語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)《巴東三峽》課后有這樣一道習(xí)題：……仔細(xì)品味下面的句子，想一想：它們分別運(yùn)用了什么修辭手法？

“這個(gè)峰很高，那個(gè)峰還高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無(wú)數(shù)排，一層一層的，你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。”

同學(xué)們?nèi)即鸪闪恕绊斸槨?、“擬人”。當(dāng)我問(wèn)他們哪個(gè)句子是頂針？理由是什么？都齊聲說(shuō)：你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你?！薄袄碛墒侵灰渥又谐霈F(xiàn)了前一句的末字是后一句的起字的名式就是頂針?！?/p>

我全然明白了，他們說(shuō)的也沒(méi)有完全錯(cuò)。但此句確實(shí)不是頂針。讓我們先看看什么是頂針？

頂針，也稱(chēng)“頂真”、“聯(lián)珠”、“蟬聯(lián)”，是一種修辭格。其特點(diǎn)是用前一句的末字（詞）作為后一句的起字（詞），句子首尾相連，上遞下接，環(huán)環(huán)緊扣，一氣呵成，讀來(lái)令人拍手叫絕。它可以把事物的位置、方向和事物存在、出現(xiàn)的狀態(tài)更好地反映出來(lái)，表現(xiàn)事理的連鎖關(guān)系或事物的內(nèi)在聯(lián)系。其最大的特點(diǎn)是“上傳下遞”、“環(huán)環(huán)緊扣”。請(qǐng)看以下頂針句：

①有個(gè)農(nóng)村叫張家莊。張家莊有個(gè)張木匠。張木匠有個(gè)好老婆，外號(hào)叫個(gè)“小飛蛾”。小飛蛾生了個(gè)女兒叫“艾艾”，算到一九五0年陰歷正月十五元宵節(jié)，虛齡二十，周歲十九。（趙樹(shù)里《登記》）。

②打人就要費(fèi)力氣，費(fèi)力氣就要多吃飯，多吃飯就要費(fèi)錢(qián)，費(fèi)錢(qián)就是破壞他的哲學(xué)，老張又何嘗愛(ài)打人呢？（老舍《老張的哲學(xué)》）。

例①中第一句末尾的“張家莊”又在第二句的開(kāi)頭重復(fù)出現(xiàn)；第二句末尾的“張木匠”又在第三句的開(kāi)頭重復(fù)出現(xiàn)；第三句末尾的“小飛蛾”又在第四句的開(kāi)頭重復(fù)出現(xiàn)。就這樣，上遞下接，首尾蟬聯(lián)，把話說(shuō)得有條不紊。例②中從“打人就要費(fèi)力氣”講起，運(yùn)用“頂針”手法，層層深入，步步逼近，最后才歸結(jié)到“老張又何嘗愛(ài)打人呢”。原來(lái)，老張不愛(ài)打人還是以他的“愛(ài)錢(qián)”、“守財(cái)”的哲學(xué)為依據(jù)的。

那么“你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你”除“擬人”之外還屬于什么修辭？應(yīng)該說(shuō)是回環(huán)?；丨h(huán)是一種修辭手法，是把兩個(gè)“詞語(yǔ)相同而排列次序不同”的言語(yǔ)片段緊緊連在一起，給人以循環(huán)往復(fù)的情趣。主要是“兩者”之間循環(huán)反復(fù)，句間也有前一句的末字（詞）作為后一句的起字（詞）的特點(diǎn)。但它只表現(xiàn)事物之間相互依、相互制約或相互對(duì)立的確切關(guān)系。該句中則寫(xiě)出了山與山之間相互依存、相互環(huán)繞、相互纏護(hù)的關(guān)系。沒(méi)有頂針上傳下接的特點(diǎn)。像這樣的回環(huán)句子較多，讓我們來(lái)看一下：

①“家離不開(kāi)我，我離不開(kāi)家”。前一句著眼點(diǎn)在“家”，突出“家”；后一句著眼點(diǎn)在“我”，突出“我”。運(yùn)用回環(huán)，輪番突出，給人以循環(huán)往復(fù)的情趣，也生動(dòng)地表明“家”和“我”的密切關(guān)系。

②“歌而不哭，哭而不歌”。表示“歌”跟“哭”的尖銳對(duì)立，難以并存。

③“猛犬不吠，吠犬不猛”。是諺語(yǔ)，說(shuō)明看問(wèn)題要看實(shí)質(zhì)，不能看表面，不能被表面現(xiàn)象所蒙騙。諺語(yǔ)中有不少是“回環(huán)”的。例如“來(lái)者不善，善者不來(lái)。人不犯我，我不犯人。用人不疑，疑人不用。山連水，水連山。水幫魚(yú)，魚(yú)幫水。一中有萬(wàn)，萬(wàn)中有一。真金不怕火，怕火不真金?！钡?。

關(guān)于修辭手法在新課標(biāo)中已不要求重點(diǎn)講解，但在遇到修辭手法問(wèn)題時(shí)還是應(yīng)該把它給學(xué)生講清楚。

吳登杰，貴州綏陽(yáng)縣青杠塘鎮(zhèn)野茶中學(xué)教師。