孫祥虎

文章語(yǔ)言生動(dòng)，富有情趣，有幽默感，就能引起讀者的閱讀興趣。那么，怎樣才能讓我們寫(xiě)的文章富有幽默感呢?這里有七個(gè)好點(diǎn)子，你看了就知道。

寓褒于貶明明是想贊揚(yáng)一個(gè)人，卻用調(diào)侃的語(yǔ)言，讓作者對(duì)人物的“愛(ài)”寓于“恨”之中。如一個(gè)小作者寫(xiě)自己幫助一個(gè)同學(xué)登上了副班長(zhǎng)的“寶座”，這個(gè)同學(xué)不但不關(guān)照他，還拿他“開(kāi)刀”：早讀課沒(méi)收他的小零食，還向班主任告狀，使他從最后一排座位調(diào)到了第一排，從此失去自由，成為重點(diǎn)監(jiān)控對(duì)象。

寓貶于褒正好與“寓褒于貶”相反。比如一個(gè)小作者寫(xiě)女生根本不會(huì)打籃球，卻“贊揚(yáng)”她們打籃球技術(shù)無(wú)比“精湛”，說(shuō)“抱著球橫沖直撞，擁抱式的打法成了球場(chǎng)上應(yīng)用最廣，熟練度最高的技術(shù)”，小作者高度“贊美”了女生打籃球的“可愛(ài)”形象。這樣表達(dá)能產(chǎn)生一種讓人忍俊不禁的幽默效果。

巧用擬人即把動(dòng)物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，更富有情趣。一個(gè)小作者寫(xiě)一只公雞因?yàn)槟昙o(jì)大了，身上的毛幾乎脫光，后來(lái)竟然又長(zhǎng)出了光亮的毛，說(shuō)它“返老還童”，成了雞群中的“美男”?？珊镁安婚L(zhǎng)，一次在與狗的戰(zhàn)斗中不幸“壯烈犧牲”。這樣采用擬人的寫(xiě)法，生動(dòng)有趣，寫(xiě)出了這只公雞的可愛(ài)與悲壯。

利用諧音文章中巧妙地利用諧音能產(chǎn)生一種意想不到的幽默效果。例如一個(gè)小作者寫(xiě)一個(gè)同學(xué)是個(gè)馬屁精，成天跟在班主任背后討好，稱她為“班尾”；一個(gè)老人被子女拋棄后流落街頭，路人慷慨解囊，可老人卻不接受，說(shuō)自己缺的不是錢(qián)，而是子女的愛(ài)，路人只能“雪中送嘆”了。

恰當(dāng)引用寫(xiě)文章能恰到好處地引用名人名言、專業(yè)用語(yǔ)、詩(shī)詞、成語(yǔ)、廣告詞、流行用語(yǔ)等也會(huì)產(chǎn)生很好的幽默效果。有一個(gè)小作者寫(xiě)自己的同桌經(jīng)常犯錯(cuò)誤，屢教不改。他說(shuō)這個(gè)同學(xué)是“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧”(引用但丁的名言)。還有個(gè)小作者說(shuō)自己的爸爸成天喝酒、打牌，不務(wù)正業(yè)，是個(gè)不合格的爸爸，要求他“下崗”。

巧妙改用前面提到的“引用”。有的不能直接引用，便可以改造后再用。比如一個(gè)即將畢業(yè)的同學(xué)寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言時(shí)，想到馬上要分別，很傷感，于是把這種情景稱為“情(禽)流感在我班蔓延”。一個(gè)小作者寫(xiě)別人稱他為數(shù)學(xué)天才，可他謙虛地說(shuō)自己是“大愚若智”。這些都是被巧妙改用的成語(yǔ)和流行語(yǔ)，表達(dá)效果極好。

大膽夸張文章中大膽地使用夸張的手法，語(yǔ)言會(huì)更活潑、調(diào)皮，富有表現(xiàn)力。比如一個(gè)小作者寫(xiě)自己是班長(zhǎng)，但因?yàn)樘皽厝帷?，就連女同學(xué)都敢在“太歲頭上動(dòng)土”，但他從不計(jì)較，要么“退避三舍”，要么“抱頭鼠竄”。他認(rèn)為自己是當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”的，應(yīng)該寬容大度一些。這個(gè)小作者就是夸大自己的權(quán)利，夸張地贊美了自己“溫柔”“寬容”的美德。

(編輯白鳥(niǎo))