雷 蕾

[關(guān)鍵詞] “檢查作業(yè)” 孩子 家長(zhǎng)

前兩天,一位孩子的家長(zhǎng)給我發(fā)了一條信息,說(shuō)他和孩子的爸爸決定為了改進(jìn)孩子粗心的小毛病,不讓她有依賴心理,先讓孩子自己檢查作業(yè),待老師批改完后再給她講,問(wèn)我有沒(méi)有關(guān)于“檢查作業(yè)”方面的好辦法。我想了又想,還是決定寫一篇文章來(lái)闡明自己的態(tài)度。

首先,我認(rèn)為家長(zhǎng)怎樣檢查作業(yè)取決于孩子的表現(xiàn)。如果孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成,并且書(shū)本知識(shí)掌握良好,家長(zhǎng)們就無(wú)需每天按部就班地為孩子檢查作業(yè),可以培養(yǎng)他們自己檢查并糾錯(cuò)的好習(xí)慣。當(dāng)然,對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),定期抽查一下孩子的家庭作業(yè)還是有必要的,這樣可以及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況,以便查漏補(bǔ)缺。另外,如果孩子自己能夠檢查出錯(cuò)誤,家長(zhǎng)們要給予中肯的鼓勵(lì),增強(qiáng)孩子的自信心。

對(duì)于那些學(xué)習(xí)起來(lái)雖并不太吃力,但卻不夠認(rèn)真細(xì)心的孩子,家長(zhǎng)就要費(fèi)點(diǎn)功夫了,要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)他們主動(dòng)獲取知識(shí)的信心及能力。我認(rèn)為:“及時(shí)鼓勵(lì)、相信孩子”是唯一可行的辦法。這些孩子的家庭作業(yè),家長(zhǎng)可以不定期檢查,讓孩子不敢怠慢。當(dāng)然,在抽查的時(shí)候,如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)完成得實(shí)在太差,適當(dāng)?shù)膽土P也是必要的,但懲罰之后一定要讓孩子知道為什么會(huì)被罰,明確以后努力的方向。

第三類孩子就是那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、基礎(chǔ)不牢固、而又隨時(shí)想偷懶的學(xué)生。想要扭轉(zhuǎn)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,得下大功夫。我認(rèn)為,家長(zhǎng)必須每天認(rèn)真檢查這些孩子的作業(yè)。試想:如果他們的作業(yè)第二天被表?yè)P(yáng)了,這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有超乎想象的推動(dòng)力。長(zhǎng)期以往,他們自然會(huì)逐漸由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng),進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次,家長(zhǎng)怎樣檢查作業(yè)取決于對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)。老師為什么要留家庭作業(yè)?一方面,是要鞏固當(dāng)天的所學(xué),另一方面,是要讓家長(zhǎng)有一個(gè)可以及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)情況的途徑。學(xué)習(xí)態(tài)度決定一切!我之所以讓家長(zhǎng)在作業(yè)本上簽上孩子做作業(yè)時(shí)間、態(tài)度以及一些問(wèn)題,就是想通過(guò)這種書(shū)面的方式和家長(zhǎng)交流。

我布置的作業(yè)分為兩種類型:一類是自己獨(dú)立完成的,如練習(xí)冊(cè)、形近字、做卡片等;另一類是需要和家長(zhǎng)合作完成的,如聽(tīng)寫、出口算題、卷子改錯(cuò)。這些作業(yè)的檢查方法:對(duì)于獨(dú)立完成的作業(yè),我本著有時(shí)間就一定在學(xué)校完成并批改的原則,不想給孩子額外負(fù)擔(dān),但如果布置下去,家長(zhǎng)無(wú)須檢查;如果想了解孩子情況,一星期看一次即可,讓孩子把這星期最滿意的日記念給你聽(tīng)、考一考他形近字……這樣,以做游戲的形式就把孩子的學(xué)習(xí)情況檢查了。對(duì)于合作完成的作業(yè),希望家長(zhǎng)能配合,這類作業(yè)并不多,所以,不會(huì)耽誤家長(zhǎng)太多時(shí)間。

每位老師都有她獨(dú)特的教學(xué)方法及所追求的目標(biāo),而我的目標(biāo)就是孩子、家長(zhǎng)和我合三唯一,相互鼓勵(lì),相互促進(jìn)。無(wú)論哪一方,都要擁有“主動(dòng)性”。但在工作中,我看到一個(gè)現(xiàn)象:孩子越是優(yōu)秀,家長(zhǎng)越是和老師配合得好;孩子越是學(xué)不動(dòng),家長(zhǎng)就越是以“管不了、沒(méi)時(shí)間”的名義來(lái)逃避。這就造成了“優(yōu)者倍優(yōu)、弱者更弱”的局面。

所以,無(wú)論家長(zhǎng)們?nèi)绾螜z查家庭作業(yè),我都希望您每天花費(fèi)五分鐘在孩子的作業(yè)本上簽幾句話,另外:“別對(duì)自己的孩子失去信心”,永遠(yuǎn)不要對(duì)自己和孩子說(shuō)“我不行”!