龔亞云

本文結(jié)合技工學(xué)?！稒C(jī)械制圖》課程特點(diǎn)以及技工學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，就如何提高技工學(xué)?！稒C(jī)械制圖》課程的教學(xué)效果，從教學(xué)目的、學(xué)生情況、教學(xué)手段三方面進(jìn)行討論。

一、客觀分析課程特點(diǎn)，明確教學(xué)目的

《機(jī)械制圖》是機(jī)械專業(yè)中一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的公共課，講解空間立體與平面圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，具有一定的難度。加上近年來，進(jìn)入學(xué)校的生源質(zhì)量參差不齊，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)很少，這給機(jī)械制圖教學(xué)又帶來了許多難題。

1要對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的篩選

對(duì)于實(shí)際中不常用、學(xué)生不容易理解的內(nèi)容適當(dāng)減少，比如復(fù)雜相貫線的繪制。對(duì)于理解力強(qiáng)的學(xué)生這部分內(nèi)容可以鼓勵(lì)自學(xué)，有問題課后輔導(dǎo)，講課重點(diǎn)以學(xué)生能夠識(shí)讀圖紙為目的。

2授課主次分明，重點(diǎn)突出

比如對(duì)制圖的基本規(guī)定、各種線型的要求要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這對(duì)于養(yǎng)成良好的繪圖習(xí)慣至關(guān)重要。而良好的繪圖習(xí)慣可以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，這對(duì)將來的工作也是很有幫助的。對(duì)于基本的幾何體，如長(zhǎng)方體、三棱柱、圓柱體、圓錐體、球體等一定要讓學(xué)生熟練掌握。其實(shí)每個(gè)零件都是由若干個(gè)基本體組合、切割而成，所以每個(gè)基本體的三面投影視圖與立體之間的方位關(guān)系、投影關(guān)系、圖形關(guān)系是學(xué)好制圖的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生建立平面一立體這一概念轉(zhuǎn)換的根本，能夠逐步提高學(xué)生的空間想象能力?？偟膩碚f，要從易到難，逐步提高學(xué)生的繪圖識(shí)圖能力。

二、肯定學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

眾所周知，現(xiàn)在的技校生源質(zhì)量與以前相比有所下降，老師不停地抱怨學(xué)生的基礎(chǔ)差，理解能力差，怎么也教不會(huì)，沒有成就感等等。的確，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不夠理想。但是有位教育家提出過：“世上沒有壞孩子，淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的”，所以筆者認(rèn)為技校學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度才是導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)失敗的主要原因。由于初中時(shí)父母老師的放棄，以及以往的失敗，使他們沒有信心，厭惡、逃避學(xué)習(xí)。要解決這些問題，可以從以下三方面努力：

1建立信心

讓學(xué)生了解制圖作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課是新開課程，不論以往的基礎(chǔ)如何，大家的起點(diǎn)都是一樣。不存在因?yàn)槠渌φn都沒有學(xué)好，所以學(xué)不會(huì)的問題。

2提高學(xué)習(xí)熱情和自覺性

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到制圖課程作為工科專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)好后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，充分認(rèn)識(shí)到本課程的重要性，提高其學(xué)習(xí)熱情和自覺性?？梢栽诰w論課中，從人們?nèi)粘Ｉ罴译姲惭b圖、工程示意圖入手，上升到任何機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制造人員。如果缺乏繪圖和識(shí)圖能力，就無法從事技術(shù)工作，讓學(xué)生們意識(shí)到學(xué)好機(jī)械制圖不僅對(duì)于在校的學(xué)習(xí)很重要，而且對(duì)于今后的工作和技術(shù)發(fā)展更加重要。

3及時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)

在學(xué)習(xí)的過程中，一定不要吝惜教師的贊美之詞，對(duì)學(xué)生每一個(gè)小的成功都能盡可能地給予肯定，讓他們充滿自信，堅(jiān)定學(xué)好本課程的信心。例如08數(shù)控1班一個(gè)學(xué)生，雖然作圖正確率不是很高，但是很規(guī)范，筆者就告訴他：

“你的圖像工藝品一樣精致，要是少一些瑕疵就完美了”，取得了很好的激勵(lì)效果。

三、認(rèn)真進(jìn)行備課，合理選擇教法

教案是教師傳授知識(shí)的重要依據(jù)，而備好教案是教好一門課的必要條件。首先，當(dāng)然是要對(duì)本課程有深入的理解，不斷汲取本專業(yè)的新知識(shí)、新科學(xué)來充實(shí)自己。同時(shí)對(duì)于本課程所涉及到的金屬材料、極限配合等相關(guān)知識(shí)也要深入研究。其次，機(jī)械制圖是工程上的通用語言，一定要與實(shí)際相結(jié)合，及時(shí)掌握最新的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，以及企業(yè)對(duì)中技學(xué)生的要求，確保學(xué)生所學(xué)與社會(huì)需求一致，真正把所學(xué)用到實(shí)處。再次，一定要好好分析學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力，對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行合理的篩選。在授課過程中則要主意以下幾點(diǎn)。

1充分發(fā)揮模型的重要性

模型是《機(jī)械制圖》的重要伙伴，不僅可以用于講課，也可用于學(xué)生的練習(xí)。因?yàn)橹茍D是一門比較抽象的課程，需要一定的空間想象能力，而技校學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，缺乏空間想象力和形象思維，所以只有充分選擇與新課有關(guān)的模型直接演示，讓學(xué)生在看得到、摸得著的情況下獲得深刻的初步印象，才有利于培養(yǎng)他們的觀察能力。在學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有了一定的理解之后，選擇類似的模型，讓學(xué)生自己思考，逐步鍛煉他們的空間想象能力。比如在講完基本體、組合體、剖視圖之后，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的模型進(jìn)行測(cè)繪，學(xué)生有新鮮感，學(xué)習(xí)積極性很高，還可以把學(xué)生的測(cè)繪作品在班上展覽，充分讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，并適時(shí)指出不足，提出建議，盡量激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理。此外，還可以彌補(bǔ)學(xué)生空間想象力的不足，方便學(xué)生理解掌握。并通過與實(shí)踐相結(jié)合，為以后的實(shí)習(xí)、測(cè)繪零件等課程內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。

2注重現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸成為優(yōu)勢(shì)明顯的教學(xué)方法，從而被廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)中。事實(shí)上，確實(shí)有許多文字教材表達(dá)不清楚的內(nèi)容，如果通過錄像或幻燈片的形式進(jìn)行演示，不僅能讓學(xué)生了解整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)過程，更能突出表現(xiàn)教學(xué)對(duì)象的本質(zhì)特征，把細(xì)致入微之處、關(guān)鍵轉(zhuǎn)變點(diǎn)充分突現(xiàn)出來。同時(shí)對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)可重復(fù)播放，加長(zhǎng)停留時(shí)間，能明顯增強(qiáng)教學(xué)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生很容易就能夠接受。

當(dāng)然多媒體教學(xué)也不是萬能的，現(xiàn)在有些教師完全用多媒體替代傳統(tǒng)教學(xué)，這事多媒體教學(xué)應(yīng)用的誤區(qū)。首先多媒體教學(xué)課件的制作需要耗費(fèi)大量的時(shí)間；其次，學(xué)生在上多媒體課的時(shí)候容易出現(xiàn)視覺疲勞進(jìn)而聽課不認(rèn)真的現(xiàn)象，再次，很多時(shí)候?qū)W生看到的圖片不如實(shí)物效果好。更重要的一點(diǎn)是，在課堂教學(xué)過程中，教師在黑板上畫圖的時(shí)候可以給學(xué)生一個(gè)很好的示范，這是一種潛移默化的教育。讓學(xué)生看到實(shí)際的繪圖過程，這比電腦演示的效果要好得多。所以筆者認(rèn)為應(yīng)該把現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來，發(fā)揮各自優(yōu)點(diǎn)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3講課和練習(xí)、提問相結(jié)合，提高學(xué)生的聽課效率

機(jī)械制圖課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，所以不能像其他課程那樣純粹采用老師講課、學(xué)生聽課的模式。而應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程的實(shí)際情況采用邊講課、邊練習(xí)的方法，來提高學(xué)生的聽課效率。比如，在講螺栓連接的時(shí)候，學(xué)生往往搞不清那些線型，也弄不清其中的關(guān)系，所以在講課的時(shí)候首先要結(jié)合實(shí)際模型，然后分析它的裝配關(guān)系，再根據(jù)裝配情況逐步進(jìn)行畫圖。如果老師一股腦兒講完、畫完，學(xué)生往往會(huì)覺得無聊而不認(rèn)真聽講。因此，老師在講完一個(gè)步驟后，讓學(xué)生馬上進(jìn)行練習(xí)，還可以讓學(xué)生在黑板上板書，使教與學(xué)融為一體。

在介紹零件圖和裝配圖的時(shí)候也要注意避免滿堂灌的教學(xué)方法。而要在分析一部分內(nèi)容之后，馬上找其他圖紙的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提問，讓學(xué)生反復(fù)記憶、加深印象。如此一來學(xué)生聽課的注意力集中了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情也大為增強(qiáng)，提高了授課效率，達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。在課后，選擇各個(gè)層次、各個(gè)類型的題目，讓學(xué)生有目的地練習(xí)，這不僅可以照顧到各層次學(xué)生在接受能力上的差異，還可以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，便于學(xué)生的課后鞏固和融會(huì)貫通。

以上三方面的嘗試，在機(jī)械制圖教學(xué)過程中體現(xiàn)出了較好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大增強(qiáng)，課堂氣氛也比較活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)踐能力也有了很大的提高。