小說是一種獨(dú)特的文學(xué)體裁,在反映社會生活方面它有著其它文學(xué)體裁所無法替代的作用。如何通過閱讀小說文本來欣賞它帶給我們的廣闊社會場景,在語文教學(xué)過程中,筆者將小說的鑒賞方法歸納為四個要點(diǎn):

一、主題思想:獨(dú)辟蹊徑,以小見大

小說是現(xiàn)實(shí)生活的濃縮。生活是豐富多彩的,從不同的角度審視,就會有不同的感悟。高明的作家總是會選擇一個獨(dú)到的視角來再現(xiàn)社會現(xiàn)實(shí)生活。這個“獨(dú)到”就意味著作家對社會生活的敏銳的感知和深刻的再現(xiàn)。就是說,作家以獨(dú)辟蹊徑的視角用以小見大的方式來反映小說的主題。

俄國的短篇小說家契訶夫的作品就是這一方面的典范。他的小說《苦惱》的主題就是要揭露沙皇專制統(tǒng)治之下人與人之間的冷漠與無情。小說中,作者沒有寫沙皇上層社會的勾心斗角與陰險(xiǎn)狡詐,而是選取了下層人物的孤苦無助。寫下層人物,不寫他們的少衣缺食,而寫他們的精神遭遇。寫他們的精神遭遇,不寫什么大事,就寫一個車夫的兒子的死亡:他的兒子死了,他不奢求別的什么,只求人們能傾聽他的傾訴?？墒?在那個時(shí)代,沒有任何人愿意給這樣一個可憐的車夫一個宣泄苦惱的機(jī)會。迫不得已,他只有對著他的小馬來傾訴自己的不幸。作者只選擇了生活中極為平常的事情來反映沙皇專制統(tǒng)治下的普通百姓的境遇。這件事不大,但它卻折射出了那個時(shí)代的社會存在。說它是“窺一斑而見全豹”也行,說是“見微知著”也行,總之,它要達(dá)到的效果就是讓人們看到:生活在這樣的社會里的人們竟連這么微小的愿望都無法實(shí)現(xiàn),其他方面還須多說嗎?

二、人物刻畫:揭秘心靈,入木三分

心靈描寫最能呈現(xiàn)一個人的品德與為人,只要在作品里把人物的心靈揭秘給了讀者,那就意味著這部作品已成功了大半。

美國作家歐·亨利的《麥琪的禮物》,就有這樣一段非常精彩的心理描寫:德拉想為丈夫買一個圣誕禮物,但是她又沒錢,于是就想到賣掉自己的長發(fā)。當(dāng)她有這個想法的時(shí)候,她的內(nèi)心世界經(jīng)歷了一個由興奮、留戀、欣賞、痛苦,直到最終毅然走向市場的心路歷程,這個歷程的艱難程度我們是可想而知的。但這一切感人肺腑的情節(jié)敘述中居然沒有一個“情”字,而是通過一系列細(xì)膩的動作、神態(tài)、表情來展現(xiàn)的。這也就是“揭秘心靈,入木三分”的心理刻畫,這對我們了解人物起著至關(guān)重要的作用。

三、情節(jié)安排:匠心獨(dú)運(yùn),一波三折

“文如看山不喜平”,小說在情節(jié)的安排上都是非常有講究的,或絕處逢生,或一波三折,或意外巧合,或懸念叢生等。其目的是增強(qiáng)小說的表現(xiàn)力,從而吸引讀者的眼球。

我們還是以歐·亨利的小說《麥琪的禮物》為例來說明這個問題。小說中德拉與杰姆夫婦倆各自為了給對方買一個稱心如意的圣誕禮物,而犧牲了他們各自最為寶貴的東西。在這個過程中,作者只是詳細(xì)地描寫了德拉賣掉自己的長發(fā)而給丈夫買表鏈的整個過程,對杰姆那邊只字未提,直到結(jié)尾處才道破天機(jī)。作者這樣安排一明一暗兩條線索,就是為了在讀者心里制造一個懸念,并在小說的最后以石破天驚的結(jié)局讓廣大讀者感到“含淚的微笑”中飽含了多少下層社會人們的辛酸!

四、環(huán)境描寫:抓住時(shí)代,烘云托月

社會環(huán)境是一部小說的大背景,我們只有通過這個特定的社會背景才能發(fā)現(xiàn)人物思想形成、行為選擇、最終命運(yùn)的必然。

在老舍的《斷魂槍》一開頭,作者就進(jìn)行了大段的時(shí)代氛圍渲染,來幫助我們解讀人物的性格及其命運(yùn)。沙子龍的冷漠孤傲,王二勝的爭強(qiáng)好勝,孫老者的積極進(jìn)取,他們個個鮮明的個性卻與當(dāng)時(shí)的時(shí)代有著強(qiáng)烈的沖突,把他們放在“今天是火車、快槍、通商與恐怖”的時(shí)代來看,沙子龍將他的“鏢局”改為“客?！?親手埋葬自己昔日的輝煌,這對他個人而言,似乎有一點(diǎn)殘忍與無奈,但這卻是他冷靜地選擇,這正說明了他對中華民族的悲劇命運(yùn)有了一點(diǎn)兒認(rèn)識;雖然他還是沒能找到合適的道路,但他的確是一個“東方的大夢沒法子不醒了”的一個迫不得已的醒者。相比而言,小說中的其他人物就沒有沙子龍這樣清醒了,他們還是抱著老祖宗的刀槍棍棒不肯放手,這正是作者對民族傳統(tǒng)文化中盲目保守主義者的一個批判。小說的可貴之處在于:作者把國術(shù)及大師們放在了時(shí)代巨變的大潮中來拷問,這是要向國人發(fā)出吶喊,摒棄民族糟粕,改革歷史痼疾!

(李明信 陜西咸陽 陜西省機(jī)電工程學(xué)校語文教研室 712025)