一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過對“我的課余計劃”調(diào)整，能熟練地對Word中的文字進行選定、剪切、復(fù)制等操作。

過程與方法：通過師生共同分析、調(diào)整計劃順序的操作過程，熟練掌握選定、剪切、復(fù)制等操作方法。

情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)、評價和展示，感悟技術(shù)服務(wù)生活的真諦，感受信息技術(shù)的魅力。

二、教學(xué)重點與難點

重點：選定、移動、復(fù)制文字的方法。

難點：學(xué)會文字的移動操作。

三、教學(xué)準備

多媒體教學(xué)環(huán)境、課件、拓展練習(xí)文件

四、教學(xué)過程

（課前活動）

師：同學(xué)們認識我嗎？想認識我嗎？那首先要知道我姓什么，叫什么。請看大屏幕。我的名字里就有這3個字，誰來猜猜。（大屏幕投影：磊 金 良）

生：良金磊。

師：啊，可能老師的爸爸不太同意啊，建議調(diào)整一下順序。

生：磊金良。

師：估計老師的爺爺也不太同意啊，建議你再調(diào)整一下順序。

生：金磊良。

師：離正確答案還差一步，再調(diào)整一下呢？

生：金良磊。

師：你們真聰明。但是我希望你們稱呼我金老師，謝謝同學(xué)們。希望這節(jié)課我們合作愉快！

今天，我們以4人為一個學(xué)習(xí)小組進行學(xué)習(xí)，根據(jù)電腦桌前的臺卡，你清楚自己是哪一組的嗎？那就請各小組推選一名小組長吧。

很高興認識各位小組長，相信你們會帶領(lǐng)組員順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在小組之間的學(xué)習(xí)比賽中勝出就能贏得一顆愛心，愛心最多的小組，老師會送給你們一份神秘禮物喲。加油！

1.創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

師：老師今天帶來一位小伙伴，她在學(xué)習(xí)時遇到了些困難。（出示汪書辰求助的課件。）

師：聽到這兒，你有什么想說的？

學(xué)生交流看法。

師：你們真是有愛心的孩子，讓我們一起來幫幫汪書辰吧！先來看看汪書辰的信息技術(shù)作業(yè)。

師：哪位同學(xué)已經(jīng)找到了問題？請舉手。

學(xué)生觀察并舉手回答。

師：你很會觀察。那課余計劃的順序該怎樣調(diào)整呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《調(diào)整計劃順序》。（指讀課題。）

2.合作學(xué)習(xí)完成目標(biāo)

師：計劃順序的調(diào)整方法，書中早已給了我們答案。請同學(xué)們打開課本，快速瀏覽課文，找出調(diào)整計劃順序的方法后，組內(nèi)交流，并按這種方法在組長的電腦上實施修改，最后保存。比比看哪一組最先完成任務(wù)。（課件出示學(xué)習(xí)要求。）

師：哪一組完成任務(wù)了？我們一起來看看。（展示）很好，請組長上臺來講解你們是如何完成任務(wù)的。

第X組組長上臺準備講解。

師：在示范時，希望你能邊講解邊操作。其他同學(xué)注意傾聽。傾聽不僅是一種很好的學(xué)習(xí)方法，也是對別人的尊重。請開始吧!

組長邊操作邊講解調(diào)整計劃順序的方法。

師：對，及時保存是一種良好的操作習(xí)慣。第X組真會學(xué)習(xí)，我們把第一顆愛心獎勵給他們。

師：謝謝小組長的精彩示范。我們一起來梳理一下剛才的操作要點（略）。

師：同學(xué)們真會合作學(xué)習(xí)，不過老師也不能輸給你們。老師這里也有一種移動文字的方法，演示給你們看。如果你覺得這種方法好，請給老師鼓鼓掌。

教師示范拖動文字。

師：這種方法好嗎？謝謝同學(xué)們的掌聲。

師：同學(xué)們，知道“移動文字”的方法后，我們可要進入今天第一輪的學(xué)習(xí)比賽。你們準備好了嗎？

教師指定學(xué)生朗讀比賽內(nèi)容與規(guī)則。

比賽內(nèi)容：請用“移動文字”的方法，調(diào)整課余計劃的順序。比賽規(guī)則：哪一組全部正確完成，就可以為本組贏得一顆愛心。先完成的學(xué)生，可以幫助組內(nèi)遇到困難的學(xué)生。溫馨提示：要注意保存喲！

教師巡視，對操作慢的學(xué)生進行指導(dǎo)。

教師為全部完成的小組貼愛心。

3.創(chuàng)設(shè)情景任務(wù)驅(qū)動

師：同學(xué)們表現(xiàn)得都非常出色，我們成功地幫助汪書辰完成了第一份作業(yè)的檢查和修改。讓我們看看汪書辰的音樂作業(yè)吧。

教師打開“汪書辰的音樂作業(yè).doc”。

師：請根據(jù)作業(yè)要求，找出問題所在。

生：我發(fā)現(xiàn)少了兩句歌詞。

師：你觀察得真仔細！謝謝你！到底該填哪兩句歌詞呢？我們邊唱歌邊找答案吧。（放歌。）

生：北京歡迎你。

師：有什么辦法能快速將這兩句歌詞補充完整？

師：書永遠是我們最好的朋友，我們還是去書中找答案吧。

自學(xué)要求：打開課本，自學(xué)“復(fù)制文字”的方法，在自己的電腦上把歌詞補充完整，最后保存。

請學(xué)生上臺示范。

師：你講解得非常清楚，獎勵你們組一顆愛心。那誰能為我們總結(jié)復(fù)制文字的要點呢？

生：選定、復(fù)制、移動、粘貼。

師：你總結(jié)得太出色了，為你們組也加一顆愛心。

師：學(xué)會了復(fù)制文字的方法，我們要進入緊張刺激的第二輪小組學(xué)習(xí)比賽了。你們準備好了嗎？

教師請學(xué)生朗讀比賽內(nèi)容和規(guī)則。

比賽內(nèi)容：請用“復(fù)制文字”的方法，把歌詞補充完整。比賽規(guī)則：哪一組全部完成，就可以為本組贏得一顆愛心。

學(xué)生練習(xí)，教師檢查、指導(dǎo)。

師：不知不覺中，我們已經(jīng)學(xué)會了“移動文字”和“復(fù)制文字”的方法。它們最大的區(qū)別在哪兒？

學(xué)生回答。

師：沒錯，剪切后原來位置的文字消失了，復(fù)制后原來位置的文字沒有消失。（課件演示、對比區(qū)別。）這就是它們最大的區(qū)別。在以后的學(xué)習(xí)中，我們要合理地使用這兩種方法來幫助我們解決問題。

師：經(jīng)過兩輪激烈的小組比賽，我們來看看成績?nèi)绾伟伞，F(xiàn)在暫時領(lǐng)先的是第X組，暫時落后的是第Y組。繼續(xù)加油，相信你們會創(chuàng)造奇跡！

4.突破難點個性學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們，馬上將進入今天最后一輪小組對抗賽，你們還敢繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎？好，讓我們共同進入“智勇大沖關(guān)”。請第三組為我們朗讀這一輪的競賽要求。

比賽內(nèi)容：幫助汪書辰檢查剩下的語文作業(yè)。比賽規(guī)則：找出語文作業(yè)的問題后，先修改，后保存。每一位組員完成后請小組長檢查，通過后，就可為自己組贏得一顆愛心。一起加油吧?。ㄕn件出示比賽任務(wù)。）

師：智勇大沖關(guān)，等你來挑戰(zhàn)！3，2，1，開始！

教師檢查、指導(dǎo)。

師：我宣布，“智勇大沖關(guān)”組間學(xué)習(xí)對抗結(jié)束?，F(xiàn)在有請第一位完成作業(yè)檢查修改的同學(xué)上臺，為我們示范講解作業(yè)的問題及修改方法。

學(xué)生上臺說明問題，演示修改方法。

師：你們也是這樣修改的嗎？太棒了！

師：最后一輪比賽可真是夠激烈的啊，各小組都發(fā)揮了自己的水平。我們來看看現(xiàn)在的成績?nèi)绾?。獲得今天冠軍的是第X組，掌聲送給他們。老師為冠軍小組每人準備了一份小禮物，就是金老師的簽名照片，送給你們留個紀念。

師：來采訪一下冠軍小組，請暢談本節(jié)課的收獲。

5.自我評價應(yīng)用新知

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)得怎樣，打開“自我評價表”為自己評一評吧。

師：誰來展示自己的評價表？

學(xué)生交流。

師：在我們的幫助下，汪書辰的作業(yè)都合格了。她非常感謝你們，聽聽她怎么說吧。

播放汪書辰致謝視頻。

（作者單位：安徽蚌埠師范附屬小學(xué)）