劉殿學(xué)

中國人的傳統(tǒng)價(jià)值觀念，什么事都講究有頭有尾，喜歡有個(gè)好的結(jié)局。作文也一樣，要有一個(gè)好的結(jié)尾。

古人寫文章很講究結(jié)尾，把整篇文章的開頭、中間和結(jié)尾三大部分，比喻成“虎頭、豬肚、豹尾”。豹尾什么意思?豹子尾巴總是高高翹起，很有勁的。就是說，文章的結(jié)尾一定不能拖沓，該收就收。有一句話叫“見好就收”。什么情況下才叫“好”呢?就憑你自己行文的感覺。你覺得一篇文章寫得差不多了，要說的話全說到了，就趕快收尾，不要舍不得，也不要害怕別人讀不懂，說一句又想說一句，要給讀的人留下一些空白，讓讀文章的人自己慢慢去回味，去理解。你什么都說了，說得太滿，人家就沒有思考的余地了。一定要把精彩留在最后，留給讀者。不要覺得自己老有話要說，收不了尾，就像懶婆娘的裹腳布，又長又臭。

我們就來討論討論，什么樣的結(jié)尾才算豹尾，才算是“見好就收”。

這里有一篇作文，是一家兒童刊物發(fā)來讓我點(diǎn)評的。題目是《紅蠟筆》。這是一名三年級的女同學(xué)寫的，內(nèi)容是一次圖畫課上發(fā)生的事。她的同桌平時(shí)不大注意愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品，一盒蠟筆沒用完，就扔掉了。結(jié)果那次圖畫課，老師讓大家畫國旗迎奧運(yùn)。他畫好了國旗，卻沒有紅顏色蠟筆涂旗面，就向同桌借。同桌的她就產(chǎn)生些感想，寫了這篇作文。她想提醒人們要注意節(jié)約，不要浪費(fèi)資源。作為一個(gè)三年級才開始寫作文的小同學(xué)，還算寫得不錯(cuò)，就是結(jié)尾不太好。結(jié)尾是這樣寫的：“……要是他平時(shí)能注意愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品，會(huì)到需要用的時(shí)候像乞丐似地跟別人討要嗎?”她用的提問式結(jié)尾，倒也干凈利落，也能說是見好就收。但是，結(jié)尾沒有留下任何思考余地。不是說提問式結(jié)尾有什么不可，而是她的語意和用詞不太好。既然借東西給別人，又將人家比喻成乞丐，語感有點(diǎn)毛病。同學(xué)之間借東西總是難免的，你叫人注意愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品也沒錯(cuò)。最后一個(gè)“乞丐”比喻，將自己的好意全拂掉了。作者要是換一種說法，結(jié)尾的空間就有了。“……別看一個(gè)小小的蠟筆頭，它卻能染紅一面國旗?！边@樣說，自己的思想境界也高，又能在結(jié)尾上留下一定的空白，讓人回味。

還有一篇作文，見好卻不收。

別看這個(gè)作者才四年級，作文卻寫得很老到，她寫的是環(huán)保題材，保護(hù)樹木。開頭和中間兩大部分寫得較平緩，結(jié)尾部分來勁了突然抒起情來：“……綠葉無言它把生命的顏色默默地奉獻(xiàn)給人們，我們卻無情地去傷害它。啊!綠葉無言似有言，它在向人們訴說一個(gè)傷心的故事!”

寫到這兒，似乎能收筆了，而她又寫了幾句：“……人們似乎聽懂了綠葉的訴說，過了幾天，當(dāng)我再經(jīng)過那條小路時(shí)，看到路兩旁的小樹上，已經(jīng)長出了一片片嫩綠的小葉子。那些嫩綠的小葉子，就像幼兒園孩子的小手掌，在不停地向行人揮動(dòng)著?！?/p>

盡管這幾句寫得很生動(dòng)，我還是要說它累贅。要是在前一小節(jié)收住筆，那該多好啊!“它向人們訴說一個(gè)傷心的故事!”這句話后面留下了多大的想象空間啊!讀的人會(huì)去想：小樹傷心了?誰讓小樹傷心了?等等。

我們在考試或?qū)懽魑臅r(shí)，一看到題目，腦子里往往會(huì)閃出第一感覺，這是大腦信息系統(tǒng)給你的第一個(gè)正確的信息。當(dāng)?shù)谝桓杏X告訴你，寫到這兒該收了，你就馬上收，這就叫“見好就收”。

責(zé)任編輯張一文