魯?shù)?/p>

一、設(shè)計(jì)思想

本課選自人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第四冊(cè)《繪畫游戲》，屬于“造型·表現(xiàn)”系列。根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，本設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想。本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是構(gòu)建一個(gè)開放的、充滿生機(jī)的課堂，以游戲的方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)，用一個(gè)繪畫游戲貫穿課堂教學(xué)的始終，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，使其發(fā)揮“自主性和獨(dú)立性”。本設(shè)計(jì)還注重克服學(xué)科教學(xué)的單一性，側(cè)重美術(shù)與信息技術(shù)、音樂、語文等學(xué)科的多元整合。

二、教學(xué)分析

1.教學(xué)內(nèi)容

這是小學(xué)二年級(jí)“造型·表現(xiàn)”系列的教學(xué)內(nèi)容，主要是讓學(xué)生在游戲中了解線條的變化，根據(jù)線條隨意變化產(chǎn)生的形狀（隨意形）進(jìn)行想象，添畫各種具象或抽象的形象。要讓學(xué)生創(chuàng)造出豐富的形象，必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在“網(wǎng)”中尋找圖形，在以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中搜集素材，以獨(dú)特的視角觀察生活。因此，利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)的“網(wǎng)中找秘密”和“網(wǎng)中添形象”兩個(gè)游戲成為了本課的亮點(diǎn)。

2.教學(xué)對(duì)象

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好問，他們有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，有極豐富的想象力，但他們的造型能力弱，要?jiǎng)?chuàng)作出精美的、有創(chuàng)意的形象有很大困難。只有讓學(xué)生在豐富的資源和人機(jī)互動(dòng)的教學(xué)形式中由淺入深、循序漸進(jìn)地展開想象，探求未知，才會(huì)提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，使生活中的形象在學(xué)生的頭腦中一個(gè)個(gè)鮮活起來。因此，我以一個(gè)繪畫游戲引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，給他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的情境，使其通過繪畫游戲?qū)W會(huì)繪畫方法，并能運(yùn)用該種方法創(chuàng)作出自己喜歡的形象。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.了解完成繪畫游戲的基本方法。

2.利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫。

（二）過程與方法

1.讓學(xué)生選擇大小、形狀各異的圖形，自由設(shè)計(jì)形象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2.以小組為單位，組織學(xué)生展開交流，共同解決本課的重、難點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使其了解“玩”線條游戲的方法。幫助其體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

2．在小組表演、編故事等活動(dòng)中，幫助學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，塑造自尊、自信的良好品質(zhì)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀察利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。

難點(diǎn)：巧妙利用“隨意形”，添加生動(dòng)有趣的形象。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

網(wǎng)絡(luò)教室、局域網(wǎng)、課件、實(shí)物投影儀。

六、教學(xué)過程

（一）多方感知，激發(fā)興趣

1.欣賞音樂，展開想象

師：請(qǐng)閉上眼睛，放松心情，老師邀請(qǐng)大家欣賞一段音樂。想一想，音樂響起時(shí)你仿佛看到了什么？

利用多媒體播放鋼琴曲《童年的回憶》片段。

學(xué)生根據(jù)想象自由回答。

師：同學(xué)們說得真好。美妙的音樂把我們帶入了豐富的想象世界，給了我們美的享受。在美術(shù)大家庭中有一位重要的成員，它就是線條。它說，它有辦法把我們的想象世界變成美麗的圖畫。（演示線條動(dòng)畫，如圖1。）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中展開想象，用聽力敲開學(xué)生想象的大門。通過Flash動(dòng)畫，豐富學(xué)生對(duì)線條的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

2.復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊

師：同學(xué)們說一說，線條都變出了哪些形象？（課件演示線條變換圖形的動(dòng)畫，圖2。）

生：貓頭鷹、青蛙、綿羊、米老鼠……

師：線條能變換成各種各樣的物體，那么線條怎樣把想象變成美麗的圖畫呢？就讓我們一起加入線條繪畫游戲吧！（板書課題：繪畫游戲）

（二）自主操作，啟發(fā)想象

1．網(wǎng)中找秘密

師：這是“線條”精心編織的一個(gè)大網(wǎng)，網(wǎng)中藏有很多秘密，而秘密又藏在網(wǎng)中形狀各異的圖形中。同學(xué)們，你們能在這張網(wǎng)中找出一只小鴨子嗎？（圖3）（操作方法：在你所找到的圖形上單擊鼠標(biāo)左鍵。）

師：下面，就讓我們到那張神奇的大網(wǎng)中去，把秘密都找出來！看哪個(gè)小組找得最快最準(zhǔn)確。

學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)中找秘密的游戲活動(dòng)。

2.網(wǎng)中添形象

教師介紹“根據(jù)圖形，想象、添加新形象”的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象添加。

師：同學(xué)們，讓我們繼續(xù)在網(wǎng)中找秘密。不過，這次的方法與剛才的不同，需要你根據(jù)“隨意形”進(jìn)行想象，動(dòng)手添加新形象。（圖4）

師：想一想，紅色線條組成的圖形像什么？

學(xué)生自由想象。

師：現(xiàn)在，我用畫筆為這個(gè)圖形添上幾根線條。瞧，一個(gè)可愛的新形象——小魚誕生了。

師：還是這個(gè)圖形，咱們換個(gè)角度看一看，你還感覺像什么？（教師點(diǎn)擊課件，轉(zhuǎn)換圖形。）

師：我們可以對(duì)單一圖形進(jìn)行想象添加，也可以對(duì)多個(gè)圖形進(jìn)行想象添加。網(wǎng)中有幾個(gè)圖形緊湊地挨在一起，我們可以將它們組合在一起進(jìn)行想象。

師：現(xiàn)在，老師就把設(shè)計(jì)權(quán)交給你。請(qǐng)?jiān)谶@張網(wǎng)中選出一個(gè)或一組圖形，給它添上幾筆，設(shè)計(jì)出一個(gè)新的形象。比比看，哪個(gè)小組添得最快，形象設(shè)計(jì)得最獨(dú)特。

學(xué)生動(dòng)筆添加新形象。以小組為單位向全班展示作品。教師與學(xué)生共同展開評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：教師自制有趣的電腦游戲，讓學(xué)生在玩中探索和掌握新知，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，訓(xùn)練學(xué)生利用“隨意形”添加生動(dòng)有趣的新形象。

（三）合作探究，實(shí)踐操作

1.分析線條分割圖

師：這是老師帶來的幾幅線條作品，請(qǐng)以小組為單位，從添加新形象的角度討論，三幅圖中哪幅圖線條畫得最合理，并說出理由。（圖5）

2．繪制布局合理的“線條之網(wǎng)”

學(xué)生動(dòng)手畫一張線條布局恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)。

（四）教師引導(dǎo)，展開想象

師：這幅畫是西班牙著名畫家米羅的作品。他是一個(gè)一生都在用線條和圖形編織夢(mèng)的人。（圖6）

師：這幅畫的題目叫《鳥翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網(wǎng)暗影中的羅莎利》，題目很長卻點(diǎn)明了畫的主題。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位相互合作，把畫中的形象聯(lián)系起來為這幅畫編一個(gè)故事。

學(xué)生編故事，講故事。

師：添加的形象之間可以像這幅作品一樣互相有聯(lián)系，畫面內(nèi)容形成一個(gè)鮮明的主題，當(dāng)然，添加的形象間也可以沒有聯(lián)系。

師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅老師的作品，這幅作品中的形象是相互聯(lián)系的嗎？（圖7）

學(xué)生根據(jù)作品和所學(xué)知識(shí)，總結(jié)繪畫方法。

（五）學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作

師：現(xiàn)在就讓我們親自動(dòng)手，在畫紙上把自己的想象畫出來吧！

學(xué)生可以通過小組合作創(chuàng)作一幅或多幅作品，也可以獨(dú)立創(chuàng)作。作品完成后，以小組為單位開展自評(píng)和互評(píng)。每組選出兩幅最優(yōu)秀的作品，參加全班的展示。

（六）課堂小結(jié)，課后延伸

師：今天，我們學(xué)會(huì)了把想象變成美麗圖畫的方法。希望大家平時(shí)多運(yùn)用這種繪畫方法進(jìn)行想象創(chuàng)作，把我們多彩的夢(mèng)畫下來。你還可以把作品上傳到學(xué)校的論壇中，讓更多的同學(xué)欣賞到你的作品，分享你的快樂。

七、教學(xué)反思

信息技術(shù)運(yùn)用得恰到好處，才會(huì)取得事半功倍的效果。這節(jié)課的內(nèi)容適合開展信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的整合，學(xué)生在計(jì)算機(jī)的畫板中可以任意涂抹，不必?fù)?dān)心會(huì)有紙張、畫筆等諸多客觀條件的限制，更不必考慮畫錯(cuò)了該怎么辦。另外，信息技術(shù)有強(qiáng)大的信息量、靈活的交互功能，這為學(xué)生參與教學(xué)，發(fā)揮想象提供了理想的平臺(tái)。

優(yōu)點(diǎn)：

◇師生共同交流，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，師生之間的關(guān)系被拉近了，課堂氛圍非常和諧。

◇通過網(wǎng)中找秘密的游戲，激發(fā)了學(xué)生的興趣。“圖形添畫”與“畫線條”游戲讓學(xué)生親身參與創(chuàng)作，使其在合作交流中感受和體會(huì)新知。

◇以小組為單位，讓學(xué)生展開有目的的交流，共同解決本課的重、難點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

◇本節(jié)課的內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，達(dá)到了信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的整合目標(biāo)，以及美術(shù)學(xué)科與多種學(xué)科的整合目的，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的美術(shù)學(xué)習(xí)要提高到美術(shù)文化的精神。

不足：

個(gè)別學(xué)生過于關(guān)注形象設(shè)計(jì)，而忽視了構(gòu)圖。

（作者單位：遼寧長春市春暉小學(xué)）