杜　杜

人們常說，強將手下無弱兵。可是這句話，對某些家庭并不合適。實際中的很多情況是，父母越能干，孩子越不能干。為什么呢?因為，能干的父母把本來可以讓孩子充分鍛煉的機會“剝奪”掉了。

我在學(xué)校采訪時發(fā)現(xiàn)，孩子們喜歡做一些家務(wù)來緩解學(xué)習(xí)的壓力。一個重點中學(xué)的高三女生說：長時間的學(xué)習(xí)會使人思維遲鈍，這個時候如果能做點兒家務(wù)，可以讓大腦疲勞得到緩解。這名女生坦言，以前她的父母并不允許她做家務(wù)，這個權(quán)力是她自己爭取來的?，F(xiàn)在她負責(zé)家中拖地和一日三餐的洗碗工作。

一個初一女生說，她在家中負責(zé)做米飯(不包括做菜)，她不覺得這個任務(wù)是負擔(dān)。她說：“爸媽工作很累，自己雖是孩子，但能分擔(dān)一點兒家務(wù)也是應(yīng)該的?！?/p>

一個初二男生驕傲地告訴我：“我媽說我是個很不錯的水暖工，因為家里的水龍頭壞了都是由我負責(zé)修理?！?/p>

而在某小學(xué)，我采訪了6個孩子，卻沒有一個孩子在家里做家務(wù)。有一個四年級的女生甚至連洗澡都要媽媽幫忙。當被問及家長讓你們做家務(wù)，你們是否愿意時，有相當多的孩子回答：爸媽是不會讓我做家務(wù)的。

我隨即采訪了在學(xué)校門外等候接孩子放學(xué)的家長。家長們的答復(fù)也參差不齊。有的說，家里有保姆，沒什么事可以讓孩子做。有的說，孩子平時挺忙的，各種興趣班已經(jīng)忙不過來了，哪還有時間讓他做家務(wù)。有的則以自己為例子，說，自己小時候也沒做過家務(wù)，現(xiàn)在結(jié)婚生孩子了，好像也沒什么大礙。還有一個家長更離奇，說：“干嘛要學(xué)做家務(wù)，我的孩子長大了又不是做家庭婦女!”只有個別家長猶豫不定：做些適當?shù)募覄?wù)可以鍛煉孩子的動手能力，不過孩子現(xiàn)在還小，等大點兒再說吧。

那么老師們的態(tài)度呢?

一位小學(xué)外語老師說：“動手能力強的孩子，自信心也強，學(xué)習(xí)能力也不會差，而且這樣的孩子在班上也相對活躍，活躍的孩子獲得機會的可能性當然就比別人多。”

深圳大學(xué)一位老師說：“讓孩子承擔(dān)一定的家務(wù)，不光是培養(yǎng)他的動手能力，更重要的是責(zé)任心和愛心的培養(yǎng)。我不相信一個沒有責(zé)任心的孩子將來會有什么大出息?！?/p>

一位退休老教師說：“讓孩子做力所能及的家務(wù)事，使孩子從小明白，任何人都必須在有所付出后才能有所獲得?！?/p>

那么，家長如何放手讓孩子做一些力所能及的家務(wù)事呢?專家的建議是：

一、征求孩子自己的意見，按孩子的能力，給他分配一些能勝任的家務(wù)。如年齡小的孩子讓他每天去信箱拿報紙，給陽臺上的花澆水，給魚缸里的魚喂食等；大一點兒，則可料理自己的內(nèi)務(wù)，如洗自己的衣服，清潔自己的臥室等；再大一點兒，負責(zé)家中洗碗、拖地、疊衣服等活。需要注意的是，一旦給孩子布置了任務(wù)，就必須堅持，不能半途而廢。因為我們的目的，就是培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。而責(zé)任心通常是要用恒心來檢驗的。

二、孩子暫時做不好，不要心急，更不要馬上自己替他做，也不要諷刺、挖苦、指責(zé)孩子。正確的方法是及時給予孩子適當?shù)毓膭?，然后耐心、和藹、手把手地給予指導(dǎo)。