曲惠君

技校學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象較為突出，只有解決了學(xué)生的厭學(xué)問題，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才，逐步提高技工人才的經(jīng)濟和政治地位，激發(fā)技校生的學(xué)習(xí)積極性。因此，分析探討技校學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象，有著重要的現(xiàn)實意義。

一、厭學(xué)的心理表現(xiàn)

大部分技校學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差：自信心不足，對理論抽象的知識接受能力差：個性好動，動手能力較強。這樣的學(xué)生更易厭學(xué)，表現(xiàn)為上課走神、不翻書、不做筆記、閑話打岔、做小動作、睡覺等。

二、厭學(xué)現(xiàn)象的原因分析

1學(xué)校原因

(1)學(xué)校教育模式和管理存在缺陷。目前的教學(xué)大綱、教學(xué)計劃制定大都重理論、輕實踐，沒有一套科學(xué)的方法來提高學(xué)生的技能和素質(zhì)。

(2)不良的師生關(guān)系。師生關(guān)系會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。師生關(guān)系融洽，學(xué)生感受到信任與欣賞時，會激發(fā)學(xué)生的上進心。反之，學(xué)生會失去上進心，產(chǎn)生厭學(xué)心理。

2家庭原因

家庭教育作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補充，起著不可替代的作用。家庭教育的誤區(qū)是學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的搖籃。

(1)家庭教育方式不當(dāng)和家長行為不良。家庭教育方式不當(dāng)和家長行為不良是學(xué)生厭學(xué)的根本原因。部分家長只重“言教”不重“身教”，給子女的人生觀、價值觀、世界觀帶來極大的影響。

(2)對孩子期望過高或要求過低。部分父母文化層次和生活水平低，把希望都寄托在子女身上，對子女要求過于嚴格，一旦子女成績不理想，他們就會訓(xùn)斥甚至粗暴打罵，使孩子心理壓力大大增加，不自覺地把學(xué)習(xí)與痛苦聯(lián)系起來。一些經(jīng)濟條件較好的家庭，家長溺愛孩子，使孩子學(xué)習(xí)時遇到困難和挫折就輕言放棄，缺乏自覺性。

(3)父母與孩子之間缺乏溝通。大部分家長認為只要將孩子的吃、穿照顧好就行了，極少從心理疏導(dǎo)方面來教育孩子。這樣孩子很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。

(4)離異家庭。父母的離異、再婚等使孩子感到焦慮、失落和自卑，體會不到家庭溫暖，往往以另一種眼光看社會，形成不健康的心理，失去學(xué)習(xí)動力。

3社會原因

青春期學(xué)生還沒有形成自己的人生觀，不具備辨別是非的能力，往往不能抵擋社會上的各種誘惑。

(1)注重實務(wù)，社會心理特征失衡。有的學(xué)生羨慕“下?！苯?jīng)商、打工掙錢，當(dāng)看到一些人沒讀書卻賺大錢時，認為讀不讀書無所謂，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

(2)社會不良風(fēng)氣的誘惑。各種不良社會風(fēng)氣嚴重地影響著學(xué)生的身心健康。例如，一些不學(xué)無術(shù)的人“走后門”，可以找到很好的工作，嚴重挫傷了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加劇了厭學(xué)情緒。

4自身原因

(1)學(xué)習(xí)目的不明確，缺少理想抱負。很多學(xué)生缺少理想抱負，缺乏內(nèi)在動力，這類學(xué)生一般心理不穩(wěn)定，思想波動大，極易受各種不良因素的誘惑，久而久之產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

(2)學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)成績不理想。有些學(xué)生缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，考試成績常開紅燈，進而厭惡學(xué)校生活和課堂學(xué)習(xí)。

(3)缺乏自信心和競爭意識，抗干擾和抗挫折能力差?，F(xiàn)在的學(xué)生大都是獨生子女，有很強的依賴心理，獨立和自理能力差。有些學(xué)生很自卑，缺乏毅力，受到打擊就自暴自棄。

三、消除厭學(xué)情緒的對策

1加強心理健康教育，提高心理承受能力

學(xué)生不良心理和人格特征與厭學(xué)行為高度相關(guān)，加強心理健康教育，提高心理素質(zhì)特別是抗挫能力至關(guān)重要。

2培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)動機的表現(xiàn)之一就是對學(xué)習(xí)的濃厚興趣。因此，要有意識地、科學(xué)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3注重培養(yǎng)非智力因素，樹立正確的就業(yè)觀

非智力因素主要是指學(xué)生的理想、意志、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法等，要培養(yǎng)他們的頑強意志，不能因偶然失利而喪失進取心。要幫助學(xué)生了解自己的能力傾向，樹立正確的職業(yè)價值觀。

4幫助學(xué)生學(xué)會處理人際關(guān)系，樹立良好師生關(guān)系

有些學(xué)生性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系差，如果老師和同學(xué)再對他們冷漠，他們就會更加孤獨和不安，甚至產(chǎn)生厭世情緒。因此，對性格存在缺陷的同學(xué)，要關(guān)心和幫助他們。

5家庭與學(xué)校、社會的配合

學(xué)校、家庭和社會要形成合力，才能事半功倍。教師應(yīng)指導(dǎo)家長與學(xué)校配合，幫助學(xué)生消除厭學(xué)心理。

6對離異家庭的學(xué)生予以特別關(guān)愛

對離異家庭的學(xué)生，要給予特殊的關(guān)懷和教育，主要是情感和人生觀教育，讓他們擺脫消極的個人情感體驗。

7加強對社會公共場所的監(jiān)管

學(xué)生厭學(xué)可能會逃離課堂，迷上游戲廳等地方，政府應(yīng)加大監(jiān)管力度，嚴禁未成年人進入網(wǎng)吧、錄相廳等娛樂場所。

排除厭學(xué)心理是一項長期復(fù)雜的工作，需要社會、學(xué)校、家長的共同努力。只有形成尊重知識、尊重人才的社會大環(huán)境，給孩子以科學(xué)的教育，才能有效消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，使學(xué)生健康全面地發(fā)展。