周 濟(jì)
昨日乘車去,歸來淚滿襟。坐著小孩子,站著白頭人。
昨天下午,我乘坐一輛公交車,正好是學(xué)校放學(xué)時刻,車到一個站點,上來一些小學(xué)生和陪同的家長,其中有個七八歲的小男孩,動作快,搶到一個位子坐好了,接著有個老人走過來,手拉住扶手,也站好了。我看那老人一頭白發(fā),還背著孩子沉重的書包,用安詳和愛撫的眼光看著孩子,而那孩子正愜意地伸著雙腿,拿出零食津津有味地吃起來。我被眼前這一幕吸引住了。以前我也看到過家長和放學(xué)的孩子乘車,但這一次情況不同:這位老人滿頭白發(fā),如果他獨自一人上車,別人都會讓位的,但現(xiàn)在他們一老一少,一個坐著,一個站著,竟顯得如此自然而然,這就不禁有點使人駭然了。我想起孔老夫子的話:“色難,有事弟子服其勞,有酒食先生饌,曾是以為孝乎?”這是說,有事應(yīng)該由年輕人干,有好吃的應(yīng)該讓長輩吃。如果你一邊這樣做,一邊臉色難看,還能說是孝嗎?現(xiàn)在事情完全倒過來,事情由長輩干,有好吃的讓孩子吃,而且長輩臉色一點不難看,反而非常高興。
大概人人都知道,兒童有很大的可塑性,家長是孩子最早也是影響最大的老師。慈愛和憐幼是人們的天性,但愛有“似虐之愛”(表面是害,實際是愛)和“似愛之虐”(表面是愛,實際是害)兩種。似虐之愛,例如對孩子無理要求加以拒絕,孩子犯錯誤加以責(zé)罰,可以幫助孩子健康成長。似愛之虐,像上面的例子,會扭曲和危害孩子的性格,這種事還太多太多,像報紙上報道,一個孩子考上大學(xué)到學(xué)校報到,全家有八個大人陪送,父母親代為鋪好被褥,裝好床頭燈等。另一個孩子上大學(xué)住校,他母親每隔幾天就要去為兒子洗衣服搞衛(wèi)生。這樣的溺愛,前面還應(yīng)該加個濫字。
為什么還要對孩子濫寵濫愛呢?“孩子太苦了”,家長們幾乎眾口一詞這樣說。孩子的書包重得讓孩子彎了腰,許多孩子做作業(yè)要做到晚上十一二點以后。為了讓孩子多睡一會兒,家長就替孩子收拾書包,代做生活上一切事情。給孩子買點好吃的,也是合情合理的了。問題歸到了教育現(xiàn)狀,教育部門似乎也覺察到了,因此提出給學(xué)生“減負(fù)”的口號,傳媒連篇累牘宣傳減負(fù),但過了幾個月,要高考了,傳媒說完減負(fù)說分?jǐn)?shù),又連篇累牘講名牌大學(xué)分?jǐn)?shù)線多少,一本二本分?jǐn)?shù)線多少……如果真有家長事先給孩子減了負(fù),結(jié)果孩子考砸,沒有考上大學(xué),那就咎由自取了?,F(xiàn)實沒有變化,哪個中學(xué)的畢業(yè)生升學(xué)率高,還是會受獎勵,哪個老師教的班級升學(xué)率高,還是會拿獎金。升學(xué)率還是硬道理。
人是跟著價值觀的杠桿走的,對一個社會現(xiàn)象,需要全社會合力關(guān)注,尤其要找到問題的源頭,使杠桿發(fā)揮關(guān)鍵作用。如果所有孩子都有康莊大道可走,那就不必萬人去擠名牌大學(xué)的獨木橋了??峙轮挥械搅诉@個時候,“坐著小孩子,站著白頭人”的現(xiàn)象才會有所改變。
這當(dāng)然是理想。可我們?nèi)绾尾拍軐崿F(xiàn)這理想呢?
選自《文匯報》