魏　建

摘要：普通高校試辦高水平運動隊已有20余年的時間，高校高水平運動隊的技術水平有了質的飛躍，為我國試辦高校帶來了一定的成績和榮譽。然而，在高校高水平運動隊的管理過程中，存在的一些弊端逐漸顯露了出來，本文著重對這些問題進行了分析。

關鍵詞：高水平運動隊，管理；問題；思考

從1987年開始到現(xiàn)在，我國普通高校試辦高水平運動隊已走過20余年的時間，取得了不少成績，為我國體育事業(yè)的發(fā)展注入了新的活力，同時也推動了各試辦高校體育運動的蓬勃發(fā)展。但是我們也不可否認，在高校高水平運動隊的管理中還存在著一些問題，有內部的矛盾，也有來自外部的非可控因素。因此，怎樣使我國普通高校高水平運動隊能夠持續(xù)健康、快速發(fā)展是我們必須思考的問題。本文著重對這些問題進行探討與分析。

一、招生問題

招生問題一直困擾著許多試辦院校，特別是一些名氣不太大的學校。各學校是盡其所能，制定各種優(yōu)惠政策，力圖吸引更多的體育人才。招收高水平運動員的工作是由省招辦、省教育廳、體衛(wèi)藝處、各項目學校等多方參與完成的。作為承擔訓練和比賽任務的高校，自己看中的運動員沒有招生自主權；體衛(wèi)藝處承擔著組織協(xié)調全省各高校參加全國比賽的任務，但在招生政策和實際操作方面受到很大的制約；省招辦負責特招的整個組織工作，卻沒有承擔組織訓練和參加比賽的任務。這種責權分離的管理形式，常常造成各自從自身的工作角度思考問題，不易形成協(xié)調。由于受到各種條條框框的制約，極大地降低了試辦高校的積極性。例如：招生院校需要的是前鋒，但專家組推薦批示的卻是后衛(wèi)。管理組織部門和試辦院校缺乏相互的溝通，運行機制缺乏靈活性，組織管理形式不能適應形勢發(fā)展的需要，成為制約高校高水平運動隊發(fā)展的主要問題。

二、學習與訓練問題

高校的高水平運動員承擔著學習與訓練的雙重任務，除了完成本專業(yè)文化課的學習以外，還要擔負著為所在高校摘金奪銀的重任。高校的高水平運動員應該和其他大學生一樣，享有同等的責任權利和義務，在完成和其他學生同樣的學業(yè)前提下，利用課余時間(主要是每天下午課外活動時間)集體進行專項運動訓練，并有責任和義務代表學校參加各級的重大體育競賽活動，為學校爭光。但是，在相當長的一個時期內，各試點院校在招收高水平運動員時，其最重要的目的就是希望學生能在全國性或重大體育賽事中，發(fā)揮最佳水平，創(chuàng)造輝煌成績，為校爭光。強調運動訓練的重要性，卻忽視了專業(yè)文化課的學習，運動訓練時間不斷增長，運動負荷逐漸加大，使學生把大部分的精力和時間都投入到艱苦的訓練上，最終耽誤了學業(yè)的完成和專業(yè)知識的學習掌握。這樣做違背了高校試辦高水平運動隊的初衷。當代大學生必須掌握專業(yè)文化知識，這是一個合格大學生所必備的起碼素質。因此，要使學生運動員明確自身的任務和目標，文化學習與運動訓練相結合，二者缺一不可。

運動訓練和文化學習這兩者之間不是對立的，是完全可以調和的。正確處理二者的關系，協(xié)調好訓練和學習的關系是高校辦好高水平運動隊必須做的一件大事。主要是由學校通過行政命令的方式頒布實施一系列針對高水平運動員的學籍管理政策措施，根據(jù)專業(yè)設置的具體要求，適當減免一些基礎和專業(yè)課的學習壓力，制定適當?shù)奈幕n考試考核辦法規(guī)定，做到既能使學生掌握所學各科知識，又能適當降低對他們的要求。另外，鼓勵高水平運動員用在體育比賽中名次成績獎勵分來彌補文化學習上的不足，這是一種相互促進提高的辦法。

三、教練員問題

在現(xiàn)代競技體育中，教練員的作用日益突出，體育教練員的素質直接關系到體育運動人才的培養(yǎng)和競技水平的提高。一名優(yōu)秀的教練員可以培養(yǎng)出一批高水平的運動員。教練員作為運動訓練的策劃者和組織者，對高校高水平運動的提高與發(fā)展起著核心作用，他們直接關系到科學訓練水平和運動成績的提高，沒有高水平的教練員，就不能培養(yǎng)出高水平的運動員。

目前，高校高水平教練員主要由兩部分組成，第一類是由體育教學部公共體育課的中青年教師擔任，這些教練員大多數(shù)是由體育學院或體育師范學院任教的體育教師，他們一般本科畢業(yè)就到大學執(zhí)教，所學專業(yè)是體育理論和基本技術的內容。他們除了完成學校安排的體育課教學外，還同時兼高水平運動隊的業(yè)余訓練。大多數(shù)教練員缺乏運動訓練的經歷以及參加高水平競技比賽的經驗，指導高水平運動隊的訓練與比賽是比較陌生的領域。他們的專項素質還難以適應高水平運動隊的訓練要求。第二類是高校聘請現(xiàn)役的或退休的專業(yè)隊教練，他們雖然專業(yè)能力很強，但對高校高水平運動隊的訓練特點不太了解，難以充分發(fā)揮應有的競技水平。就我國高校體育的現(xiàn)狀，高校應利用現(xiàn)有的各種資源，培養(yǎng)自己的高水平教練員。按照“按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任”的原則，嘗試實行教練員聘任制，建立一種新的教練員隊伍的管理機制。

四、經費問題

目前，由于我國經濟的總體水平還不高，宏觀教育經費處于結構性短缺狀態(tài)。體育經費來源單一，除了一些重點院校，大部分學校主要是依靠學校財政撥款，在較長的一段時間內，高校體育經費很難有根本性改善。各學?；旧鲜强孔曰I的有限經費在艱難支撐，訓練經費匱乏，很難保證運動員、教練員最基本的訓練需求。我們曾一直認為高校試辦高水平運動隊在場地、經費、設施等方面有得天獨厚的條件，現(xiàn)在看來這種認識有些盲目和不切實際的。我們都知道，競技體育的競爭實際上是科學技術和經濟實力的競爭，在這兩方面，普通高校與專業(yè)隊相比沒有什么優(yōu)勢可言。長期以來由于缺乏經費的緣故，很多試辦高校仍然存在著場地器材不能滿足需要和器材落后陳舊，缺乏新建、維修和更新等情況。

普通高校的經費問題不可能在短時間內改變。高校高水平運動隊的經費問題還得靠高校自己解決。通過比賽門票的收入、贊助、現(xiàn)場廣告等方面來增加高校高水平運動隊所需的經費，實現(xiàn)經費結構多元化、彌補經費投入不足的狀況。充分挖掘高校高水平運動隊的市場潛力，可以通過合作或投資等多種形式吸引社會資金，廣泛招商，把市場機制引入高校高水平運動隊的管理和運行過程中，走體育產業(yè)化道路，要從國家、政府包辦向國家、社會、集體及個人共辦的方向轉軌，加快高校高水平運動隊市場化的步伐。

五、就業(yè)問題

面對日益激烈的就業(yè)形勢，高校高水平運動員這一特殊的群體，在經歷了鮮花與掌聲之后，在為學校帶來榮譽、擴大了知名度之后，作為一名普通的大學畢業(yè)生，面對就業(yè)這一現(xiàn)實問題時，除了個別運動專項水平很高的學生，能夠靠自己的體育專項能力找到一份相對穩(wěn)定的工作，大部分高水平運動員則要靠自己的大學畢業(yè)證書找工作。由于他們的文化課基礎較差，與同專業(yè)的普通學生相比毫無優(yōu)勢可言。

高水平運動員的就業(yè)問題，各試辦高校在招生時就應考慮到，不應只想著要這些隊員給學校拿名次，爭榮譽，而對他們將來的就業(yè)毫不關心。要根據(jù)高水平運動員的特點，制定相應的專業(yè)課程設置，要以“寬口徑，厚基礎，強能力”為培養(yǎng)原則；以“社會需求，學科體系，學生發(fā)展”為支柱，優(yōu)化與重組學生的知識結構、素質結構、能力結構，培養(yǎng)基本功扎實，知識面廣博的復合型人才。同時各試辦高校要強化就業(yè)指導工作，優(yōu)化課程結構、加強就業(yè)教育，強化學生的就業(yè)意識，培養(yǎng)就業(yè)、擇業(yè)能力。只有培養(yǎng)的高水平運動員都能順利就業(yè)了，各高校的高水平運動隊才能走上健康的可持續(xù)發(fā)展的道路。