陽　劍

1

我們這個小鎮(zhèn)很偏僻，很荒涼。

外面過了十年，小鎮(zhèn)才過了一年似的。

汪亞梅分配到我們林縣十中來教書時，就等于一架飛機逼降在這個小鎮(zhèn)，機門一開，走出一位人們難得一見的空姐一樣，小鎮(zhèn)沸騰了。

這問題就出在“迫降”兩個字上。如果不“迫降”，這小鎮(zhèn)上就不會出現(xiàn)這么高素質的女子。汪亞梅也一樣，這么漂亮，操一口京韻十足的女老師，怎么分到我們這個偏僻的小鎮(zhèn)來教書？

關于汪亞梅的漂亮，我就不多描寫了。簡單舉幾個例子吧。我們陳校長一向不太喜歡說話，自從汪亞梅來了之后，他大會小會都喜歡講上幾十分鐘至一兩個小時不等。平時講話他很嚴肅，現(xiàn)在講話常常眉飛色舞。他完全不懂化學，有汪老師在場的時候，他會禮賢下士般地叫我們學生過去，問：你們是不是教到“溫度”一章了？

“溫度”只是某一章的一個內容，而不是一個章節(jié)。我們猜想他指的是某某章了，便說：對對。他就得意起來，拍拍我們的肩，說：好好學習。

我們張老師，因為在省報上發(fā)表過幾首新詩，一向暗地以當代徐志摩自喻，很看不起別人，又不太修邊幅，最近不僅穿戴工整，而且主動在校園內組織一個文學社，出版起校園詩集來，還在他一向看不起的油印刊物上，一連發(fā)了六七八個詩組。專門送給汪老師，請她指點。

平時語文教研組的老師不太讀張老師的詩，現(xiàn)在，公然在公共場合激烈地抨擊張老師的詩組。一位未婚且長得帥氣的劉老師，甚至對事不對人地宣稱——所謂新詩，不過是手淫，因為新詩如何產(chǎn)生高潮，何時達到高潮，只有詩人自己才清楚。

當然，不止于此，我們蘭木鎮(zhèn)十天一次的趕集，也變得空前地熱鬧起來，集市本來是交易物品的地方。但這個集市變了味，許多人甚至不是來趕集的，借著這個機會擠到我們學校來，目的就是看一眼汪亞梅。所以，傳達室的老方也成了一個位卑權重的人物。經(jīng)?？梢月牭剿诤浅鈩e人——站住站住！教學重地，閑人免入。

那個時候，我讀高一，只有十六七歲。但不要小看我，我的內心并不比陳校長、張老師、劉老師簡單，甚至可以說更復雜。我無可挽救地愛上了這個比我大三四歲的女老師。

我喜歡她的原因，不僅僅是她漂亮，而是她有別于我所見過的美人。比如，我們學校的于芳老師也漂亮，但笑起來就肆無忌憚，隔著一條街都聽得見，有時甚至和男老師一樣說粗口。還有鎮(zhèn)上郵局那個女的，眼睛總是兇巴巴的，好像一個女人只要擁有了一張好臉蛋，就可以把別人的羨慕當成必然，把人們的欣賞當成好色，把我們這些經(jīng)常去郵局的孩子的尊嚴踏在腳下，比如我問：喂，有《故事會》嗎？她眼睛看都不看你，冷冷地說：自己找。

汪老師不然，她的眼睛細細的，總是含著笑，像這個世界在她眼里總是春天，又好像這個世界因為有她，也總是陽光明媚。汪老師甚至分不清別人看她是否有垂涎的成分。至少不會一開始就把這種念頭加給別人，比如她走在大街上，幾個社會上的潑皮無賴躲在她的后背某一處，集體意淫般調戲地叫她：汪亞梅——汪亞梅——如果是我們的于芳老師，一聽就知道是惡意，會回頭潑辣地罵道：叫死啊，叫你娘啊。汪亞梅不然，她會突然地立住，回頭去尋找聲音的方向，眼睛里仍然含著笑，直到發(fā)現(xiàn)那一群惡作劇的潑皮發(fā)出“哈哈哈……”的狂笑之后，她才像一只受驚的小鹿，飛快地逃走。

當然，我還喜歡汪老師不同于別的女老師的地方，就是她住在教學校的二樓一個小閣樓上，那個小閣樓別的老師也住過，不見得有什么獨特之處，但汪老師住上去之后，就在閣樓的窗戶上伸出一個鐵架，鐵架上養(yǎng)了兩盆指甲花。秋天里，那兩盆花一開，像兩團紅色的火焰，點燃了我少年朦朧的希望，具體也說不清，只有一些如下的零碎的蒙太奇——與這個小鎮(zhèn)不同的生活，比如美好，比如文明，比如干凈。

還有讓我著迷的地方是，汪老師能說一口純正的普通話也罷了，偏偏還能操一口流利的英語，有一次，聽說縣里來了幾個外商，就把我們汪老師借去用了兩天。這個事讓我從此心神不定，汪老師不在學校的那兩天，我好像這個世界的末日來臨了。但又不能說，又不能問，大凡有這種經(jīng)歷的人都有銘心刻骨的體會，用一個成語來形容就是度日如年，好像小時候玩的一種游戲，把牙膏殼放在火上燒，但老是不熔化，時間凝固了一樣，心里急得頓足。當然，敏感而多愁的我，想得就更多了。縣上的領導發(fā)現(xiàn)了她，她美麗得讓領導們如見了天仙，再加上說話流利得讓他們聽不懂，只要具備其中的一樁，她就是個人才了，兩樁都無可挑剔，領導們一句話，她就會調到縣里去工作。我越想越急，以至于晚飯都不想吃。家里人不知道我的病癥在哪里，父母圍著我問這問那。我說不出個所以然。一向疼我的奶奶呵斥了我父母一聲，拉起我就往村東頭的鄧醫(yī)師家走。鄧醫(yī)師左問右問，我都答非所問。他嚇得不得了，說：這孩子精神有點問題。農(nóng)村人不知道有什么心理醫(yī)生，就病急亂投醫(yī)地請來法師替我捉鬼。

兩天后，汪老師回來了，我又精神飽滿了，活蹦活跳了。奶奶、父親、母親高興得手舞足蹈，提了鮮魚鮮肉外加三十三元的紅包去感謝法師，從此也讓法師名聲大震，成了我們那一帶的捉鬼神仙，捉鬼價一漲再漲。

不過，天下大幸的是，縣領導沒把汪老師調走。

后來，我才知道事情的原委：縣領導是十分想調汪老師，他們有幾個一見面就責怪教育局長，說：這么好的人才你怎么放到木蘭鎮(zhèn)那個山溝溝里去了？調上面來，縣委辦，政府辦，旅游局讓她選。教育局長找了一個機會跟領導們匯報說：這個女老師自己不肯來，因為她很特殊，教育局管她不了。她是來支教的，一定三年。就是自己要求到山溝溝之類貧困的地方去，三年過后，她會走。

領導們大失所望，也理解了為什么山溝溝里有金鳳凰的特殊現(xiàn)象了。因為，在現(xiàn)在這個社會，稍有點關系，稍長得漂亮的老師都留在城里，這個女子沒有這種特殊情況，除非是神經(jīng)不正常了。

當然，我那時并不知道這些情況，天真地以為汪老師會永遠留在鎮(zhèn)上。

2

汪老師永遠留在鎮(zhèn)上，也不是并非沒機會。除了校長老師對她非常的歡迎外，連一向挑剔別的美女的于芳老師也喜歡上了汪老師。她覺得汪老師特別會打扮，就常常上小閣樓去與她交流服裝如何搭配的學問。我們這些學生也非常喜歡汪老師，如果是別的什么漂亮女老師，學生中調皮的人總喜歡在背后說她的壞話，但汪老師，總讓別人說不出口。她的清純與美麗，像一只清潔劑涂在你的嘴唇上。另外，最最讓我們喜歡的是，她的教學方式很特別。英語本來難學，她說不難。上課讓我們做游戲。讓我扮湯姆，另一個同學扮杰克。湯姆問：你到哪兒去？杰克答：我到學校去。大家反復學這一句。學會了，她又讓湯姆問：你昨天到了哪兒去，杰克說：我昨天去了學校。她又讓大家反復讀，學會了。她再讓湯姆問：你明天準備到哪兒去。杰克說：我明天準備到學校去。她又反復讓我們讀，直到讀會這一句。

然后，她就教會了我們過去式、現(xiàn)在進行時、將來時的語法不同點在哪兒。

她教課文也與別人不同。早自習到了教室，就帶領大家高聲讀。你讀不準也沒關系，一定要高聲。她說：英語是一種語言，不是數(shù)學，不是1+1=2。語言的特點是約定俗成，你不要問為什么是這樣，它是幾千年沉淀下來的。所以，我們必須記住這里是用“Of”,那里用“For”。

我們喜歡跟汪老師高聲朗誦的另一個原因是：她的聲音像天籟。清脆得一聲出來，把你的五臟六腑洗了個干干凈凈。所以，幾乎所有的同學，都和汪老師成了朋友。下了課還圍著她問這問那。幾個大膽頑皮的男生，有時就闖到她的小閣樓討水喝。她一點也不嫌麻煩。后來，有男生告訴我，說汪老師專門準備了涼開水供大家喝。我們班的同學自然把她的閣樓當成了學校的開水供應站。甚至可以說——我們男生有時候明明不要喝水，特別是冬天，喝多了難得上廁所，可寧愿多跑幾趟，也厚著臉皮說口渴。

有一天，杰克突然喝著喝著，大叫一聲，說：有點香。我喝了一口，說：真香。他又喝了一口，說：還甜。我再喝一口，說：是甜。

細心的汪老師把白開水換成了甘草水。

杰克后來不知從哪里打聽了一條消息，公布了汪老師是來支教的。這讓我們同學們集體都郁悶死了。原來汪老師是要走的。后來，我們公推膽大的杰克當面問汪老師。

這一節(jié)課當然是英語課。上到三分之一時，她提問了。大家回答得很正確。她就笑了。說：我看你們大多數(shù)人從不喜歡到喜歡，進步很大嘛，英語是不是并不難？這時，我捅了一下杰克。杰克就舉起手。汪老師發(fā)現(xiàn)了他，問：劉偉，你有什么問題要提嘛？

劉偉說：我叫杰克。

大家轟的一下都笑了。

汪老師也笑了。抿著嘴，偏著腦袋，望著他。顯然，她太高興了，一個老師能把自己的課教得這么深入人心，誰都會得意的。

劉偉說：湯姆要我請問你，你是不是教了三年就要離開我們十中。

這個問題在同學們中已私下議論過許久了，是大家一直關心的。只是我的臉一下就紅了。汪老師不急，她走近我，但是偏著頭，火辣辣的眼神望著我，問：那就叫湯姆吧，湯姆，你有什么問題為什么不敢主動提？

我恨不得找條地縫鉆進去。我十六七歲啊，我暗戀你啊。我不要看見你，只要想起你都會臉紅，我敢提嗎？那時，我窘迫極了。如果說人生有什么不可原諒的，我最不能原諒的就是那場課上我的失態(tài)。我的頭低得快和衣服的拉鏈接吻了。

汪老師說：以后就不允許這種情況發(fā)生了，每一個同學想提問，只能自己提，請別人提就是膽子不大。湯姆，你說呢？

我嗓子眼發(fā)出了一陣含糊不清的聲音。

汪老師笑吟吟地說：湯姆，望著我的眼睛。

我是多么想望著她的眼睛，望上一整天我都愿意，但現(xiàn)在我怕。我仍然低著頭。汪老師說：湯姆，抬起頭，大家一起來，都望著我的眼睛。

所有的眼睛望著她，她說：跟我念：ILOVEYOU。

課堂上響起整齊劃一的聲音：ILOVEYOU。

她說：同學們，你們喜歡我，我也愛你們。我確實是自愿來支教的。但，我慢慢地喜歡上了這種生活，并不說這里的環(huán)境，而是你們。跟我念：ILOVEYOU。

美麗的汪老師并不是說著玩的。她有時候也開玩笑地學說我們的方言了，大概是為了聽懂商販的話，好和他們討價還價。學校后面有塊菜地，是附近村民送給老師的，很多老師都種了蔬菜。汪老師也要了一塊，課余搞起大生產(chǎn)運動來。還有當代徐志摩在《詩刊》上發(fā)了幾個詩組。聽說汪老師和他有點意思了。

當然，對于汪老師與當代徐志摩有點意思，最著急的是我——雖然我也清楚，汪老師不可能喜歡我這種乳臭未干的小男孩，但她喜歡張老師，我心里就不痛快。我覺得張老師再怎么也配不上她。

好在這種說法也只是傳說，或者是人們的猜測，或者是張老師這個詩人的良好自我感覺?？傊硪环矫孀屛倚陌?。汪老師喜歡上了我們這個小鎮(zhèn)，她在努力地融入我們的生活，像要把根扎在這里一樣。

3

冬天里下了一場雪。滿世界成了一個顏色，白得讓人心顫。周五的時候，汪老師提議去滑雪。放學時，她問，誰愿意去？結果班上好多同學都愿意。第二天是周六，我們不上課，學校里的年輕老師和我們讀寄宿的一班人去香爐山滑雪。

張老師劉老師于芳老師都是本地人，所以滑雪是他們的拿手好戲。汪老師是上海人，就只能由我們這班同學教她了。教了她大約一個鐘頭。她就開始自己學著從山坡上往下滑。那班男老師想來當護花使者。汪老師卻大聲叫道：我有學生——你們滑你們的吧——

她始終把我們當成她最好的看護人。

開始——不知誰叫了一聲，幾十張雪鏵就像離弦的箭射向山腳。四五個男同學伴隨在汪老師的周圍，從遠處看，就像一只張大翅膀的大鳥向山腳展翅飛去。雪花被犁開，像些精靈古怪的天使飛舞在我們的周圍。

沖啊——

好美啊——

我飛起來了——

許多的叫喊聲與雪花糾纏在一起，在山腰上親吻。

杰克來了——劉偉大叫一聲，一個人施展起他的技能，像空中飛人一樣，丟下我們，向山腳的盆地沖去。我擔心汪老師，一直不離左右。果然，她好像控制不住地向我這邊沖來，我知道她會撞上我的，便施展起功夫，向左一避，伸出手一把拽住了她，但慣性大，我被她帶著向側面沖去，然后，我們就雙雙摔倒在雪地里。還是不行，她的身子往前一滾，連帶我也往前面滾去。

山坡上兩只手聯(lián)成了一條直線。上面一個雪球是我，下面一個雪球是她。一個雪球蓋過了另一個雪球。另一個雪球又蓋過了原來那個雪球。兩個雪球慢慢就融成了一個雪球，從山坡上朝下滾去。下面的人看呆了，一會兒大聲鼓起掌來。

事后劉偉偷偷地揶揄過我，問：是不是很舒服？

我氣得打了他一拳。說實話，我和汪老師滾在一起時，我真的一點感覺也沒有。我是害怕，害怕我沒有拉住她的話，她會滾到左側的水塘里去。不過，這件事，當我一個人睡覺的時候，就會反復地在腦海中重映，我和汪老師抱在一起嗎？我懷疑。但使勁地想，那次確實是抱在一起。我總覺得那種在雪坡抱在一起，沒有多少可供想象的。更多的是一種互相避免傷害發(fā)生的過程。不過，有時會幻想，如果是夏天就好了，穿著單薄，我可以感覺她真實的柔軟和芬芳。這樣一想，我就滿臉通紅，第二天都不敢正視汪老師。

這次滑雪很愉快，但也有個不好的結果。我們那個很帥很帥的劉老師，也許是為了展現(xiàn)自己身體好，穿得很薄，在雪場上確實展現(xiàn)了他作為一個肌肉男的健美，但回去以后就凍傷了。先是感冒，后來感冒牽出大毛病，犯了肺炎，進了醫(yī)院，聽說要住上半個月才會好。

這也沒什么，治治就會好的。但他教我們的生理衛(wèi)生。所以學校決定另一個老師來代劉老師的幾場課。在周前會上，汪老師主動說她來代。幾位年紀大的老師立即贊成。一則生理衛(wèi)生并非主課，誰代都可以，二則滑雪也是你汪老師提議的，當時一起高興了，就有責任收拾殘局。

汪老師除了是我們的英語老師外，又成了我們的生理衛(wèi)生老師。我們倒是高興，巴不得她語數(shù)英物理化學全包了。所以，汪老師上這門課，我們不僅不覺得特別，希望劉老師以后不要來上這門課就好了。

果然，劉老師這人看起來強壯，似乎徒有其表。肺炎快好了，牽出十二指腸潰瘍，要動手術，手術之后要恢復，學校就不得不作了調整，讓張老師兼了另一個班的生理衛(wèi)生課。

一切都好像沒有別的意外。日子也過得飛快。

很快，我們班上就有點特別，大家心照不宣的特別。因為生理衛(wèi)生上完第九章了，第十章叫《生殖系統(tǒng)》。那時，我們這些青春期萌動的男女，對這一章既感到特別新奇，也特別敏感。我可以說大家在新書發(fā)下來之后，就個個偷偷地看過無數(shù)遍了，但真的要面對這一節(jié)課，大家都沒有勇氣。不僅是我們沒有勇氣，連學校也沒有勇氣。在我們那個山溝小鎮(zhèn)，聽說所有的生理衛(wèi)生老師都羞于將“子宮、陰道、陰莖”這些下流詞說出嘴。所以，按照老辦法，這一章通通用“同學們自習”來對付。到了下一周，老師就直接講第十一章。

張老師那班的課程進度比我們快，第十章果然是采用老辦法，跳過去了。我們這班也希望跳過去。因為萬一要講，按汪老師的教學方法，叫誰站起來回答她的問題。比如：女性生殖系統(tǒng)由哪些器官組成？打死誰，誰也不會當著這么多人回答。

我們也相信，這么漂亮，這么年輕，這么一個沒結婚的女老師，不會當著這么多人的面，嘴里不斷地冒出“陰莖陰道輸卵管”之類的單詞。尤其是我，特別堅信，這些下流詞從她嘴里打死也吐不出。

劉偉問我：那節(jié)課會不會上？

我說：張老師班不是自習嗎？

劉偉說：我和學習委員換個位子，他同意了。

我知道學習委員沒有發(fā)現(xiàn)劉偉的陰謀，換到后面，老師一般不會提問。又想，連劉偉也害怕上這節(jié)課，其他人就不必說了。

這一天終于來臨了。

汪老師走進教室，在“同學們好”“老師好”的禮節(jié)之后，汪老師臉色微紅，眼睛含笑，望了一遍大家，說：今天怎么啦？都趴在課桌上，我說一二三，大家把腰挺直。

同學們都笑了。一二三之后，大家在她嚴密的注視下，都挺直了身子。她再望了一眼，說：大家說，誰是班上最大方的同學？

我的天，這節(jié)課她真的要上了。我為了逃避提問的命運，大膽地冒了一句：劉偉。

全體興奮起來。說：劉偉，劉偉。

汪老師用眼睛搜索了一遍，問：劉偉呢？

劉偉早已縮到課桌下去了，但還是被她發(fā)現(xiàn)了。她說：劉偉，你站起來。

劉偉見躲不過，只好站起來。汪老師說：你大聲地說一遍，我叫杰克。

劉偉低頭低聲地說了。

汪老師說：不行，大聲點，上次你不是說得很自信嗎？

劉偉豁出去了，大聲叫道：我叫杰克。

汪老師說：這就對了。今天，我就不會提你的問了，會提誰的問呢？現(xiàn)在不宣布。

全體緊張起來，只有劉偉活了，朝這個做個鬼臉，朝那個擠擠眼睛。

汪老師轉過身去，在黑板上方釘上一個釘子，然后將一幅卷軸掛上。她的手托著卷軸慢慢地往下放，一幅圖就徐徐打開。

決不是一幅寫意山水。

左右兩邊分列著男女生殖器示意圖。

所有的頭都縮進雙手抱成的圓圈里。

誰把頭低著，我就向誰提問。

所有的頭一律抬起。

汪老師說：同學們，你們感到羞恥嗎？你們知道自己是從什么地方來的嗎？你們都是父母生養(yǎng)的。你們最初是住在這個地方。它叫子宮。這是你人生最開始的第一個家。對于我們的家，我們會討厭它嗎？

膽大的同學說不會，其他一些人也搖頭表示不會。

汪老師說：這就對了。那么，我們不會無緣無故來到這個世界，我們是由一個卵子與一個精子結合而產(chǎn)生的。精子在什么地方產(chǎn)生呢？在這里，她用教鞭指著陰囊，繼續(xù)介紹道：在這里產(chǎn)生。卵子呢，她用教鞭指著卵巢，說，另一半就在這里產(chǎn)生。

她沒有要我們站起來回答，她一邊講解，一邊自問自答。她好像跟我們講水分子是兩個H，一個O組成的一樣。很快，我們就鎮(zhèn)定下來。這一切，當然緣于她的坦蕩。她的課，就像涓涓細流，流過我們荒蕪的心田，又像潺潺溪水澆灌著我們干裂的心事。還好像她有魔法一樣，那些平時羞于啟齒的名詞，用她清脆的聲音念出，變成了我們身體的可愛的一部分。最后，她講完了，就說：我說不提問，是騙你們的。下面我要提問。誰呢？

大家雖說可以聽汪老師講解，但要自己也來說這些名詞，還是羞于說出來。一個個又緊張起來。

汪老師說：大家準備一下，問題是“什么叫十月懷胎”。

這個倒不難，但同學們還是怕叫到名字。

一會兒，汪老師才說：剛才是誰提劉偉的名？

大家全松了一口氣，說：寧靜。

我立即低下了頭。

汪老師玩笑說：你想出賣劉偉，你就要承擔代價，同學們說對不對？

大家起哄：對對對——

汪老師說：給寧靜一點掌聲好不好？

掌聲格外熱烈。

我相信你，你不會讓我們失望的。汪老師眼睛含笑，很真誠。

我只好站起來，豁出去了，說：一個精子和一個卵子結合，在母親的子宮里，需要經(jīng)過十個月的發(fā)育才能誕生，這個過程叫十月懷胎。

請再一次給寧靜同學掌聲。

掌聲又響起來了。

汪老師說：寧靜同學帶了頭，我們每一個都要說一遍。題目叫我從哪里來。同學們勇敢點。

有人開了頭，其他人就不至于太那個了，甚至有的人說得比我還完整。氣氛就漸漸自然了，也漸漸活躍起來。劉偉的調皮勁在這個環(huán)境中調動起來了，甚至問：那么雙胞胎呢？

汪老師又講了雙胞胎的來由。

課真是上得太好了！

原來生理課也是可以這樣上的。

張老師那個班的同學很羨慕我們，但羨慕歸羨慕，我們覺得汪老師不應該給他們去補這一課，誰叫你們運氣不好呢。

4

不久，劉老師的病就好了。他又可以來上課了?？晌覀兛偸菓涯钔衾蠋熒仙硇l(wèi)生課。從這種角度來說——我們希望劉老師病生得久一點，再久一點。

汪老師用這種全新的形式與坦蕩的精神上《生殖系統(tǒng)》這一章，讓校長大發(fā)感嘆，甚至在周前會上批評了張老師。其他老師也好奇，雖說聽同學們講，汪老師這節(jié)課確實上得好，但百聞不如一見。陳校長說：那就讓汪老師給所有老師上一場公開課。我們一定要破除以前的陋習，學生都十六七歲了，捂著蓋子怎么行？就要讓他們正確認識青春期問題。

當然，我們做學生并不知道老師們開會的精神。只是有一天，第四節(jié)課是生理衛(wèi)生課，卻突然通知我們班的同學到大會議室上課。大會議室可以坐兩百人。我們進去，后面早已坐滿了幾十個老師。弄得我們嚇了一跳。走上臺的也不是劉老師，而是汪老師。

汪老師眼睛含笑，說：同學們，今天是全校老師來聽我們班的公開課，這場課我們已經(jīng)上過，是《生殖系統(tǒng)》一章。希望大家和平時一樣，踴躍回答問題。好不好？

好——我們一齊回答。

我們都有一種集體榮譽感。再說，公開課的意思我們明白，就是對上這場課的老師教學水平的一種肯定，也就是示范。不說是汪老師，就是其他老師，我們也應該給他爭氣。

在場的老師都嚇了一跳，上這樣高難度的課，下面也氣壯如牛，回答得如此整齊，可見汪老師教學很有一套。

汪老師也像平時一樣，很快進入了角色。站起來回答問題時，我被叫起來了。如果說第一次有些被動，則這一次我真想讓汪老師叫我。因為，我覺得一點也不難。因為汪老師叫我們所有的同學都回答過，事后也沒有人譏笑我。所以，我一點也不慌，完整地回答了她的提問。

剛剛答完，后面老師們自發(fā)鼓起掌來。

汪老師更加自豪，下半場講得更加行云流水。同學們也入了境界，回答問題十分踴躍。

這場公開課就史無前例地取得了成功。

過了半個月，我們又接到了班主任的通知，全體同學到大會議室集合。

這次陣容更大，學區(qū)主任知道這件事了，要聽公開課。帶來的教師隊伍更為龐大，全學區(qū)的生物老師，加上學區(qū)的領導，黑壓壓地坐滿了后面幾排。

仍然是汪老師上。

氣氛仍然是那樣熱烈。

汪老師可是出名了。我們?yōu)樗吲d，為她自豪。

很快，就進入了期末復習。這一天，我們又突然通知到大會議室集合。這次是縣教育局的領導來了。校長非常隆重其事地作了開場白，他說：郝局長非常關心我們學校，親自從百忙中抽出時間來聽我們汪老師講課，我們用熱烈的掌聲歡迎郝局長給我們作指示。

郝局長說：具體的教學工作有分管局長管，我也多年沒有聽公開課了。這次學區(qū)李主任向我匯報，我覺得十分高興，局里的領導聽了，大家都高興，不管分不分管這一塊的同志，大家都愿意來聽汪老師講課。可以說局黨委的同志都來了。這是件好事……

汪老師這場課也講得很認真，掌聲不斷。

過了三天，大概是教育局長向分管的副縣長匯了報。副縣長非常興奮，說：這樣的課，通知學校，我明天就去聽。

結果，第二天我們又被通知到了大會議室。教育局長說：我們廖縣長很高興，聽說有這么一位女教師，講這么一場課，講得這么好，他確實是從百忙中抽出時間來聽課，下面我們用熱烈的掌聲歡迎廖縣長作指示。

廖縣長說：汪老師不錯嘛，人長得漂亮，課講得好，又受同學們的歡迎。以后可以在全縣巡回講嘛。

汪老師開始講課。她還是那樣講得深入淺出，但我們同學們沒那么興奮了。過不了幾天就要上公開課，要站起來回答問題，嘴里盡是些“精子卵子”之類的詞，說多了也無味。難免不像開始時那么有勁了。

過了幾天，有些老師也有些議論，說上面的領導平時不見得喜歡聽公開課，怎么現(xiàn)在這樣喜歡聽了。甚至劉偉的父親也找上門來，說劉偉的成績本來就不好，怎么老是安排公開課，何況總是講并不重要的《生殖系統(tǒng)》一章，其他主課還要不要學。

還有人說：教書還是要長得漂亮。言下之意，長得漂亮，又講這些羞于啟齒的課，什么人都愛聽。

這天，校長到了我們班。教我們班的教師也全數(shù)到場。他說：同學們，不要有厭煩情緒，汪老師講課有名氣，是為我們學校揚名嘛，有什么不好？大家都來關注我們學校，是好事嘛。廖縣長打了電話來，他和市教育局長聊過這件事。市教育局也非常重視，年過半百的老局長明天就要來我們學校聽課，以后，說不定還有分管副市長要來聽，多么大的榮譽啊。以前，市局局長到過我們這山溝溝里來過嗎？沒有！副市長會來我們這樣一所破舊的中學嗎？不會。聽市里老局長說，下學期要分批組織全市的教師來聽課。

這學期，往往來來，不知有多少來聽公開課。連汪老師也弄不明白，這場課要講多久。

第二年春暖花開的日子，又開學了。我到了學校，可好幾天沒見到汪老師。后來一打聽，汪老師提前結束她的支教任務回上海了。

有人說汪老師受不了小鎮(zhèn)的寂寞，還是走了。

有人說張老師老是纏著汪老師，向她求愛。汪老師并不想在這兒扎根，只好早點離開。

有人說汪老師支教只圖撈個名聲，報紙一宣傳，她名聲也撈足了，回去找了個好單位。

甚至縣上一位領導發(fā)了火，說：打著支教旗號，做了些什么？上什么生理衛(wèi)生課就有興趣了。邪氣十足，走了最好。

我想，汪老師不是他們說的那樣?？赏衾蠋煘槭裁醋吡四?？不是說愛我們嗎？

抬頭望閣樓上那兩盆花，花依舊在，只是晾衣桿上那些花花綠綠的衣服不見了，連同散發(fā)在空氣中的那股淡香也不復存在。

張老師的詩也不寫了。

老師們也不再激烈地抨擊他的新詩。

校長演說的激情不再。

班上的同學時不時與新的英語老師對抗。

小鎮(zhèn)又陷入了百年孤獨……

責任編輯：易清華