徐 鴻

焊接作為現(xiàn)代制造業(yè)的關(guān)鍵技術(shù),越來越受到人們的重視,國家對(duì)職業(yè)類教育的空前關(guān)注也為焊接教育的發(fā)展提供了機(jī)遇。我校焊接專業(yè)近幾年迅速發(fā)展,但筆者認(rèn)為有一些問題仍需要提出來和大家探討。

一、教學(xué)方法問題

目前職校的教學(xué)方法比較單一,一體化教學(xué)的理論部分大都采用講授法;實(shí)踐部分采用教師講解示范、學(xué)生練習(xí)、教師再作巡回指導(dǎo)的方法,導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的降低。

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),靈活地組織教學(xué)過程。學(xué)生一般對(duì)單純的理論課有抵觸情緒,所以上理論課要運(yùn)用各種手段提高學(xué)生的興趣,利用各種媒介傳遞信息。比如在上平敷焊這堂課時(shí),把預(yù)先拍攝的操作過程放給學(xué)生看,共同分析操作動(dòng)作要領(lǐng);也可以拿樣品讓學(xué)生觀察、評(píng)價(jià)質(zhì)量,并分析影響質(zhì)量的因素;還可以通過軟件在計(jì)算機(jī)上模擬焊接過程,使學(xué)生了解工件各個(gè)部位形狀、尺寸、溫度等物理量的變化,更好地理解各種焊接工藝原理。通過聯(lián)系實(shí)際和學(xué)生自身的參與,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。

實(shí)踐課可以組織學(xué)生開展小競賽,也可以在學(xué)生掌握基本操作技能后自由創(chuàng)作,焊接一些日用品或工藝品。另外針對(duì)現(xiàn)有班級(jí)人數(shù)較多的問題,可以嘗試小班教學(xué),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),以滿足個(gè)性化教學(xué)的需要。

二、教學(xué)與實(shí)際的銜接問題

1.課時(shí)安排不盡合理

當(dāng)前焊接行業(yè)氣體保護(hù)焊的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大,已經(jīng)取代了很大一部分原屬于焊條電弧焊的領(lǐng)域,氣體保護(hù)焊的一些優(yōu)點(diǎn)如熱影響區(qū)小、適合全位置焊、便于實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化等使它成為焊接行業(yè)的主流方法。而我校三年制焊工班氣體保護(hù)焊每學(xué)期有140學(xué)時(shí),而焊條電弧焊是500學(xué)時(shí),氣體保護(hù)焊的訓(xùn)練時(shí)間只有焊條電弧焊的1/4左右,時(shí)間過短。學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該充分考慮市場變化,對(duì)氣體保護(hù)焊的教學(xué)引起足夠重視。

2.教學(xué)中沒有包含部分實(shí)用材料的焊接方法

學(xué)?，F(xiàn)有的焊接鋼種很單一,主要是低碳鋼,其實(shí)其他鋼種,如不銹鋼、鑄鐵、耐熱鋼、有色金屬等的焊接也是現(xiàn)代焊接生產(chǎn)中不可或缺的一部分。如果要使學(xué)生比較全面地掌握各種材料的焊接,在教學(xué)中增加鋼種是很有必要的。

3.一部分焊機(jī)比較落后

目前學(xué)校還使用多年前的老焊機(jī),老焊機(jī)能耗大、噪音高、焊接不穩(wěn)定,不利于學(xué)生高效地開展訓(xùn)練。而更先進(jìn)的全數(shù)字逆變焊機(jī)集中了焊條電弧焊、直流氬弧焊、脈沖氬弧焊、氬弧點(diǎn)焊、CO2氣保焊及碳弧氣刨多種焊割方式,可靠性高、控制精確度高、焊接性能優(yōu)良、節(jié)能降耗體積小。

三、操作車間環(huán)境問題

焊接專業(yè)一體化操作車間環(huán)境條件比較差,這主要是焊接工種的特殊性造成的。但目前學(xué)生的操作環(huán)境比實(shí)際生產(chǎn)還差,原因可能是操作空間太狹小,焊機(jī)陳舊、噪音大,焊接過程不穩(wěn)定致使焊接煙塵增多,通風(fēng)設(shè)施不齊全,學(xué)生操作不規(guī)范等等。

解決這一問題的辦法有:選購環(huán)保型焊機(jī),選用配有凈化部件的焊機(jī);采用低塵低毒焊條,降低煙塵濃度和毒性;不斷提高學(xué)生的操作技術(shù)水平,保證操作過程按規(guī)章進(jìn)行,注意觀察焊條烘干程度、焊條傾斜角度、焊條長短及焊件位置情況,并進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)調(diào)整以減少發(fā)塵量;全面通風(fēng)(自然+機(jī)械)和局部通風(fēng)(機(jī)械)相結(jié)合;在操作車間的墻壁上布置吸音材料,布置吸音體,以降低噪聲;施焊時(shí)保證工件接地良好以控制高頻電磁輻射,同時(shí)加強(qiáng)通風(fēng)降溫,控制作業(yè)場所的溫度和濕度;在焊接工位設(shè)置灰色或黑色防護(hù)屏控制光輻射,車間墻體表面采用吸收材料裝飾減少弧光反射;使用個(gè)人防護(hù)用品。

四、教學(xué)成本問題

1.鋼板的消耗

如果每個(gè)新課題的訓(xùn)練都用新鋼板,那么消耗將是巨大的,可以考慮循環(huán)利用,如平對(duì)接板割開后用于平角焊,焊完以后再割開用于船形焊或立角焊,教師可以通過預(yù)先設(shè)定鋼板尺寸和焊縫位置來提高材料的利用率。還可以把機(jī)械類相關(guān)專業(yè)操作訓(xùn)練完的廢料拿來練習(xí),如鉗工廢料就可以作為平敷焊和平對(duì)接的練習(xí)材料。事實(shí)上焊接訓(xùn)練用的原材料不一定要從整料上割下來,有些完全可以采用邊角料或者廢料。

2.焊接材料的消耗

控制焊條、焊絲、鎢棒、二氧化碳等焊材消耗的關(guān)鍵一條,就是要規(guī)范學(xué)生的操作。如焊條的消耗量可以通過調(diào)節(jié)以下參數(shù)來控制:運(yùn)條的速度、擺動(dòng)的幅度、某處停留的時(shí)間、焊完剩下的焊條長度等。又如TIG焊中鎢極的損耗常常是由于學(xué)生不小心把電極戳到熔池里,或者是電流太大造成,規(guī)范學(xué)生的操作可以很大程度上減少消耗。

解決上述問題,不單要靠技術(shù),更要靠管理,這需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)教師和學(xué)生共同努力,才能更好地解決。

(作者單位:江蘇省常州技師學(xué)院 )