郝 松

數(shù)字時代,支撐攝影教育的技術平臺有了新的變化,社會對攝影專業(yè)人才知識結構、能力結構要求也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,我們必須對此進行認真思考和研究。我們可以通過轉(zhuǎn)變教學理念、采用新的教學模式來大力培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力,提升其創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì),使之成為新型的社會專業(yè)人才。

數(shù)字技術為攝影教育建立新平臺

數(shù)字圖像和傳統(tǒng)照片有本質(zhì)差異,傳統(tǒng)膠片的成像過程是基于光化學理論,數(shù)碼的成像過程則是基于光電子學理論,因此,相對而言,數(shù)字攝影技術為攝影教育塑造了新的技術平臺。市場對攝影人才的要求悄然發(fā)生著變化。在新聞、廣告等實用攝影領域,對數(shù)字攝影技術的掌握成為入行的基本門檻,同時,在傳統(tǒng)攝影中靠經(jīng)驗取勝的時代即將過去,掌握更新的知識和技術的人才具有更強的競爭力。在藝術攝影領域,攝影與當代藝術的融合成為一個顯著特點,而數(shù)字攝影技術對當代影像藝術的發(fā)展無疑起到了推波助瀾的作用。數(shù)字影像技術被藝術家用來重新構成傳統(tǒng)攝影難以一次完成的場景和效果,或制造影像而不是用影像去復寫現(xiàn)實,并借此表達自己的思想和觀念。這樣的創(chuàng)作方式和觀念迥異于傳統(tǒng)攝影的創(chuàng)作方式和觀念。

專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的重要性

當代社會面臨著從“前喻性社會”向“后喻性社會”的轉(zhuǎn)變,科學的迅猛發(fā)展使得年輕人成為掌握最新知識和技能的階層,對數(shù)字攝影技術的掌握成為攝影專業(yè)入行的基本門檻。當代大學正確的辦學理念是重“道”也重“術”,首先是重“道”,同時重視必要的“術”,基本的“術”。①高等攝影教育的培養(yǎng)目標不僅僅是攝影家、藝術家,更多的學生畢業(yè)后面臨的是工作、就業(yè)問題。社會需要的是基礎扎實、知識面廣、動手能力強、綜合素質(zhì)高、能在更廣泛領域發(fā)揮其專業(yè)作用的實用型人才。

數(shù)字技術環(huán)境下攝影專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)

1.強化基本功的訓練,夯實基礎

在膠片時代,專業(yè)攝影師以經(jīng)驗和技術的熟練程度取勝,但在數(shù)字時代,這樣的情形發(fā)生了很大變化:人們對影像可以進行精確的量化控制。數(shù)字攝影相對于傳統(tǒng)攝影的這一變化,所要求的不僅是對訓練方法和內(nèi)容的改革,而且還要求在攝影教學中貫穿這樣的理念:影像的控制應該從基于經(jīng)驗、主觀判斷的傳統(tǒng)攝影影像控制方法轉(zhuǎn)變?yōu)榛谟嬎銠C技術的精確、量化調(diào)整的數(shù)字攝影影像控制方法。

在專業(yè)教育方面,首先應加大投入,購置先進的教學設備,為學生今后適應市場發(fā)展,掌握先進的攝影科技提供很好的實踐基礎平臺。另外,要給學生更多的實踐和摸索機會,沒有一定的量的積累,很難達到質(zhì)的飛躍。最后,在反復訓練中強化、提高,主動創(chuàng)造機會,通過學習的技術實現(xiàn)自己的觀念,改變那種傳統(tǒng)的靠偶然性邂逅的創(chuàng)作模式。

2.科學設置實踐環(huán)節(jié),設計實踐科目

培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力是一個系統(tǒng)的過程,我們要把課程實驗與綜合訓練、專業(yè)實習、單位實習相結合,綜合考慮,形成效益的最大化。與此同時,還要注重一下三個方面:⑴臨摹的技能訓練方法。書法、繪畫教學體系中都安排了臨摹的教學環(huán)節(jié)。在攝影技能訓練中,采取臨摹的方法,研究優(yōu)秀的攝影作品,應該是非常必要的項目,這是一種帶有普遍意義的訓練方法。⑵反轉(zhuǎn)片的使用。學生們在彩色反轉(zhuǎn)片的拍攝實踐這個階段的教學里,實踐技能都會獲得較大、全面的提升。彩色反轉(zhuǎn)片因為曝光的嚴格控制、較高的成本和不可調(diào)整性等多種因素迫使學生嚴謹拍攝,提高了學習的效率,強化了技術的掌握程度。將膠片與數(shù)碼技術的優(yōu)勢結合起來,這是攝影教學需不斷深化的重要步驟。⑶設計攝影的價值。在專業(yè)技能培養(yǎng)中要將技能訓練與設計創(chuàng)新融為一體。由于設計攝影重擺布拍攝的創(chuàng)意、重技法表現(xiàn)的創(chuàng)意、重構成表現(xiàn)的創(chuàng)意,更重現(xiàn)代藝術意識理念的獨創(chuàng)、啟發(fā)和誘導,自然具有現(xiàn)代視覺藝術表現(xiàn)觀念意識的強烈性、趣味性和深邃性。在課程實踐過程中特別設計一些具體的實驗和練習,在印證理論知識,豐富實踐技能的同時,使得學生通過親身實踐獲得深刻體驗。除了發(fā)揮攝影本質(zhì)的再現(xiàn)功能外,我們還要在藝術攝影中將攝影的表現(xiàn)功能發(fā)揮出來。

3.改進教學手段和教學方法

不斷發(fā)展完善的信息技術,為攝影教學提供新的條件。信息技術用于攝影教學可以取得過去無法取得的特殊教學效果。借助于動畫,可將投影和光的關系、戶外自然光線加人工光線拍攝等過程直觀加以表現(xiàn),此外,測光與曝光等比較抽象的過程也可借助于動畫,教學過程形象、具體、生動,使學生更好地掌握相關知識。其次,通過現(xiàn)場拍攝、演示,增進直觀教學效果?，F(xiàn)代信息技術為學生在教學中真正觀察、感受、了解、體會各種效果提供了可能。比如使用1394火線將數(shù)字照相機與計算機、投影機以及打印機連接起來,現(xiàn)場拍攝、打印,學生通過實物觀察、照片對比,獲得感性與理性的認知,為其實踐建立最短的“路徑”。②制定教學規(guī)程,積極引導學生充分應用網(wǎng)絡資源來實現(xiàn)攝影專業(yè)知識擁有量的最大化和高速更新,并將數(shù)字攝影技術與網(wǎng)絡技術更有機地結合起來,開展有傳媒學院特色的攝影課程網(wǎng)絡教學,使攝影教育在高技術平臺上實現(xiàn)效益的最大化。

4.強化對社會和時代的認識與思考

在高等攝影教育中,強化學生專業(yè)技能的同時,還應注重學生的社會責任感培養(yǎng)。攝影教育的宗旨,不是訓練會使用照相機的人,而應當是培養(yǎng)會用照相機思考的人。高校攝影教育是以攝影教育和研究為主流,注重探討攝影的表達方式和視覺力度,注重主體意識的拓展并且不斷創(chuàng)造新的攝影語言。在繼承傳統(tǒng)的基礎上進行探索與創(chuàng)新,不斷確立作品在攝影藝術領域里,即社會與時代象征方面的文化風貌和全新品位。③如今,處于數(shù)碼技術平臺之上,高校攝影專業(yè)的教學,應該生產(chǎn)出具有藝術品位的精英產(chǎn)品,對我國攝影藝術事業(yè)的發(fā)展起著推動作用。

數(shù)字技術環(huán)境下,支撐攝影教育的技術平臺有了新的內(nèi)涵和外延。大學攝影教育很重要一個方面是為社會經(jīng)濟服務,為社會提供未來發(fā)展需要的專門人才。攝影教育過程中應注重培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐技能,在此基礎上培養(yǎng)創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì),只有這樣,才能培養(yǎng)出適合我國社會發(fā)展需要的、符合視覺傳播時代發(fā)展需要的攝影專門人才。

注釋:

①《人大校長的“道與術”——訪中國人民大學校長紀寶成》,http://www.drcnet.com.cn/DRCnet.common.web

②陳琳:《攝影教學的革命》,《影像材料》,2001年第10期

③李毅:《論中國學院派攝影的萌生》,《美苑》,1995年第5期

(作者單位:揚州大學新聞與傳媒學院)