李明海的文章說到一個(gè)基本點(diǎn)，近年高考從教材表述中直接可以找到答案的試題越來越少，這是一種趨勢(shì)。那么，教學(xué)如何適應(yīng)高考的要求?本刊認(rèn)為，即使應(yīng)試也應(yīng)提高水平，而且應(yīng)試也不僅僅是分?jǐn)?shù)問題，實(shí)際上，如果能夠應(yīng)試目前的高考，也就是培養(yǎng)了學(xué)科能力。于是本刊想到，怎樣才能使高考復(fù)習(xí)更加“對(duì)路”呢?不妨根據(jù)高考試題提出教學(xué)思路。李明海的文章設(shè)計(jì)了他的想法，但本刊編輯部認(rèn)為還不夠全面，因此征文，具體要求如下，請(qǐng)有志者仔細(xì)閱讀。

12009年全國(guó)卷I第14題：南朝秀美靈動(dòng)，北朝剛健雄渾，南北文化共同孕育了唐代文化的新氣象。以下最能體現(xiàn)南方文化特征的是

A初唐書法

B秦王破陣曲

C飛天壁畫

D唐三彩

答案：C

不論新舊課程都有上述試題的知識(shí)背景，但是新舊課程的內(nèi)容又都不能與之對(duì)應(yīng)，那么，舊課程在學(xué)習(xí)“隋唐時(shí)期的文化繁榮”、新課程學(xué)習(xí)必修3“古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化”專題，應(yīng)該怎樣對(duì)應(yīng)高考?

22009年全國(guó)卷I第19題：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間某戰(zhàn)役后，《新華日?qǐng)?bào)》刊載一位中國(guó)將領(lǐng)的談話：“我軍……對(duì)于一城一寨之得失，初不以為重，主在引敵深入，使其兵力分散，而予敵主力以打擊?！币韵聭?zhàn)役符合上述特征的是

A淞滬會(huì)戰(zhàn)

B百團(tuán)大戰(zhàn)

C臺(tái)兒莊戰(zhàn)役

D平型關(guān)大捷

答案：C

有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的高考試題在前幾年就超越了教材的表述。上述2009年的試題已經(jīng)深入到具體戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)。結(jié)合近幾年高考有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的試題，高考復(fù)習(xí)怎樣依據(jù)教材、高于教材?請(qǐng)具體就抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的高考復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)。

32009年全國(guó)卷Ⅱ第17，題：美國(guó)歷史學(xué)家弗格森在《美國(guó)革命史(1763-1790)》中寫道“1776年革命派認(rèn)為自由是保護(hù)個(gè)人權(quán)利，反對(duì)政府暴政的侵犯。1787年聯(lián)邦派所要保持的自由，按他們的理解，則是反對(duì)群眾暴政的侵犯?！备鶕?jù)他的看法，創(chuàng)立美國(guó)聯(lián)邦政府

A背離了美國(guó)革命的原則

B強(qiáng)化了全國(guó)性政府的權(quán)利

C忽視了對(duì)個(gè)人自由的保護(hù)

D維護(hù)了商人和農(nóng)場(chǎng)主的利益

答案：B

顯然，在新舊教材中都找不到上述試題的直接答案。此題關(guān)系到美國(guó)獨(dú)立及其對(duì)1787年憲法和聯(lián)邦制權(quán)力結(jié)構(gòu)的解釋。這是新舊課程都涉及的內(nèi)容。高考復(fù)習(xí)應(yīng)該怎樣進(jìn)行教學(xué)?

42009年全國(guó)卷Ⅱ第22題：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，社會(huì)主義影響力增強(qiáng)，一些亞洲國(guó)家獨(dú)立后在經(jīng)濟(jì)上實(shí)行“社會(huì)主義”，建立了獨(dú)具特色的工業(yè)體系。其中有

A馬來西亞

B印度

C新加坡

D泰國(guó)

答案：B

此題涉及“社會(huì)主義”的概念。教學(xué)中怎樣使學(xué)生掌握這一概念?

52009年廣東卷第4，題：中國(guó)古代，朝廷有時(shí)將不在戶口冊(cè)內(nèi)且因此不納稅的人稱為“盜賊”。這反映當(dāng)時(shí)朝廷

A要求民眾納稅

B只要求部分民眾納稅

C不要求民眾納稅

D只要求部分“盜賊”納稅

答案：A

編戶制度是中國(guó)古代最基本的制度。舊課程比較明確，新的課程標(biāo)準(zhǔn)沒有明確提出來，新課程的各種版本也詳略不一。教學(xué)中怎樣處理編戶制度的問題?怎樣使學(xué)生認(rèn)識(shí)編戶制度的重要性?

62009年廣東卷第5，題：君主專制在從秦到清不斷強(qiáng)化的過程中偶有特殊情況。能反映這一情況的是

A戰(zhàn)國(guó)時(shí)泰國(guó)以王為首，統(tǒng)一后秦王稱皇帝

B漢武帝以身邊近臣組成中朝執(zhí)掌決策權(quán)，隋代實(shí)

行內(nèi)史、門下、尚書三省制

C唐代決策、審議、執(zhí)行權(quán)分離，宋代中央機(jī)構(gòu)形成

全面的權(quán)力牽制體系

D明初廢除丞相，清初“軍國(guó)政事”由議政王大臣會(huì)

議決定

答案：D

廣東是最先進(jìn)入高中新課程的省市之一。新課程必修1的第一個(gè)專題就是“古代中國(guó)的政治制度”。舊課程的《中國(guó)古代史》選修教材對(duì)古代中國(guó)的政治制度也有系統(tǒng)的敘述。該題只取清初議政王大臣會(huì)議的知識(shí)點(diǎn)，舉一反三，“特殊情況”還有哪些?高考復(fù)習(xí)怎樣使學(xué)生認(rèn)識(shí)古代中國(guó)的君主專制?

72009年廣東卷第9題：共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的邊區(qū)政府在工作報(bào)告中說，國(guó)民黨膚施縣黨部在延安公開出版幾種壁報(bào)，張貼通衢。共產(chǎn)黨的印刷廠替國(guó)民黨印刷傳單，已是盡人皆知。這反映出當(dāng)時(shí)

A國(guó)民黨已在軍事上占領(lǐng)延安

B邊區(qū)政府由國(guó)民政府直接管轄

C正處于第二次國(guó)共合作時(shí)期

D共產(chǎn)黨允許黨員以個(gè)人身份加入國(guó)民黨

答案：C

此題實(shí)際上涉及對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期國(guó)共合作的史實(shí)認(rèn)知?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期不僅八路軍、新四軍的軍帽上有青天白日旗的帽徽，邊區(qū)政府開會(huì)也要掛中華民國(guó)的國(guó)旗及孫中山、蔣介石的畫像。高考復(fù)習(xí)要使學(xué)生對(duì)上述試題并不感到困難，應(yīng)該怎么辦?

82009年廣東卷第23題：羅斯福擔(dān)任總統(tǒng)之前，美國(guó)出版的一本書提議政府增加開支，甚至不惜造成財(cái)政赤字，以便舒緩經(jīng)濟(jì)衰退。羅斯福讀后批注：“哪有此等好事——天下沒有不勞而獲的東西。”這表明

A羅斯福在美國(guó)率先提出了政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的主張

B羅斯福上臺(tái)之前美國(guó)尚未出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)衰退

C羅斯福新政的理念在羅斯福擔(dān)任總統(tǒng)前已經(jīng)萌生

D羅斯福始終都是信奉新政理念的政治家

答案：C

羅斯福新政在新舊課程中都是重點(diǎn)內(nèi)容。今后高考還會(huì)就羅斯福新政命題，但不會(huì)就教材的表述出題。學(xué)術(shù)界對(duì)羅斯福新政的研究和認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了中學(xué)教材的表述，高考復(fù)習(xí)如果還是“教教材”，學(xué)生見到類似的上述試題還會(huì)發(fā)懵。就羅斯福新政的內(nèi)容，高考復(fù)習(xí)怎樣“用教材教”?

92009年江蘇卷第17題：丘吉爾曾說過：“斯大林是一個(gè)世上無出其右的最大的獨(dú)裁者，他接過俄國(guó)時(shí)，俄國(guó)只有木犁，而當(dāng)他撒手人寰時(shí)，俄國(guó)已擁有核武器?！碧K聯(lián)之所以能取得如丘吉爾所說的這一重大成就，主要是因?yàn)椋?/p>

A充分調(diào)動(dòng)了農(nóng)民和工人的生產(chǎn)積極性

B適時(shí)經(jīng)濟(jì)政策中存在的弊端

C合理地吸收了西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

D開創(chuàng)并實(shí)行了高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制

答案：D

此題實(shí)質(zhì)上涉及對(duì)經(jīng)典社會(huì)主義(蘇聯(lián)模式)的認(rèn)識(shí)。歷史認(rèn)識(shí)不能脫離當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境。新中國(guó)前30年的經(jīng)濟(jì)建設(shè)應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)，也是類似問題。高考復(fù)習(xí)首先要使學(xué)生掌握基本史實(shí)，在掌握基本史實(shí)的過程中就要滲透基本評(píng)價(jià)，或說基本觀點(diǎn)。教材中有沒有值得肯定而加以運(yùn)用的呢?怎樣運(yùn)用?

102009年江蘇卷第19題：1961年，赫魯曉夫在同美國(guó)記者蘇茲貝格談話時(shí)說道：“如果蘇聯(lián)和美國(guó)之間的分歧克服了，如果它們之間建立了和平合作的關(guān)系，這在很大程度上會(huì)有助于加強(qiáng)世界和平?！边@段話實(shí)質(zhì)上反映了

A美蘇軍事角逐勢(shì)均力敵

B美蘇開始由對(duì)抗走向?qū)υ?/p>

C蘇聯(lián)試圖同美國(guó)合作主宰世界

D蘇聯(lián)積極謀求世界和平穩(wěn)定

答案：C

冷戰(zhàn)是當(dāng)代世界史的重點(diǎn)。冷戰(zhàn)雖然已經(jīng)是歷史，但其教訓(xùn)仍有現(xiàn)實(shí)意義。此題雖然沒有脫離教材的表述，但冷戰(zhàn)拓展的空間很大，因?yàn)榻滩牡谋硎鲞€是比較簡(jiǎn)單。如果你同意高考復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)“依據(jù)教材、高于教材”，那么，可就冷戰(zhàn)的歷史提供復(fù)習(xí)思路。

112009年廣東卷第32題：閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。

材料一孔子想回到西周，維護(hù)奴隸制，政治上是保守主義者，有他的落后一面，但他是偉大的史學(xué)家、教育家和人道主義的倡導(dǎo)者，他在歷史文化遺產(chǎn)的繼承、整理和傳播上有卓越的貢獻(xiàn)。

——據(jù)《論孔子思想》

材料二孔子在歷史文化領(lǐng)域有杰出成就，他的“愛人”、“仁民”觀念以及他的教育思想，表現(xiàn)出新興地主階級(jí)的進(jìn)步性，他想回到西周，只是因?yàn)椴桓夜_反對(duì)當(dāng)時(shí)還比較強(qiáng)大的奴隸制，表現(xiàn)出他怯懦的方面。

——《略論孔子思想的階級(jí)性》問題：

(1)兩則材料都涉及孔子在教育方面的貢獻(xiàn)?？鬃釉诮逃矫嬗泻呜暙I(xiàn)?

(2)材料一、二評(píng)價(jià)孔子時(shí)，采用的相同方法是什

么?結(jié)論有何不同?

(3)綜合上述材料，說明應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)歷史人物。

近年高考的主觀性試題很靈活。廣東卷的試題則比較重視學(xué)科思維方法的考查。上述試題不是很難，但反應(yīng)了考查能力的一個(gè)方向。在高考復(fù)習(xí)中怎樣在具體基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練中滲透這種能力?你有什么切實(shí)可行的方

法?可以具體論述。

高考復(fù)習(xí)是高中教學(xué)不能回避的話題。低水平的應(yīng)試教學(xué)既貽誤學(xué)生，也浪費(fèi)教師的精力。按照目前高考試題的導(dǎo)向，如果高考復(fù)習(xí)能過對(duì)應(yīng)高考的要求，應(yīng)試也可能演變成素質(zhì)教育。這是我們征文的初衷。如果您對(duì)我們的征文感興趣，請(qǐng)注意上述要求，切記空談。就一個(gè)試題談一段教學(xué)的思路，研究深入最好，解說具體有用。字?jǐn)?shù)不限。編輯部認(rèn)為，這樣的文章對(duì)全國(guó)的文科班

教學(xué)都有啟發(fā)意義。

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