侯照生

摘要為使 師專深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)落到實(shí)處,以貫徹落實(shí)《黑龍江省高等教育強(qiáng)省建設(shè)規(guī)劃》為出發(fā)點(diǎn),本文對(duì)培養(yǎng)煤礦專業(yè)技術(shù)人才的途徑進(jìn)行了有益的探索,旨在為地方企業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞科學(xué)發(fā)展觀 師專 煤礦技術(shù)人才 途徑

中圖分類(lèi)號(hào):G65文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,重在理論聯(lián)系實(shí)際上下工夫,重在實(shí)踐上見(jiàn)成效。鶴崗師范高等專科學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱我校)以深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為契機(jī),貫徹落實(shí)《黑龍江省高等教育強(qiáng)省建設(shè)規(guī)劃》,搶抓機(jī)遇,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),堅(jiān)持教師教育類(lèi)專業(yè)為主體,大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育,為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)適用型人才的辦學(xué)思路,為使深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)落到實(shí)處,對(duì)我校培養(yǎng)煤礦專業(yè)技術(shù)人才的途徑進(jìn)行了有益的探索。

1 培養(yǎng)煤礦專業(yè)人才的背景

一方面,作為地方唯一的全日制高校,學(xué)校自2002年建校以來(lái),充分認(rèn)識(shí)到,要辦好學(xué)校,必須面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng),緊貼廣闊的經(jīng)濟(jì)社會(huì)市場(chǎng),積極探索和實(shí)踐地方性、職業(yè)性、開(kāi)放性與技能性辦學(xué)理念,堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,以服務(wù)社會(huì)為宗旨,以自我創(chuàng)新求發(fā)展。在培養(yǎng)師范類(lèi)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面臨困擾的大背景下,學(xué)校及時(shí)向政府匯報(bào)辦學(xué)想法的同時(shí),與各企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系,主動(dòng)為地方企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人才,幾年來(lái),依托辦學(xué)條件的優(yōu)勢(shì),積極挖掘自身潛力,先后開(kāi)辦建筑工程技術(shù)、會(huì)計(jì)與審計(jì)、旅游與服務(wù)等專業(yè),培養(yǎng)培訓(xùn)了一批企業(yè)亟需的專業(yè)技術(shù)人才,初步形成了政府、社會(huì)、學(xué)校三方聯(lián)動(dòng)的發(fā)展模式和“校企融合、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。

另一方面,進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),經(jīng)濟(jì)的騰飛,工業(yè)化水平的不斷提高,煤礦企業(yè)蓬勃發(fā)展,煤礦建設(shè)、煤礦管理工作進(jìn)一步向規(guī)范化、科學(xué)化的方向迅速邁進(jìn)。我國(guó)東北三省及內(nèi)蒙古四省區(qū)就有大型煤炭礦業(yè)集團(tuán)16個(gè),僅我省就有鶴崗,雞西、雙鴨山、七臺(tái)河四大礦業(yè)集團(tuán),四個(gè)因煤而生的城市中,地方煤礦幾百個(gè),僅我市地方煤礦就有102個(gè)。而我省培養(yǎng)礦山技術(shù)人才的正規(guī)高校只有黑龍江科技學(xué)院一所,滿足不了全省煤礦企業(yè)對(duì)礦山技術(shù)人才的需求。

第三方面,國(guó)家把東北老工業(yè)基地改造已列入“十一五”規(guī)劃并正在籌化將東北定為我國(guó)第四大經(jīng)濟(jì)區(qū),東北地區(qū)煤炭資源特別豐富,國(guó)營(yíng)大型煤礦礦業(yè)集團(tuán),地方煤礦都很多,都需礦山機(jī)電,采煤等專業(yè)技術(shù)人才,目前我省高校培養(yǎng)的這類(lèi)專業(yè)技術(shù)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了煤礦企業(yè)的需求;其次,知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,特別是加快東北老工業(yè)基地的振興,需要高素質(zhì),創(chuàng)新型的新型人才。為提高礦山機(jī)電管理水平,建立一支規(guī)范、科學(xué)的中高級(jí)礦山技術(shù)人才隊(duì)伍是建設(shè)小康社會(huì)的需要。

2 培養(yǎng)煤礦專業(yè)人才的可行性

經(jīng)過(guò)調(diào)研論證,我校完全具備開(kāi)辦采煤技術(shù)和礦山機(jī)電專業(yè)等的辦學(xué)條件。一是我校擁有高質(zhì)量的能勝任專業(yè)教學(xué)的師資;二是實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備設(shè)施能滿足專業(yè)教學(xué)需要,并保持較先進(jìn)的水平;三是煤礦企業(yè)提供的實(shí)習(xí)基地完全可以保證教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的落實(shí),保證理論和實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的完成;四是學(xué)校圖書(shū)資料達(dá)到34.25萬(wàn)冊(cè),專業(yè)圖書(shū)1萬(wàn)冊(cè);五是學(xué)校已投入專業(yè)資金70萬(wàn)元,預(yù)計(jì)下一步投入30萬(wàn)元,以滿足教學(xué)需要。

搞好專業(yè)辦學(xué)的基本保證措施如下:

(1)加強(qiáng)校內(nèi)外教學(xué)的基地建設(shè)。校內(nèi)外教學(xué)基地建設(shè)的水平和質(zhì)量,直接影響著專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施,離開(kāi)了社會(huì)實(shí)踐條件的支持是不可能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的。因此,學(xué)校擬定加大校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)力度,建立有利的激勵(lì)機(jī)制,努力創(chuàng)造良好的辦學(xué)條件。在校內(nèi)外實(shí)習(xí),實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上以高標(biāo)準(zhǔn),高水平,高層次的要求出發(fā),全面提高專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的質(zhì)量。

(2)具有一支良好的專業(yè)師資隊(duì)伍是完成專業(yè)教學(xué)的有力保證。首先,學(xué)校已選拔3名本專業(yè)的教師到哈工大、黑龍江科技學(xué)院等高校進(jìn)修學(xué)習(xí)。其次,學(xué)校從本科畢業(yè)生中選聘能力較強(qiáng)的青年教師充實(shí)教師隊(duì)伍,力爭(zhēng)在今明兩年內(nèi)能夠增加3-4名專業(yè)教師,以滿足專業(yè)發(fā)展的需要。第三,學(xué)校聘請(qǐng)省內(nèi)部分高校專家、教授來(lái)校授課、講學(xué),并指導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè),提升教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。

(3)加強(qiáng)學(xué)生管理工作,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)用能力。在學(xué)生教育管理工作中,采取的措施有:一是建設(shè)高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。選派政治素質(zhì)高業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師擔(dān)任輔導(dǎo)員,鼓勵(lì)輔導(dǎo)員老師注重引導(dǎo),為學(xué)生參與管理和教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)造條件,努力營(yíng)造積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。二是加強(qiáng)校園文化建設(shè),為學(xué)生特長(zhǎng)展示、個(gè)性發(fā)展提供空間,舉辦各類(lèi)講座或比賽培養(yǎng)學(xué)生的各方面情趣和集體主義精神。三是加強(qiáng)青年學(xué)生的政治思想教育,除了必要的思想政治課堂教學(xué)外,我們還將定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)政策文件精神,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀。

3 做好培養(yǎng)煤礦專業(yè)人才的教學(xué)準(zhǔn)備

3.1校企合作培養(yǎng)模式

(1)訂單式合作模式。即委托招生、訂單定向就業(yè),一般針對(duì)用工周期比較長(zhǎng)的企業(yè),新招的學(xué)生入校后就以企業(yè)準(zhǔn)員工身份接受職業(yè)教育和培訓(xùn),形成了招生與招工結(jié)合、實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化,校企“無(wú)縫”對(duì)接,零距離就業(yè)。在合作過(guò)程中,雙方首先簽定“委托招生培訓(xùn)和定向就業(yè)”協(xié)議,以合同形式規(guī)范雙方的行為,并規(guī)定用工招生的條件、雙方的權(quán)利、員工的薪酬和待遇,學(xué)校根據(jù)合同負(fù)責(zé)招生,校企雙方共同面試。

(2)直選式合作模式。該模式是企業(yè)通過(guò)學(xué)校搭建的供需見(jiàn)面平臺(tái),直接面對(duì)學(xué)生,雙方雙向選擇,直接就業(yè)方式。在合作中,企業(yè)提前向?qū)W校發(fā)布用工需求信息。

(3)互助式合作模式。這是一種優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),互相幫助的合作模式。主要是:①聘請(qǐng)行業(yè)專家學(xué)者、企業(yè)負(fù)責(zé)人做教授和顧問(wèn),成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì),對(duì)專業(yè)、課程的改革與建設(shè)提供指導(dǎo)。②在企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地,依托企業(yè)優(yōu)勢(shì),提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)水平。③采用“送出去”方式,構(gòu)建高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍。一方面通過(guò)送教師到現(xiàn)場(chǎng),在培訓(xùn)、教學(xué)中提高教師隊(duì)伍的素質(zhì);另一方面,通過(guò)統(tǒng)籌安排,送教師到企業(yè)參加職業(yè)技能實(shí)踐,接受“社會(huì)教育”,增長(zhǎng)知識(shí),提高技能,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

3.2校企合作培養(yǎng)原則

(1)長(zhǎng)效性原則。即校企合作雙方在互惠雙贏的基礎(chǔ)上,從校企長(zhǎng)期發(fā)展的戰(zhàn)略高度堅(jiān)持的一種穩(wěn)定的、長(zhǎng)期受益的相互促進(jìn)、提高的原則。

(2)針對(duì)性原則。即在進(jìn)行校企合作時(shí)不盲目,要經(jīng)過(guò)認(rèn)真考察、論證后,有目的、有針對(duì)性地選擇那些效益好、信譽(yù)好,與專業(yè)對(duì)口或相近,有發(fā)展?jié)摿Φ钠髽I(yè)作為院校的合作伙伴。

(3)多樣性原則。一是校企合作的企業(yè)生產(chǎn)要滿足培養(yǎng)人才類(lèi)型的需要,即滿足我們學(xué)校強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練及就業(yè)的需要。二是校企合作的企業(yè)不能單一,不能只顧主干專業(yè),不顧非主干專業(yè),要滿足不同專業(yè)、培養(yǎng)不同類(lèi)型人才的需要,即學(xué)校的每一專業(yè)都應(yīng)具有相應(yīng)的校企合作企業(yè)。

(4)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利原則。校企合作能否建立,建立后能否穩(wěn)定這在很大程度上取決于雙方的利益問(wèn)題,因此在校企合作時(shí)我們必須堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利原則。

4 幾點(diǎn)建議

學(xué)校服務(wù)煤礦企業(yè),為其培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才,主動(dòng)為企業(yè)排憂,為政府解難,為有效處理好未來(lái)可能出現(xiàn)的問(wèn)題,確保各方利益,提出如下建議:

(1)對(duì)政府的建議。政府應(yīng)出臺(tái)支持校企合作的相關(guān)政策。如招生政策、就業(yè)政策、培訓(xùn)政策、用工政策、激勵(lì)政策、制約政策和資金支持政策等,并加強(qiáng)政策執(zhí)行的監(jiān)管力度。

(2)對(duì)企業(yè)的建議。企業(yè)應(yīng)自覺(jué)地執(zhí)行國(guó)家勞動(dòng)法,建立健全勞動(dòng)用工制度,與學(xué)校合作推進(jìn)的各種培養(yǎng)培訓(xùn),一定要保障員工的福利待遇,增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。

(3)對(duì)學(xué)校的建議。學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家政策,在做好專業(yè)論證、調(diào)研、招生、錄取,保證生源質(zhì)量的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育,轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀,使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、榮辱觀、價(jià)值觀,學(xué)好本領(lǐng),好就業(yè),能就業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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