張懷欣

新課程改革明確提出了體育與健康課程的四個(gè)基本理念：（1）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)；（2）激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)；（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；（4）關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。不難看出，新課改充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。隨著對(duì)新課改的不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,新的體育教育理念已逐步被一線體育教師理解接納，并在教學(xué)實(shí)踐中得以應(yīng)用。為了更好地將新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念及本質(zhì)內(nèi)涵真正貫徹到體育教學(xué)實(shí)踐中去，筆者認(rèn)為，體育課堂教學(xué)應(yīng)把握人文理念，努力構(gòu)建和諧課堂。具體可從以下幾點(diǎn)嘗試做起：

一、樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的“終身體育”意識(shí)

我們要充分認(rèn)識(shí)體育對(duì)強(qiáng)身健體，陶冶情操，啟迪智慧，壯美人生，以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)，合作，堅(jiān)強(qiáng)，獻(xiàn)身和友愛精神，弘揚(yáng)民族精神的積極作用。隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高，腦力勞動(dòng)處在了一個(gè)空前的高度，人們的體力勞動(dòng)大大減少，各種“文明病”迅速蔓延，從而使國(guó)民的體質(zhì)健康問題日益突出。于是，注重身心健康越來越成為人們的普遍追求，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。因此，我們學(xué)校體育就有任務(wù)要讓學(xué)生從小就養(yǎng)成終生體育的意識(shí)，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，利用學(xué)校體育教育教學(xué)來改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。從增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，這是我們新課程體育改革的一個(gè)主要出發(fā)點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉，讓“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子”的口號(hào)深入人心。

二、注重運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的終生體育能力

曾幾何時(shí)，體育課程改革變成了不要運(yùn)動(dòng)技能的自由活動(dòng)課，結(jié)果幾年的學(xué)校生活一結(jié)束，許多學(xué)生什么運(yùn)動(dòng)技能都沒有，運(yùn)動(dòng)興趣從何談起，靠什么去終生體育？當(dāng)人們意識(shí)到這一點(diǎn)以后，運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)終于又被重視了起來?，F(xiàn)行體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“健康第一”理念，也就是說學(xué)校體育的目標(biāo)是學(xué)生的身心健康。而體質(zhì)的增強(qiáng)必須以運(yùn)動(dòng)技能為載體，因?yàn)榧寄軐W(xué)習(xí)即是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)的一種有效手段，也是學(xué)生身心發(fā)展的一個(gè)有效過程。體育課程如果沒有技能學(xué)習(xí)，就成了無源之水，無本之木。學(xué)生只有通過運(yùn)動(dòng)技能的實(shí)踐與應(yīng)用，才能達(dá)到體能的增強(qiáng)、技能的掌握和行為態(tài)度改變的目的。而丟掉運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的體育課將失去體育課的本質(zhì)屬性，最終丟掉學(xué)生的健康。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教師課堂教學(xué)效果

學(xué)生常這樣說：“喜歡體育而不喜歡體育課”，因?yàn)楹芏囿w育課讓他們覺得單調(diào)、枯燥、無趣。為什么會(huì)這樣？筆者認(rèn)為主要是由不合理的教學(xué)方法造成的。新課改所倡導(dǎo)的自主、合作、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，是以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，以學(xué)生為主體的教學(xué)形式，融學(xué)習(xí)于活動(dòng)中，寓樂于教育中，讓課堂真正活起來，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力得以培養(yǎng)。所以，教學(xué)改革一定要從教學(xué)方法上下功夫。做到科學(xué)、合理、、新穎、有趣等，從而很好地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使之養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，為提高國(guó)民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。在“以人為本”的新課程教學(xué)理念下，教師要把重“教法”的立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到重“學(xué)法”的軌道上來。應(yīng)通過一定的途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的傳授和輔導(dǎo)，使學(xué)生掌握科學(xué)的正確的學(xué)習(xí)方法，并且能實(shí)際運(yùn)用于自己的鍛煉中，逐步提高自學(xué)、自練、自選、自評(píng)、自管的能力。

四，創(chuàng)建和諧課堂，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才

羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！贝_實(shí)，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍, 可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng), 因?yàn)閷W(xué)生是成長(zhǎng)中的活生生的人，他們也有豐富的情感，課堂上，他們需要從教師那里得到尊重、欣賞、關(guān)懷和理解。當(dāng)這種情感需要得到滿足后，學(xué)生便會(huì)以更大的熱情投入到體育學(xué)習(xí)中。師生關(guān)系的和諧是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，教與學(xué)的和諧是體育教學(xué)的核心，講與練的和諧是體育教學(xué)的關(guān)鍵，和諧課堂的構(gòu)建要充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系。故體育教學(xué)必須把握好、師與生、教與學(xué)、講與練等各種和諧關(guān)系，把教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果綜合起來。教師應(yīng)真情、公平地對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能較差的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們，成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。教學(xué)方式、方法的選擇要利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和發(fā)揮。體育課的講解，力求語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，聲音洪亮，生動(dòng)有趣，幽默風(fēng)趣 。通過以上各種途徑，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性在體育課上得以充分地發(fā)揮。

總之，和諧的體育課堂最受學(xué)生的歡迎，最合學(xué)生的口味，有利于協(xié)調(diào)師生關(guān)系、培養(yǎng)的學(xué)生自覺性、啟發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的積極思維與理解、開發(fā)學(xué)生的潛能、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維與個(gè)性特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。我們每一位體育教師應(yīng)當(dāng)以人文理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我設(shè)計(jì)，并大力開展寓教于樂的和諧課堂教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造寬松的學(xué)練環(huán)境，尊重學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的興趣、個(gè)性和才智得到最充分的發(fā)展，讓體育課受到每一個(gè)學(xué)生的歡迎。