在高競爭領(lǐng)域、知識密集型領(lǐng)域，失敗的機會成本很大，尤其應(yīng)該注意有意識的學(xué)習(xí)。

2008年秋季，北京大學(xué)匯豐商學(xué)院創(chuàng)業(yè)家(EMP)課程正式開課，首批30名學(xué)員來自全國各地，甚至還有新加坡和馬來西亞中小企業(yè)的董事長、總經(jīng)理。該課程的編排細分為六大階段：創(chuàng)立階段、發(fā)展階段、治理階段、融資階段、上市階段、擴張階段，正對應(yīng)于創(chuàng)業(yè)企業(yè)的不同發(fā)展階段，該院副院長魏煒對此頗有心得。

《創(chuàng)業(yè)邦》：這個課程的教學(xué)模式與其他商學(xué)院有何不同?

魏煒：我們注重案例討論、企業(yè)現(xiàn)場調(diào)查，尤其關(guān)注世界金融環(huán)境的變化對企業(yè)的影響。

在師資方面，理論深度和實踐經(jīng)驗的廣度是我們挑選教授的兩把標(biāo)尺。我們也聘請企業(yè)家做授課老師，但沒有邀請明星企業(yè)家，而是選擇那些在當(dāng)下的社會環(huán)境中成功的企業(yè)家，因為他們的成功經(jīng)歷與現(xiàn)實的創(chuàng)業(yè)環(huán)境結(jié)合得最好，更有利于學(xué)員做借鑒。

我們十分注重培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)業(yè)精神。首先，從學(xué)員的挑選上，我們選擇具備創(chuàng)業(yè)精神、素質(zhì)、愿意接受創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的人。我們看中的不是這些企業(yè)的現(xiàn)有規(guī)模，而是其未來的發(fā)展前景。其次，在課程設(shè)置上，我們按照創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的發(fā)展歷程設(shè)置，就是希望這樣可以幫助企業(yè)分析現(xiàn)實狀況，伴隨企業(yè)一同成長，最后為他們指明未來的發(fā)展方向。另外，還有一個很重要的特色，就是幫助學(xué)員嫁接各種社會資源，幫助他們建立、尋找、評估各種社會資源，選擇合作伙伴。

《創(chuàng)業(yè)邦》：您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者是否是天生的?

魏煒：我認(rèn)為，首先要弄明白創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，創(chuàng)業(yè)到底是行為還是結(jié)果?不同的內(nèi)涵下，結(jié)論是不同的。

如果從“行為說”，誰都可以創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)行為應(yīng)當(dāng)鼓勵，例如諾貝爾和平獎的得主，孟加拉國的尤努斯從1976年開始，不斷借錢給赤貧農(nóng)婦，創(chuàng)建孟加拉鄉(xiāng)村銀行。而且他規(guī)定了特有的貸款原則：不用任何抵押，窮人也能貸款；乞丐也能借錢，貸款的償還率高達99.02％。他證明了：窮人也能創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)是人類激情中的普遍因子。

如果按“結(jié)果說”，創(chuàng)業(yè)成功必須需要一些后天的因素。先天因素是成功創(chuàng)業(yè)者的必要條件，但不是充分條件，后天的努力與機遇非常重要，社會環(huán)境、自我的管理、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)等，都是創(chuàng)業(yè)成功的因素。一句話：我們承認(rèn)先天因素，但更注重后天努力。

《創(chuàng)業(yè)邦》：您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備哪些特質(zhì)?是否可以通過學(xué)習(xí)來獲得?

魏煒：我個人認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)者必須具備一些基本特質(zhì)：

要有超人的沖動。這是一種本源性的因素，可以分為被動的>中動和主動的>中動兩種。被動的沖動指的是那些在強大的生活壓力下，為了生機而被“逼上梁山”的創(chuàng)業(yè)者；主動的沖動指的是那些追求自我價值實現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)者。

具有危機感。這種創(chuàng)業(yè)者大多呈現(xiàn)出自我保護型的性格特征。比如，比爾·蓋茨總提到的一個夢境，夢見自己被一群人推倒在地，眼鏡被碾碎。這種危機感讓他寢食難安，從微軟對競爭對手殘酷的打壓手段也可以感受出來，并已深深地影響到了微軟的企業(yè)文化。

具有有效管理者應(yīng)該具備的能力，例如感悟能力、技術(shù)能力、人際關(guān)系能力、分析診斷能力等。這些大部分可以通過學(xué)習(xí)來實現(xiàn)。

我們要弄明白，學(xué)習(xí)是幫助創(chuàng)業(yè)者成功的一種方法，而不能簡單的理解為成功的要素。在這個大前提下，可以將學(xué)習(xí)分為兩種形式：一種是在實踐中自我學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)過程本身就是一個自我不斷總結(jié)的學(xué)習(xí)過程；一種是有意識的學(xué)習(xí)，尤其是在高競爭領(lǐng)域、知識密集型領(lǐng)域，失敗的機會成本很大，尤其應(yīng)該注意有意識的學(xué)習(xí)，可以降低失敗的概率。

《創(chuàng)業(yè)邦》：從創(chuàng)辦企業(yè)之前到企業(yè)進入發(fā)展期之后，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該如何修煉自己?

魏煒：創(chuàng)業(yè)本身就是創(chuàng)業(yè)者人生修煉的過程，我認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者尤其應(yīng)該注重修煉自己的道德倫理。人格不完善、道德不高尚的人是不能支撐基業(yè)長青的，我很喜歡《論語》里的一句話：“不義而富且貴，與我如浮云?！边@是我對廣大創(chuàng)業(yè)者的衷心建議。