)查表，組織各級(jí)遠(yuǎn)教工作人員對課件需求情況進(jìn)行調(diào)查，了解黨員群眾最關(guān)心、最急需的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)小組

兗州組一是嚴(yán)把課件選題關(guān)。二是嚴(yán)把課件制作關(guān)。三是嚴(yán)把課件評(píng)審關(guān)。山東省兗州市緊緊圍繞農(nóng)民群眾生產(chǎn)生活需求，科學(xué)規(guī)劃課件選題，精心搞好課件開發(fā)，專題進(jìn)行課件評(píng)價(jià)，嚴(yán)把“三關(guān)”，精心打造精品課件，促進(jìn)了遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源優(yōu)化配置。一是嚴(yán)把課件選題關(guān)。為準(zhǔn)確把握農(nóng)村群眾需求，增強(qiáng)遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的針對性，兗州市委組織部每季度開展一次遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源需求調(diào)研，組織農(nóng)業(yè)局、科技局、文化局等成員單位深入各鎮(zhèn)村，深入黨員干部和農(nóng)村群眾中，通過問卷調(diào)查、召開座談會(huì)、進(jìn)村入