走過中考后回頭看《科學(xué)》課

■徐振綱

走過中考后回頭看《科學(xué)》課

■徐振綱

初教《科學(xué)》課時(shí)完全被理念包圍，熱血沸騰，尤其是在06年參加了國家級科學(xué)課程培訓(xùn)從廣西回來之后，言必稱探究，希望節(jié)節(jié)課都精彩，處處都要為學(xué)生未來的發(fā)展奠基，仿佛真的是一名科學(xué)的代言人。但考試的現(xiàn)實(shí)是殘酷的，熱鬧的課堂，多種多樣的探究活動換不來體面的分?jǐn)?shù)。并不是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)好了，“引導(dǎo)”好了，學(xué)生活動了就萬事大吉了。真正最重要的還是最后的落實(shí)，即活動中那些感性的認(rèn)識怎樣轉(zhuǎn)化為條分縷析的理性知識。總結(jié)起來還是要抓好教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對知識點(diǎn)的訓(xùn)練落實(shí)到位才是成功的秘訣，不把基礎(chǔ)抓實(shí)抓牢再怎么談理念都是空的。而且探究的培養(yǎng)也并不只是科學(xué)一門課、一個(gè)學(xué)段來完成的，數(shù)學(xué)、語文等凡是涉及到提出問題，解決問題的學(xué)科都是探究的載體。所以沒有必要為了探究而探究，要針對課型、課題選擇合適的方法，正所謂教無定法，適合的就是最好的。

談到應(yīng)考，體會最深的是第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束也就是4月調(diào)考后感到特別沒底。一是各方面的中考信息爆炸式塞了進(jìn)來，難以在有限的時(shí)間內(nèi)對學(xué)生的復(fù)習(xí)做到滴水不漏，二是一些非自己原來專業(yè)背景的學(xué)科試題越來越專業(yè)，自己也拿不準(zhǔn)答案。但在認(rèn)真學(xué)習(xí)了中考宣講會的精神、考試說明，對比分析了樣卷、4月考卷后，自己感到形勢逐漸明朗起來。只要我們抓住主干知識，各點(diǎn)擊破，層層落實(shí)，穩(wěn)步推進(jìn)，科學(xué)課并非難事！而且對比今年的樣卷、4月考卷、中考試卷更是能發(fā)現(xiàn)它們之間的高相關(guān)性。下面僅列出各題的考點(diǎn)知識點(diǎn)以供對比分析(見附圖)

通過以上對比分析可以看到樣卷和4月考卷對于中考應(yīng)試有巨大的指導(dǎo)意義，而且這些考點(diǎn)正是主干知識所包含的內(nèi)容。因此，考試說明中雖然涉及到探究與技能目標(biāo)有13a22b、知識性目標(biāo)有117a50b之多，但中考試卷的題量是有限的，不可能面面俱到。如果老師們能在新課階段就注意到這個(gè)問題，在教學(xué)內(nèi)容上有取有舍，花較多時(shí)間和精力突破這些重點(diǎn)，最后再來查漏補(bǔ)缺，做到用教材而不是教教材完全可以在中考中取得好成績。

至于教學(xué)形式上的分還是合我個(gè)人認(rèn)為要看各校的具體師資情況，其目的都是為了新課程改革的內(nèi)容服務(wù)。目前初中專業(yè)的地理和生物教師比較少，對于任教的老師來說都要重新學(xué)起，分合無所謂。但同時(shí)我也感覺到物理教學(xué)偏重于事物的內(nèi)因，需要更多解答為什么的問題，而化學(xué)則偏重于事物的現(xiàn)象和事實(shí)，重點(diǎn)解決是什么的問題，在教學(xué)中我不得不承認(rèn)專業(yè)化學(xué)教師更有針對性和實(shí)效性?？偟恼f來這三年合科教學(xué)的路子走過來我覺得雖然累但還是受益匪淺的。首先，自己的知識面得到拓寬，其次，教學(xué)思維方式變得豐富，并且保持了一種不斷學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)。再者，通過不斷的試錯(cuò)與反思使自己的專業(yè)化發(fā)展有了一定提升。

題號 樣 卷 4月考卷 中考試卷1 遺傳與變異 土壤的結(jié)構(gòu) 物理、化學(xué)變化2 神經(jīng)調(diào)節(jié)（結(jié)構(gòu)） 神經(jīng)調(diào)節(jié)（結(jié)構(gòu)） 化合價(jià)3 植物的呼吸（氣孔） 人體的呼吸 溶液4 物理單位（估值） 顯微鏡的使用（細(xì)胞結(jié)構(gòu)） 化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作5 綜合（波、比熱、熱值、力和運(yùn)動） 化合價(jià) 地震6 板塊構(gòu)造 物理、化學(xué)變化 顯微鏡的使用7 元素符號 遺傳物質(zhì) 細(xì)胞結(jié)構(gòu)8 原子結(jié)構(gòu)（三數(shù)關(guān)系） 天氣與氣候 生態(tài)系統(tǒng)9 物理、化學(xué)變化 地球儀和地圖 神經(jīng)調(diào)節(jié)（功能）10 實(shí)驗(yàn)器材選用 電路、電路圖 傳染病途徑11 顯微鏡的使用 簡單機(jī)械 鹽的化學(xué)性質(zhì)12 電路故障判斷 電磁知識應(yīng)用（經(jīng)典圖的識別） 地球自轉(zhuǎn)13 地球公轉(zhuǎn) 燃燒與滅火 地球公轉(zhuǎn)14 簡單機(jī)械 光的反射與折射 綜合（物態(tài)變化、壓強(qiáng)、內(nèi)能）15 綜合（大氣壓、聲、電荷、導(dǎo)體）綜合（聲、熱能、安全用電、壓強(qiáng)） 聲16 綜合（壓力與壓強(qiáng)、浮力） 溶液 光的折射（近視眼矯正）17 天氣與氣候 物質(zhì)的分類（性質(zhì)） 綜合（機(jī)械能、氣壓、力和運(yùn)動）18 綜合（機(jī)械運(yùn)動、功率、力和運(yùn)動） 機(jī)械運(yùn)動 電磁知識應(yīng)用（經(jīng)典圖的識別）19 酸堿指示劑pH 植物的發(fā)育 歐姆定律探究20 電磁知識應(yīng)用（經(jīng)典圖的識別） 電路故障判斷 電路分析21 化學(xué)用語 化學(xué)用語 化學(xué)用語22 地圖 地形圖 地形圖與氣候23 生態(tài)系統(tǒng) 人體新陳代謝 人體新陳代謝24 人體新陳代謝 生態(tài)系統(tǒng)，物質(zhì)循環(huán) 生殖發(fā)育，遺傳變異25 物質(zhì)分類，制H2元素周期表 物質(zhì)循環(huán)，制O226 平面鏡成像 化學(xué)器材及操作，制O2元素周期表27 物質(zhì)鑒別 歐姆定律的探究 物質(zhì)鑒別28 物質(zhì)檢驗(yàn)（H2，C O2） 電功率的探究 化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作（流程）29 機(jī)械效率（滑輪） 物質(zhì)鑒別 摩擦力，壓強(qiáng)，簡單機(jī)械30 密度與浮力 呼吸作用 電功，電功率31 歐姆定律，電功率 物態(tài)變化，內(nèi)能 機(jī)械效率（斜面）32 地形圖，機(jī)械能 液體壓強(qiáng)的探究 焦耳定律，比熱容33 呼吸作用 密度與浮力 電功率的探究34 化學(xué)計(jì)算 化學(xué)計(jì)算 化學(xué)計(jì)算35 繼電器，功率 功和能的計(jì)算 密度與浮力，繼電器36 功和能的計(jì)算，焦耳定律 功，簡單機(jī)械和效率計(jì)算 功和能，效率計(jì)算

（作者單位：武漢市第七十九中學(xué)）

責(zé)任編輯 張 泉