舉起手來

李志杰

曾看過一部電影叫《舉起手來》，從這部電影的名字。我想起了一些別的事。

記得上小學(xué)時，語文老師寫在黑板上的一個接一個的漢字，如一個個小伙伴眼巴巴地望著我們，使我們迫不及待地想去認(rèn)識它們。每當(dāng)老師問起：“誰知道這個字怎么念?”我們就會伸出小手，跳著舉過頭頂，或者把胳膊肘使勁兒在桌上敲擊著，大喊：“我!我!”老師見此情景，也總是點手舉得最高、喊聲最大的同學(xué)回答。雖然鬧了不少笑話，如把“大地”讀成“太也”，把“樹苗”讀成“對田”的事時有發(fā)生，但我們的積極勁兒仍像一陣陣的潮水，絲毫沒有消減。每當(dāng)我們回答正確時，老師臉上的微笑就如花兒一樣綻放開來，那笑容已成為我們記憶深處難以抹去的痕跡。

時光真如那滑溜的泥鰍，從我們指間，不經(jīng)意地溜走。也不知是從何時起，我們的手都不約而同地放了下來。讓人深覺輕松，但又讓人悵然若失。

現(xiàn)在依然是上語文課，可我看到的景象卻是死氣沉沉的。老師一旦發(fā)問，我們大都用畏畏縮縮的目光在書本上掃來掃去，或面面相覷，或目光呆滯，不敢直視老師。老師便又開始了那漫長而坎坷的“點兵點將”過程。

根據(jù)達(dá)爾文的生物進(jìn)化觀點可知，手不用是會退化的。手退化了就等于是放棄了人生，放棄了追求。不會舉手，當(dāng)然在什么時候都會覺得懷才不遇，古人也是這樣。

我們所熟知的詩圣杜甫總是嘆息自己懷才不遇，但他受嚴(yán)武引薦入幕府后，卻又寫下：“風(fēng)塵荏苒音書絕，關(guān)塞蕭條行路難。已忍伶俜十年事，強(qiáng)移棲息一枝安。”然后便辭官回家。如果他能發(fā)揮自己的才能，證明自己的實力，也不用如此傷感了。

陳子昂就不一樣了，當(dāng)他覺得自己才華出眾的詩文無人賞識時，他花錢買了一把桐琴，并向眾人宣稱自己第二天會在寓所表演琴技。當(dāng)眾人第二天都到齊時，他卻憤然摔碎桐琴，喊道：“我陳子昂從小飽讀經(jīng)史，不想?yún)s屢遭冷遇，今日不過是以彈琴為由，想請各位觀看我的詩文是真?！闭f罷從箱中取出一大沓詩文，分發(fā)給大家，大家讀后，大加贊賞。從此，陳子昂的名字傳遍了洛陽城。

由此觀之，自信和自薦是非常必要的，尤其是在競爭激烈的今天，我們更應(yīng)該把握這一點。

自薦本是很簡單的，可為什么年齡愈大，人們反而愈容易丟掉它呢?原來我們兒時是天真的，有什么說什么，而現(xiàn)在，我們總擔(dān)心出錯后失去尊嚴(yán)。其實不然，舉起手來就算我們說錯了，也是“吃一塹，長一智”，能夠讓自己從中得到新的經(jīng)驗。從而更快地成長。

有時候可以這么說，舉起手來就是舉出了希望，舉出了標(biāo)新立異，舉出了卓爾不凡。

(作者系湖北省廣水市實驗高級中學(xué)學(xué)生指導(dǎo)老師：張瑩)

點評

作者先是由自己記憶中的舉手這個活動來引出下文，然后說明自薦的意義，立意不錯。文中引用了大量的實例，有理有據(jù)，文字上極少拖沓。整篇文章說理清晰，語言簡練，是一篇不錯的議論文。