勸君莫學(xué)孔乙己

郝銘鑒

在魯迅先生的筆下，孔乙己算是一個讀過書的人。他窮得只能站在柜臺外喝酒，卻依然穿著長衫，維護(hù)著讀書人的形象?？滓壹鹤x過什么書呢，無從查考；做過什么學(xué)問呢，也不得而知。不過，他曾問過一個問題，按照現(xiàn)今流行的說法，是很能“雷人”的：“回字有四樣寫法，你知道么？”

這個問題是問咸亨酒店的小學(xué)徒的。他問這個問題，本是出于好意，想讓小學(xué)徒長點知識；沒有想到的是，小學(xué)徒根本不領(lǐng)情，他認(rèn)為孔乙己是“討飯一樣的人”，對他不屑一顧?？滓壹罕疽褱?zhǔn)備在柜臺上寫那四個“回”字，一看小學(xué)徒這個態(tài)度，不禁嘆了一口氣，沒有再寫下去；“回”字有哪四種寫法，作品結(jié)束也沒有交代。

據(jù)說，上一版的《魯迅全集》注釋組，便曾為孔乙己的問題所困。他們掌握了“回”字的三種寫法，那第四種寫法，翻破字典也沒有著落。有人開始動搖：“魯迅先生寫的是小說，不必信以為真的吧。若是孔乙己說‘回字有八種寫法，我們也要找出八種嗎？”正巧，許廣平先生有一篇回憶文章，談到她當(dāng)年曾就“回”字的寫法問過魯迅，魯迅先生沒有正面回答，只是反問了一句：“你知道回字有哪幾種寫法嗎？”這就更堅定了某些人的懷疑，他們認(rèn)為“回”字有四種寫法，不過是“小說家言”，當(dāng)不得真的。

幸虧《魯迅全集》注釋組的大部分專家，并不贊同這種看法。魯迅是章太炎的入室弟子，親耳聽過章太炎講解《說文解字》，怎么會在文字問題上忽悠讀者呢？他們堅持繼續(xù)查考。功夫不負(fù)有心人，在《康熙字典》的“備考”部分，終于發(fā)現(xiàn)了“回”字的第四種寫法?！盎亍弊值牡谝环N寫法是“回”，大口加上小口；第二種寫法是“ ”，口中兩橫加上兩豎；第三中寫法是“ ”，半框里一個“巳”字；第四種寫法便是千方百計尋覓到的“ ”，口中一個“目”字。每當(dāng)重溫魯迅作品時，見到“回字有四種寫法”這條注釋，我總要聯(lián)想到這則掌故，對注釋組專家的求索精神肅然起敬。

孔乙己在向小學(xué)徒發(fā)問時，不難看出是有幾分得意的。平時，他總是被“短衣幫”嘲笑，談到“回”字有四種寫法，正可以炫耀自己的優(yōu)勢。可是，他又作過多少研究呢？在文字學(xué)中，同音、同義而不同形的字被稱為異體字。這其實是漢字文化中的消極現(xiàn)象。你辛辛苦苦認(rèn)識了四個“回”字，到頭來只能派一種用處。異體字徒然增加了識字的負(fù)擔(dān)和讀書的障礙，所以，整理異體字是漢字規(guī)范化的一項任務(wù)。孔乙己因為認(rèn)識四個“回”字便自鳴得意，魯迅先生正是通過這一細(xì)節(jié)，刻畫出了這類讀書人的迂腐的一面。

孔乙己的時代早已過去，但孔乙己遺風(fēng)至今猶存。在社會語文生活中，以用異體字為榮便是一例。某些公司在報紙上發(fā)布祝賀廣告時，經(jīng)常有“總經(jīng)理率全體同仁”的說法，人們熟悉的“同仁”往往成了“仝仁”，他們以異體字“仝”來顯示自己的別具一格。某些影片在上映前被宣傳為“巨片”，十有八九也是不用“巨”而用“鉅”，這個“鉅”字也是異體字。宣傳者似乎認(rèn)為，不加上個“金”字旁，便不足以證明影片的含金量似的。

有時，用了異體字，還會莫名其妙地類推簡化，造出不倫不類的怪字。比如某報介紹“巖畫”，在大標(biāo)題中把“巖”字寫成了“ ”。漢字中哪有“ ”字呢？這顯然是用了異體字“ ”，又把下半部分類推簡化的結(jié)果。又如某報刊登了一篇題為“起居注”的文章，好端端的“注”字不用，偏要寫成異體字“註”；報紙在刊出時，又把“言”字旁類推簡化，硬是讓電腦拼出了一個“ ”字。嚴(yán)格來說，這些都是錯字。

最讓人匪夷所思的是，在學(xué)生用的教材中，竟也有應(yīng)該廢止的異體字。比如人教版的初中三年級《語文》，曾收有一篇《菜園小記》，文章中八處提到“韭菜”：前面四處用的是正體字“韭”，后面四處用的卻是異體字“韮”。同一篇文章，同一種蔬菜，正體字和異體字一鍋煮。這種用字的怪現(xiàn)象，若是讓孔乙己看到了，恐怕也會搖頭的吧。