翟信君

[摘要]在大學(xué)英語聽力教學(xué)中適當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z影視作品來輔助教學(xué)，不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生跨文化交際能力，而且能夠開拓學(xué)生的文化視野，同時(shí)也有助于增強(qiáng)學(xué)生的聽力水平及口語表達(dá)能力。但是，在實(shí)際的聽力課的教學(xué)中，教師應(yīng)該尤其注意英文原聲電影資料的選擇和播放時(shí)間。

[關(guān)鍵詞]英語原聲電影；大學(xué)英語聽力教學(xué)

一、引言

英語聽力是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，因此大學(xué)英語聽力教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中占有重要地位。然而，就很多大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀而言，經(jīng)過將近10年的英語學(xué)習(xí)，他們中的大多數(shù)人都在英語方面投入了很多精力，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)自己很難聽懂一些英文材料或者現(xiàn)實(shí)生活中的一些英文對話。眾所周知，語言學(xué)習(xí)是一個(gè)在一定的語言環(huán)境下的一個(gè)自然的習(xí)得過程。因此，如何能創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的良好的語言環(huán)境以便使學(xué)生在比較自然的環(huán)境下提高英語的聽、說能力變得至關(guān)重要，同時(shí)也是近年來很多專家學(xué)者非常關(guān)注的一件事情。在傳統(tǒng)的英語聽力教學(xué)中，學(xué)生都是被動地去收聽一些枯燥、陌生并且比較單一的語音材料，因此很多學(xué)生對聽力課及聽力內(nèi)容感到乏味，缺乏積極參與的興趣。然而，如果在聽力過程中適當(dāng)加人一些內(nèi)容豐富、語言地道、會話真實(shí)鮮活的影視片斷，就可以為學(xué)生營造出一種輕松愉快的語言環(huán)境，使學(xué)生更好地融入到影視節(jié)目中所展示的具體真實(shí)而生動有趣的交際情景中，從而使學(xué)生在不知不覺中習(xí)得語言文化知識和交際技巧。因此，在大學(xué)英語聽力教學(xué)中適當(dāng)使用英語影視作品來輔助教學(xué)以便提高學(xué)生英語聽說能力是可行的，同時(shí)也是勢在必行的。

二、英語原聲電影在大學(xué)英語聽力教學(xué)中應(yīng)用的意義

(一)英文原聲電影所展示出的真實(shí)的交際場景和真實(shí)的語言材料可以極大地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以較好地促進(jìn)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率的提高。

英文原聲電影能夠展示出一些真實(shí)的交際情景，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入情景，使他們產(chǎn)生身臨其境的感覺。同時(shí)，英文原聲電影通過其令人震撼的視覺、聽覺效果和豐富多彩的背景畫面以及跌宕起伏的故事情節(jié)可以深深地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，使學(xué)生在非常自然的狀態(tài)下學(xué)會地道的語言，從而有效地提高聽力教學(xué)的效果。

(二)英文原聲電影可以從不同的側(cè)面來反映西方文化。因此可以有效地提高學(xué)生跨文化交際的能力。

英文原聲電影蘊(yùn)涵著豐富的文化信息與文化素材，反映了西方日常生活，能夠從多方面展示英美國家的社會狀況、宗教信仰、階級觀念、文化教育、生活方式以及民俗風(fēng)情等。看英文原聲電影可以幫助學(xué)生有意識地克服母語的干擾和思維習(xí)慣，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，同時(shí)提高他們跨文化交際的能力。

(三)英文原聲電影提供了原汁原味的地道英語，可以幫助學(xué)生逐漸培養(yǎng)英語語感。

英文原聲電影中的對白都是貼近生活、具有代表性、比較經(jīng)典并且發(fā)音純正的語句，因此可以為學(xué)生提供原汁原味、標(biāo)準(zhǔn)地道的英文語言學(xué)習(xí)語音材料，為學(xué)生營造出較為真實(shí)的語言環(huán)境，使學(xué)生的英語語感在不知不覺中得到增強(qiáng)提高，從而有效地提高學(xué)生的英語聽、說能力。

(四)英文原聲電影可以充當(dāng)學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)過程中的調(diào)味劑，起到寓教于樂的作用。

在英語聽力教學(xué)中，單一的課本教學(xué)和比較困難的聽力練習(xí)往往很快使得學(xué)生變得疲憊不堪，哈欠連天，萌生困意。如果在教學(xué)內(nèi)容完成的情況下能夠在聽力課堂中適當(dāng)?shù)靥砑佑⑽脑曤娪?，那么它們唯美的畫面、純正的語音以及扣人心弦的情節(jié)一定能夠充分有效地調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺感官系統(tǒng)，能夠成功地把學(xué)生從睡夢的邊緣拉回到豐富多彩的課堂教學(xué)中，并且讓他們集中注意力去聽并且去理解英文原聲電影中的對白和情節(jié)，無形中在學(xué)生有限的聽力訓(xùn)練時(shí)間里大幅度地增加有效的聽力訓(xùn)練量，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的求知探索欲望，使同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)從消極被動的接受轉(zhuǎn)變成一種積極主動的學(xué)習(xí)。

(五)由于英文原聲電影自然地集字幕、語音、圖像、文化背景等于一身，因此如果適當(dāng)?shù)貞?yīng)用于英語聽力教學(xué)中，可以從多方面培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧。

通過觀看英文原聲電影，學(xué)生可以逐漸擴(kuò)大知識面和詞匯量，同時(shí)也有利于形成較純正的語音、語貌。在觀看英文電影時(shí)，教師應(yīng)該隨機(jī)地對影片進(jìn)行暫停和設(shè)疑，讓學(xué)生對電影的故事情節(jié)發(fā)展進(jìn)行預(yù)測，對一些經(jīng)典對白進(jìn)行模仿和復(fù)述，從而提高學(xué)生的聽、說技巧和理解能力。同時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合該節(jié)聽力課的授課內(nèi)容精選一些經(jīng)典的原聲影片，只有這樣，才可以有效地深化學(xué)生對某一主題的理解，拓寬學(xué)生的思維，同時(shí)也可以豐富聽力課堂。

三、英文原聲電影輔助教學(xué)時(shí)存在的問題

(一)英文原聲電影很難看懂、聽懂。

英文原聲影片中包含了很多英語的諺語、習(xí)語和俚語等習(xí)慣用法，如果沒有字幕的幫助，學(xué)生很難完全昕懂理解。同時(shí)，西方人的思維方式與中國人的思維方式存在很多差異，大多數(shù)學(xué)生受母語思維的干擾大，在理解英文時(shí)會遇到很大的阻力。

(二)教師在處理英文原聲電影的播放時(shí)間時(shí)經(jīng)常會犯舍本逐末的錯誤。

英語聽力課的課時(shí)有限，在大多數(shù)高校中，英語聽力課平均每兩周才有兩課時(shí)。因此，聽力課上教學(xué)內(nèi)容任務(wù)也比較繁重。但是英文原聲電影的情節(jié)總是懸念頻生，引人入勝，所以很多時(shí)候教師和學(xué)生因?yàn)楸挥捌绊懡虒W(xué)任務(wù)的完成。

(三)英文原聲電影中所反映出的文化現(xiàn)象也是影響聽力效果的一個(gè)因素。

英文原聲影片中包含很多英美文化的獨(dú)特之處。西方價(jià)值觀念、思維方式和我國的價(jià)值觀念及思維方式有很大差別。同時(shí)，西方的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣對很多學(xué)生來說更是盲區(qū)。如果對西方歷史和文化了解很少，在理解英語聽力材料和觀看英文原聲影片時(shí)會存在困難。

(四)學(xué)生經(jīng)常忽視英文原聲電影對他們的英語學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的積極影響。相反卻只把觀看英文原聲影片的這段時(shí)光看成是他們聽力課上忙里偷閑的一段放松時(shí)光。

在經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的聽力練習(xí)之后，學(xué)生變得疲憊。因此，當(dāng)教師為其選播一些經(jīng)典的原聲電影時(shí)，很多學(xué)生把這段時(shí)光視為自己的救命稻草，只想利用這段時(shí)光實(shí)現(xiàn)完全的放松，所以不再想做任何積極的反應(yīng)，因而表現(xiàn)得比較懶惰和懈怠。

四、就上述問題的解決方法所提出的一些建議

(一)教師要依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的英語語言水平和該堂課的授課內(nèi)容，適當(dāng)選擇英文電影。

教師在聽力課中選擇播放的英文原聲電影最好具有中英文雙語字幕，要力爭使該英文原聲影片同時(shí)集趣味性和學(xué)習(xí)性于一身。教師應(yīng)該注意所選影片中的英文對白的語速要適中，適合所教的學(xué)生的現(xiàn)有接受水平。影片所展示的內(nèi)容也要做到主題鮮明。與授課內(nèi)容主題相呼應(yīng)；同時(shí)影片所反映出的主題要積極向上，對學(xué)生要有激勵引導(dǎo)作用。因此，建議教師可以選擇一些經(jīng)典影片，例如《魂斷藍(lán)橋》《廊橋遺夢》《亂世佳人》《天使在人間》等；可以

選擇一些最新放映的并且深受大眾歡迎的影片，例如《小姐好白》《真愛之吻》《空軍一號》《足球尤物》等；也可以放映一些關(guān)于大學(xué)生校園生活或者青春時(shí)光的影片，例如《大學(xué)新生》《大學(xué)之旅》《律政俏佳人》《公主日記》等，也可以根據(jù)該課內(nèi)容的主題進(jìn)行選擇。同時(shí)，教師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。教師在放映英文原聲影片時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的英語水平逐步從雙語字幕過渡到單語字幕直到無字幕。

(二)教師要注意設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。控制英文原聲電影的播放時(shí)間。

教師應(yīng)該注意控制聽力課上英文原聲電影播放的時(shí)間，不應(yīng)該使英文原聲影片喧賓奪主。在放映影片時(shí)，也最好采取分段播放的形式，每個(gè)片段的長度最好控制在20分鐘以內(nèi)。教師在選擇影片片段時(shí)要遵守一定的原則，盡量選取一些故事情節(jié)相對獨(dú)立、語速適中、易于理解的英文原聲影片片斷。如果要使用較長的英文原聲影片片斷，教師可以利用暫停、重放等方法，促進(jìn)學(xué)生理解的效果。在欣賞英文原聲影片片段之后，教師可以讓學(xué)生通過寫觀后感或做口語陳述等形式來進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生聽、說能力的訓(xùn)練。

(三)在學(xué)生欣賞英文原聲電影前或者在此過程中，教師應(yīng)該就影片所涉及的文化因素對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的文化點(diǎn)播。

如果在其他課堂上對學(xué)生講授文化方面的一些知識，學(xué)生不一定很感興趣，或者因?yàn)橛行┲R很抽象而導(dǎo)致他們晦澀難懂。英文原聲影片涵益了英美國家很多的風(fēng)土人情以及文化習(xí)俗，在觀看影片前或者在此過程中，教師可以結(jié)合影片對學(xué)生進(jìn)行文化點(diǎn)撥。學(xué)生會因?yàn)閷τ捌南矏鄱匾曔@些知識，同時(shí)也會由于因地制宜而使這些相關(guān)知識變得比較容易接受和理解。

(四)選擇英文原聲影片中的一些經(jīng)典片段讓學(xué)生模仿表演。

在學(xué)生欣賞完英文原聲影片后，教師可以選取其中的一些比較經(jīng)典的片斷讓學(xué)生在課上進(jìn)行模仿表演。通過這樣的互動形式。一方面，教師可以使學(xué)生在觀賞影片時(shí)更加投入，聽力效果因此而得到進(jìn)一步提高；另一方面，教師采取讓學(xué)生分角色模仿影片中的片段的形式，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)當(dāng)演員的夢想，讓他們過一把癮。以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，增強(qiáng)他們練習(xí)聽力、口語的動力，也可以在師生間以及學(xué)生間創(chuàng)造良好的互動。長此以往，可以有效地使學(xué)生的英語聽力水平及口語表達(dá)能力得到長足的進(jìn)步。

五、結(jié)語

英文原聲影片應(yīng)用到大學(xué)英語聽力教學(xué)中作為教學(xué)的輔助手段是可行的，同時(shí)也是有效的。欣賞高質(zhì)量的英文原聲電影是掌握外語的最好途徑之一，因?yàn)殡娪翱梢蕴峁┮环N既有教育意義又有趣的自然學(xué)習(xí)過程。幫助我們更形象地了解英美國家的語言和文化，對沒有機(jī)會到英語國家生活、旅游的人來說更是如此。英文原聲電影使教學(xué)更加形象、直觀、生動，不僅能夠增加課堂的趣味性。同時(shí)能夠拓寬學(xué)生的視野。但是我們也應(yīng)該考慮到上面提到的一些問題，合理使用電影資源，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快積極的英語聽力課堂氛圍。只要教師在聽力課上運(yùn)用英文原聲電影時(shí)能夠把握一定的尺度，一定能達(dá)到事半功倍的效果。