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2008年全球?qū)W生理想雇主調(diào)查

學(xué)生們不僅選出了心目中理想的公司和行業(yè)，還回答了職業(yè)目標(biāo)、雇主吸引力的驅(qū)動(dòng)因素等問題。中國(guó)學(xué)生對(duì)“奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)人類”這一職業(yè)目標(biāo)的認(rèn)同率排在榜末，而歐美學(xué)生則將“奉獻(xiàn)和服務(wù)”視為重要的價(jià)值選擇之一。

610萬畢業(yè)生就業(yè)考驗(yàn)政府作為

2009年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到610萬人，他們構(gòu)成了中國(guó)就業(yè)史上蔚為壯觀的一道就業(yè)洪流。而這道就業(yè)洪流所流經(jīng)的河床，已經(jīng)由20年前的寬闊浩蕩，演變?yōu)榻?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式不平衡和外來危機(jī)夾擊之下的愈加崎嶇與逼仄。如何疏導(dǎo)這610萬人構(gòu)成的就業(yè)洪流，考驗(yàn)和改變的，不只是每一個(gè)就業(yè)大學(xué)生的就業(yè)觀念和就業(yè)期許，也考驗(yàn)著政府作為。很顯然，社會(huì)保障體系改革必須盡快推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)也迫在眉睫。

借讀費(fèi)取消引發(fā)的討論

借讀費(fèi)取消，能否解決所有問題？有人認(rèn)為，禁收借讀費(fèi)，或許會(huì)引發(fā)更大的“擇校熱”，而且不能保證收費(fèi)不以其他名目（如“捐資助學(xué)”等）出現(xiàn)。取消借讀費(fèi)只是一小步，從根本上實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，還需要我們的長(zhǎng)期努力。

瘋狂上漲的美國(guó)大學(xué)學(xué)費(fèi)

美國(guó)大學(xué)學(xué)費(fèi)在過去25年的增長(zhǎng)幅度驚人，2007年，美國(guó)大學(xué)的平均學(xué)費(fèi)是1982年的4.4倍，而美國(guó)普通家庭的收入在此期間僅僅上漲了147%。學(xué)費(fèi)飆漲，不但使申請(qǐng)就學(xué)貸款的學(xué)生人數(shù)增多，而且導(dǎo)致一些學(xué)生根本念不起大學(xué)。

修通教育公平的“斷頭路”

多年前，中國(guó)交通領(lǐng)域有一大獨(dú)特景觀——除了國(guó)道，一些省道以下級(jí)別的公路在接近省界的地方會(huì)“戛然而止”，鄰省公路就差幾里路而不能連通，這就是所謂“斷頭路”。后來，中央政府掏錢修路，“斷頭路”景觀逐漸消失。然而，就差幾里路而不能連通的“斷頭路”現(xiàn)象，在教育公平之路上同樣存在，如教育資源分配不均衡及外來人口子女的高考問題等。研究制定《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的重要任務(wù)就是大力推進(jìn)并實(shí)現(xiàn)教育公平。

讓學(xué)生多問幾個(gè)“為什么”

美國(guó)學(xué)生習(xí)慣和大人“說理”，碰到不能接受的事，總是問“為什么”。父母、教師乃至政府官員很重視學(xué)生問的“為什么”，先聆聽，然后回答他們。“為什么”背后不只是一個(gè)問題，也是一種平等的人際關(guān)系。

（責(zé)任編輯鄧蕙）