李雪萍　李　唐

幾年前，一支粉筆、一塊黑板、一本教科書，就是以“傳道授業(yè)解惑”為己任的教師的全部家什了。幾年后，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，瞬間便可通覽國內(nèi)外信息，且隨時(shí)能與全國各地的同行通過遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)策略。這一翻天覆地的變化，完全歸功于“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”的實(shí)施。這一工程要求“爭(zhēng)取用5年左右時(shí)間，使農(nóng)村初中基本具備計(jì)算機(jī)教室，農(nóng)村小學(xué)基本具備衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)具備教學(xué)光盤播放設(shè)備和成套教學(xué)光盤”。于是，一個(gè)由星與網(wǎng)、點(diǎn)與線構(gòu)架的工程，在隴原大地上飛架延伸......

手刻蠟紙印制考試試卷

在距離天水市區(qū)30多公里的秦州區(qū)鐵爐學(xué)區(qū)，在這里工作了17年的該學(xué)區(qū)副校長石冰講述了曾經(jīng)的教學(xué)環(huán)境：“上世紀(jì)80年代初，老師在平時(shí)的教學(xué)中，除了粉筆就是黑板，無論學(xué)?；虼蠡蛐〉氖虑槎际峭ㄟ^這兩樣工具通告出來的，當(dāng)時(shí)也沒感覺有什么欠缺，但是每逢期中、期末考試時(shí)，印制大量的試題就成了令老師頭疼的事情了?？滔灱垺⒂≡嚲?，老師人手不夠就叫幾個(gè)學(xué)生幫忙，一次考試就得提前幾天準(zhǔn)備，在刻蠟紙過程中，稍不小心，就會(huì)劃破蠟紙。刻好印制時(shí)，如果油墨調(diào)不均勻，印出的試題墨色或太重或太淺，不僅會(huì)造成一定的浪費(fèi)，而且還會(huì)拖延時(shí)間，這種古老的方式一直持續(xù)到了上個(gè)世紀(jì)末?！?/p>

農(nóng)村學(xué)校均離市區(qū)較遠(yuǎn)，幾乎沒有與外界的直接聯(lián)系，沒有獲取信息資源的平臺(tái)，農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)制約著孩子們的認(rèn)知程度。一位不愿透露姓名的教師說，一次上課時(shí)老師問了一個(gè)問題：“人在乘坐飛機(jī)時(shí)，是坐在飛機(jī)的哪個(gè)位置？”一位同學(xué)不假思索地回答“坐在機(jī)身兩邊的翅膀下面”，孩子的回答令老師瞠目結(jié)舌，看著孩子得意的笑容，這位老師不由得一陣心酸。老師心里清楚，不是孩子無知，是孩子缺少獲知的信息渠道。

絢麗彩虹普照隴原大地

2003年國務(wù)院召開農(nóng)村教育工作會(huì)議，決定投入100億元在全國農(nóng)村35萬所中小學(xué)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益，并要求用5年左右的時(shí)間，使農(nóng)村初中基本具備計(jì)算機(jī)教室，農(nóng)村小學(xué)基本具備衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)具備教學(xué)光盤播放設(shè)備和成套教學(xué)光盤。當(dāng)年，我省順利開展了14個(gè)市（州）、76個(gè)縣（區(qū)）的農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)。

幾年來，國家陸續(xù)向甘肅投入工程資金43777.6萬元，拉網(wǎng)式地在全省14個(gè)市（州）87個(gè)縣（區(qū)）建設(shè)三種模式遠(yuǎn)程教育學(xué)校：模式一學(xué)校即光盤播放點(diǎn)5565所，模式二學(xué)校即衛(wèi)星收視點(diǎn)11454所，模式三學(xué)校即多媒體計(jì)算機(jī)教室學(xué)校1588所，全省農(nóng)村100%的小學(xué)從此被納入現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的網(wǎng)絡(luò)體系，439萬學(xué)生受益其中。我省的遠(yuǎn)教工程項(xiàng)目，受到了國家有關(guān)部門的高度關(guān)心與支持，在2003年工程啟動(dòng)之前，就把我省列為三種模式集于一體進(jìn)行試點(diǎn)示范的5省之一，并于2004年在天水市召開了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

這5年，是甘肅省各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教育界人士為工程傾注滿腔熱忱的5年，也是隴原父老鄉(xiāng)親深切感受工程帶來巨大實(shí)惠的5年。正是這項(xiàng)工程，承載著國家對(duì)農(nóng)村教育的深切關(guān)注，搭建起傳遞優(yōu)質(zhì)教育資源的寬廣通道，蘊(yùn)含著全新的教育手段和方法，讓千千萬萬身處高山峽谷、密林草原、大漠戈壁的鄉(xiāng)下娃娃和城里的孩子一樣，徜徉在浩瀚的知識(shí)海洋。

單一授課方式發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程為甘肅廣大農(nóng)村學(xué)校送來了現(xiàn)代的教育手段和優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式的多樣化，改變了農(nóng)村學(xué)校長期以來“粉筆加黑板”、“課本加筆記”的單一授課方式，使教師了解了全國各地的課改新信息，學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師新穎的教學(xué)模式，確立了“以學(xué)習(xí)者為中心”的教育思想，逐步從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者，教育教學(xué)觀念在這里有了全新的改變。同時(shí)，為農(nóng)村學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)手段和環(huán)境，開闊了視野，拓展了思維，他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣得以有效激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性得到極大調(diào)動(dòng)。在教學(xué)應(yīng)用的逐步開展中，新的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式在學(xué)生中逐步樹立，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不斷得到增強(qiáng)，學(xué)生的全面發(fā)展得到有效促進(jìn)。

天水市秦州區(qū)關(guān)子鎮(zhèn)中心小學(xué)校長甄自玉告訴記者，制約農(nóng)村中小學(xué)電化教育的主要因素是經(jīng)濟(jì)，而其根本因素則來自人們頭腦中固有的傳統(tǒng)觀念。受舊的思維方式影響，許多教師對(duì)教育信息化與國民素質(zhì)提高的迫切性認(rèn)識(shí)不夠，仍然按照傳統(tǒng)方式指導(dǎo)教育教學(xué)工作。對(duì)此，該校通過向教師散發(fā)宣傳材料，觀看三種模式示范課例等各種方式引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育思想觀念，滲透現(xiàn)代教育理論，充分發(fā)揮三種模式的功能，讓三種模式走進(jìn)課堂、面對(duì)學(xué)生、用于教學(xué)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式的變革，讓農(nóng)村學(xué)生能夠與城市的學(xué)生一樣共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

“天水模式”走向全國

歷史文化名城天水是遠(yuǎn)程教育“模式一”的故鄉(xiāng)。從2000年起，天水市啟動(dòng)實(shí)施了“邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校電教扶貧工程”。根據(jù)天水市的實(shí)際情況，他們采取單位幫扶、社會(huì)人士捐資、教育內(nèi)部自籌、積極爭(zhēng)取項(xiàng)目支持等辦法，在邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校建起了VCD光盤教學(xué)播放點(diǎn)。一臺(tái)電視機(jī)，一臺(tái)VCD播放機(jī)，一套教學(xué)光盤，就這樣一個(gè)簡單的形式，以聲和光的速度，把優(yōu)質(zhì)資源、把特級(jí)教師送到了每一個(gè)農(nóng)村學(xué)堂。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施以來，天水市遵循“配備為基礎(chǔ)、管理為關(guān)鍵、培訓(xùn)為重點(diǎn)、應(yīng)用為核心”的原則，從教師隊(duì)伍培訓(xùn)、服務(wù)支持體系建設(shè)、教學(xué)應(yīng)用評(píng)估等各方面建立了一套嚴(yán)格的管理保障制度，以管理促應(yīng)用，以管理促質(zhì)量，保證了設(shè)備的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，提高了資源的使用效率和教育教學(xué)質(zhì)量。天水市的成功做法得到了教育部的充分肯定。

遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，給了這里的教師充分展示才華的機(jī)會(huì)。從2003年9月開始，天水市秦州區(qū)關(guān)子鎮(zhèn)中心小學(xué)在教學(xué)光盤播放點(diǎn)利用VCD設(shè)備開展英語、美術(shù)、音樂等課程的教學(xué)試驗(yàn)，取得較好的應(yīng)用效果。本學(xué)期，該校在三年級(jí)以上的班級(jí)普遍應(yīng)用光盤輔助開設(shè)了小學(xué)英語、美術(shù)、音樂等課程。利用遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目開設(shè)小學(xué)英語課程。今年，該校組織觀看三種模式應(yīng)用課例，組織應(yīng)用信息技術(shù)與課程整合較好的教師承擔(dān)公開課，在全校開展學(xué)習(xí)和評(píng)課活動(dòng)。在剛剛結(jié)束的全國多媒體課件評(píng)選中，該校顏萍老師的課例榮獲基礎(chǔ)教育類二等獎(jiǎng)。

教育部早在上世紀(jì)90年代就要求在小學(xué)開設(shè)英語課程，因?yàn)槭艿綆熧Y力量的限制，當(dāng)時(shí)秦州區(qū)僅能在城區(qū)學(xué)校和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)開設(shè)英語課。對(duì)于學(xué)生來講，這是一大損失，對(duì)教師來講，這又是一大隱痛和遺憾。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程開始實(shí)施階段，秦州區(qū)就將農(nóng)村學(xué)校普遍開設(shè)小學(xué)英語課程當(dāng)作發(fā)揮工程效益的一項(xiàng)基本工作來抓，充分利用工程項(xiàng)目配備的光盤播放設(shè)備和資源，在通過跟進(jìn)其他措施，在農(nóng)村小學(xué)廣泛開展了英語教學(xué)。經(jīng)過幾年的摸索，他們不斷積累經(jīng)驗(yàn)并廣泛推廣，取得了顯著成效，小學(xué)英語開課率由2003年的15.8%提高到2007年的99.5% ，有效改變了當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語水平起點(diǎn)參差不齊的現(xiàn)狀，為全面提高全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。

遠(yuǎn)程教育為山里娃編織希望

2008年10月底的一天，在天水市秦州區(qū)鐵爐中心小學(xué)的一次電腦課上，坐滿了上電腦課的學(xué)生，有進(jìn)行課件制作的，有練習(xí)Word基本操作的，還有通過畫圖界面精心制作畫圖模式的。走進(jìn)教室，只聽得敲擊鍵盤的聲音。上課的馬朝陽同學(xué)說，每周才能輪流一次到多媒體教室上課，大家對(duì)這堂課格外珍惜，同學(xué)們課堂上聽得非常認(rèn)真，課余時(shí)間還能通過網(wǎng)絡(luò)看新聞，了解國內(nèi)外大事，對(duì)于不懂的問題上網(wǎng)查詢。通過網(wǎng)絡(luò)，可以學(xué)到書本上學(xué)不到的東西。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，能以游戲的方式呈現(xiàn)所講的課堂內(nèi)容，讓低年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，并有身臨其境的感覺。

天水市麥積區(qū)橋南小學(xué)非常重視遠(yuǎn)程教育工作，每年對(duì)整個(gè)工程進(jìn)行投入和維護(hù)，擴(kuò)大了原有的計(jì)算機(jī)教室，建成了多功能廳，安裝了校園閉路電視。閉路電視可以播放衛(wèi)星電視、電腦光盤內(nèi)容，還可以與攝像機(jī)或數(shù)碼相機(jī)連接，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播。該校副校長高世民介紹，學(xué)校從一年級(jí)起就開設(shè)計(jì)算機(jī)信息課，每班每周2節(jié)，有教材，有專職教師任課。教師利用學(xué)生微機(jī)課以及其他課堂時(shí)間，組織學(xué)生觀看本年級(jí)有關(guān)科目中素材影片、動(dòng)畫，加深對(duì)書本內(nèi)容的理解，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)與文本的整合，努力提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

6萬多教師參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)

把先進(jìn)的設(shè)備和豐富的資源用到自己的教學(xué)中，使自己的課堂“鮮”起來、“活”起來，這是甘肅省農(nóng)村教師普遍的愿望，而遠(yuǎn)程教育工程幫他們實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望。他們孜孜不倦地學(xué)習(xí)著，為了不放過任何一次參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，常常騎著單車穿行在鄉(xiāng)間小路上，總結(jié)出許多提高自己的方式方法。走進(jìn)學(xué)校，這里既有“一帶一”、“一帶二”（一個(gè)骨干教師幫帶一個(gè)或兩個(gè)其他教師）的臨時(shí)性培訓(xùn)，也有利用課余、晚間、假期進(jìn)行的集中性培訓(xùn)；既有必須完成的“規(guī)定性培訓(xùn)”，也有可供選擇借鑒開展的“自選式培訓(xùn)”；走出校門、縣域到外地“取經(jīng)”、請(qǐng)進(jìn)“門”來的指導(dǎo)示范、學(xué)校間的交叉觀摩、教師間的取長補(bǔ)短等，都是經(jīng)常采用的培訓(xùn)形式。培訓(xùn)的內(nèi)容涉及“設(shè)備的普及性維護(hù)使用”、“信息技術(shù)與課程整合”、“專家課例講評(píng)”、“教師課件制作”、“三種模式教學(xué)設(shè)計(jì)”等諸多方面。

麥積區(qū)橋南小學(xué)青年教師袁芳、王紅霞、段天霞將遠(yuǎn)程資源與課件應(yīng)用巧妙結(jié)合，設(shè)計(jì)并展示的電教優(yōu)質(zhì)課《松樹和松果》《燕子》《植物媽媽有辦法》獲得省市級(jí)評(píng)優(yōu)一、二等獎(jiǎng)；王蕓老師的自制課件《長方形的認(rèn)識(shí)》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，并在全國教師課件制作中獲三等獎(jiǎng)。

到目前為止，甘肅省已構(gòu)建了省、市、縣、鄉(xiāng)、學(xué)校 “五級(jí)教師培訓(xùn)體系”，建起了11個(gè)省級(jí)培訓(xùn)基地、14個(gè)市級(jí)培訓(xùn)基地、87個(gè)縣級(jí)培訓(xùn)點(diǎn)、成百上千個(gè)鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)中心。這些教師培訓(xùn)基地、培訓(xùn)點(diǎn)和學(xué)習(xí)中心，同18607所項(xiàng)目學(xué)校一起，形成了縱橫交錯(cuò)的教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)，甘肅省參加過縣級(jí)以上培訓(xùn)的教師已達(dá)到6萬人次以上，使全省教師信息素養(yǎng)和教學(xué)能力得到迅速提升。利用遠(yuǎn)程方式進(jìn)行的教師培訓(xùn)也越來越多。在采訪中，一些農(nóng)村教師欣喜地說：“自從實(shí)施了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程后，我們足不出校，就可以享受到衛(wèi)星傳送的優(yōu)質(zhì)教育資源，觀看全國優(yōu)秀教師的示范課，實(shí)在是太好了！”

設(shè)備更新亟待解決

天水市秦州區(qū)關(guān)子學(xué)區(qū)共有學(xué)生3451人、教師147人，實(shí)施國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目學(xué)校28所，其中實(shí)施模式一學(xué)校10所，模式二學(xué)校18所。關(guān)子鎮(zhèn)中心小學(xué)為天水市實(shí)行農(nóng)村遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育最早的學(xué)校，走進(jìn)計(jì)算機(jī)教室，一臺(tái)臺(tái)陳舊的電腦整齊地?cái)[放在桌上。該校甄自玉校長介紹說，電腦屬高科技產(chǎn)品，而高科技產(chǎn)品的更新非?？欤@些供學(xué)生上課用的電腦由于配置低、內(nèi)存小，目前已滿足不了教學(xué)工作的需求。這個(gè)建議已經(jīng)給相關(guān)部門提過，但是由于缺乏資金，至今沒能解決。另外，部分村學(xué)對(duì)遠(yuǎn)程教育工作重視不夠，認(rèn)識(shí)不到位，孤立地看待遠(yuǎn)程教育，造成遠(yuǎn)程教育實(shí)施與學(xué)校實(shí)際教育教學(xué)工作“兩張皮”，沒有把遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施與學(xué)校發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生素質(zhì)的提高有機(jī)地結(jié)合起來；現(xiàn)行的管理辦法與服務(wù)相對(duì)滯后，沒有建立起適應(yīng)教學(xué)要求的、行使管理與服務(wù)職能的遠(yuǎn)程教育中心，規(guī)章制度還不健全、不完善；遠(yuǎn)程教育工程資金保障體系有待完善，信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)很難保證?？顚Ｓ?，部分被用以彌補(bǔ)學(xué)校經(jīng)費(fèi)之不足，用于學(xué)校信息化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)就相應(yīng)減少了，學(xué)校信息化建設(shè)的效果也就打了折扣。

天水市麥積區(qū)橋南小學(xué)高世民說到，雖然已經(jīng)提供了很多的遠(yuǎn)教資源，但是老師們?nèi)匀挥X得這些資源不夠用。一方面是針對(duì)小學(xué)教育所開發(fā)的資源不適應(yīng)教學(xué)需要，教師們覺得不好用；另一方面是因?yàn)榛A(chǔ)教育的改革力度較大，出現(xiàn)了很多新教材、新版本，在按照新的授課方式來組織教學(xué)時(shí)，數(shù)字化資源就顯得非常不足。同時(shí)，在幾年的使用過程中，遠(yuǎn)程教育設(shè)備也出現(xiàn)了一些磨損，電腦在操作過程中反應(yīng)緩慢，雖然裝有殺毒軟件，但電腦還是經(jīng)常出現(xiàn)故障，有時(shí)會(huì)遇到一些難以解決的問題，希望能得到相關(guān)人員的技術(shù)支持。

麥積區(qū)下曲小學(xué)校長王任一表示，受時(shí)間限制，衛(wèi)星教育電視節(jié)目不能及時(shí)在線收看，學(xué)生可以運(yùn)用的資源量小；教師在使用遠(yuǎn)程教育資源的過程中，有待于進(jìn)一步把資源與自己的學(xué)科教學(xué)整合，真正發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的作用。

幾年來，隨著農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的不斷推進(jìn)，遠(yuǎn)程教育內(nèi)容的不斷增多，參與信息化教學(xué)的教師隊(duì)伍不斷壯大，惠及的學(xué)校、學(xué)生也不斷擴(kuò)大，新的需求也就隨之產(chǎn)生。在采訪中，廣大師生無不歡慶遠(yuǎn)程教育給農(nóng)村娃帶來的福音，那一張張小小的光盤、一座座衛(wèi)星收視點(diǎn)、一臺(tái)臺(tái)計(jì)算機(jī)，為天水乃至甘肅的農(nóng)村教育搭起了一架飛越天宇的彩虹，通過它，鄉(xiāng)里的娃娃們正實(shí)現(xiàn)著他們追趕夢(mèng)想的愿望。