支付管理；監(jiān)督；思考中圖分類號(hào)：F23?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.03.041隨著中央頒布實(shí)施新《預(yù)算法》，進(jìn)一步加強(qiáng)了更高層級(jí)的財(cái)政資金支付管理。根據(jù)黨中央全面從嚴(yán)治黨的要求，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，規(guī)范財(cái)務(wù)收支活動(dòng)，防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)單位治理能力，嚴(yán)格執(zhí)行“中央八項(xiàng)規(guī)定”精神，為財(cái)政管理的優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供保障，上級(jí)部門制定了一系列數(shù)據(jù)監(jiān)控管理辦法。基于大環(huán)境的要求，財(cái)務(wù)人員應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

關(guān)內(nèi)容修訂的若干思考.【關(guān)鍵詞】? 新課標(biāo)；尺規(guī)作圖；初中數(shù)學(xué)教材修訂；思考2011年，教育部頒布了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》.2019年，教育部啟動(dòng)了對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱舊課標(biāo)）的修訂.2022年，教育部公布了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）.目前初中數(shù)學(xué)教材正在修訂，筆者以人教版初中數(shù)學(xué)教材中與新課標(biāo)尺規(guī)作圖相關(guān)內(nèi)容為例，對(duì)照新課標(biāo)，結(jié)合自身研讀新課標(biāo)、教材的體會(huì)，談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)教材

數(shù)據(jù)；技術(shù)融合；思考行政單位肩負(fù)著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的管理職責(zé)和服務(wù)職能，其人力資源結(jié)構(gòu)與其他企事業(yè)單位有所區(qū)別，行政單位的人力資源結(jié)構(gòu)更趨于知識(shí)型和責(zé)任性，不僅體現(xiàn)一個(gè)單位或部門的組織規(guī)模及架構(gòu)，更重要的是反映了行政單位運(yùn)營(yíng)管理的社會(huì)效能。大數(shù)據(jù)人力資源管理是對(duì)信息化人力資源管理的進(jìn)一步發(fā)展和創(chuàng)新，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)大數(shù)據(jù)對(duì)行政單位人力資源管理功能作用的同時(shí)，更重要的是認(rèn)真研究如何運(yùn)用大數(shù)據(jù)為人力資源管理工作服務(wù)。一、大數(shù)據(jù)技術(shù)理論概述20世紀(jì)20年代初，美國(guó)《自然》

；農(nóng)業(yè)科技管理；思考在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的背景下，創(chuàng)新性思維在農(nóng)業(yè)科技管理中的作用日益凸顯。隨著全球化和技術(shù)革新的不斷推進(jìn)，農(nóng)業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。這要求農(nóng)業(yè)科技管理不僅要適應(yīng)快速變化的環(huán)境，還需引領(lǐng)創(chuàng)新和變革。有效的農(nóng)業(yè)科技管理是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)持續(xù)進(jìn)步和創(chuàng)新的關(guān)鍵，這需要管理者具備創(chuàng)新性的思維和方法。創(chuàng)新性思維不僅能夠幫助農(nóng)業(yè)科技管理適應(yīng)現(xiàn)代化的挑戰(zhàn)，還能推動(dòng)管理方法和技術(shù)的革新，從而為農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。1 創(chuàng)新性思維與農(nóng)業(yè)科技管理的關(guān)系

口語(yǔ)；教學(xué)現(xiàn)狀；思考作者簡(jiǎn)介：常笑（1991-），女，河南南陽(yáng)人，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究生，研究方向：英語(yǔ)教育。隨著我國(guó)改革開放的不斷深化，對(duì)外交往的日益頻繁，尤其是世博會(huì)和北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，與世界各國(guó)人民的交往日益密切，英語(yǔ)已經(jīng)成為一種不可或缺的溝通手段，同時(shí)也是反映一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。因此，熟練運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行溝通是非常有必要的。隨著職業(yè)院校畢業(yè)生成為社會(huì)需求中的新生力量，如何提高高職學(xué)校畢業(yè)生的英語(yǔ)能力，特別是口語(yǔ)能力，已是刻不容緩。但

學(xué)院；意識(shí)形態(tài)；思考[作者簡(jiǎn)介]邵寶健，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院黨委書記，高級(jí)政工師，河北保定 071000；衛(wèi)勝?gòu)?qiáng)，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院專職輔導(dǎo)員，助教，河北保定 071000。[課題] 2023年度河北省思想政治工作研究成果，項(xiàng)目號(hào)：HBSZKT-2023057。保定市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題，項(xiàng)目號(hào)：2023126。梧桐樹網(wǎng)絡(luò)文化工作室，項(xiàng)目號(hào)：320/0632002。[中圖分類號(hào)] G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1006-8031（

小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)；思考作者簡(jiǎn)介：陳燕，安徽省合肥市巢湖市人民路小學(xué)。隨著素質(zhì)教育理念的大力推行，小學(xué)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中更加注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)采取多元化的教學(xué)手段與教學(xué)理念，最大限度激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與探索欲。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)將核心素養(yǎng)理念融入英語(yǔ)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，還要在英語(yǔ)探究實(shí)踐中掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)與學(xué)習(xí)能力。筆者結(jié)合多年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，于本文簡(jiǎn)要分析了核心素養(yǎng)下優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的意義，進(jìn)而

等方面的問題進(jìn)行思考與探索，提出關(guān)于企業(yè)資源整合及提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益等對(duì)策，明確高校所屬企業(yè)的發(fā)展模式、發(fā)展目標(biāo)，確保高校所屬企業(yè)走上科學(xué)、健康可持續(xù)發(fā)展之路，為高校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：高校所屬企業(yè)；體制改革；國(guó)有資產(chǎn)管理；思考高校應(yīng)不斷加強(qiáng)單位國(guó)有資產(chǎn)管理，切實(shí)維護(hù)國(guó)有資產(chǎn)的安全性和完整性，防止國(guó)有資產(chǎn)流失并努力提高國(guó)有資產(chǎn)使用效率和效益，從而高效地保障行政機(jī)關(guān)履行各自崗位職責(zé)，進(jìn)而促進(jìn)高校各項(xiàng)事業(yè)穩(wěn)定有序發(fā)展。因體制改革留存的企業(yè)規(guī)模銳

育人價(jià)值；實(shí)踐；思考；策略中圖分類號(hào)：G633.33文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）33-0097-04初中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)是一種重要的教學(xué)方法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀一系列經(jīng)典、有代表性的文本，提升學(xué)生解讀文本的認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人價(jià)值。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從初中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)概述、初中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)價(jià)值、初中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)策略和初中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)思考等方面，對(duì)初中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)進(jìn)行探討。1

范化管理；問題；思考中圖分類號(hào)：P429 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：2095–3305（2023）09–0-03雷電是一種自然災(zāi)害現(xiàn)象，雷電災(zāi)害會(huì)給民眾生命和財(cái)產(chǎn)造成重大威脅。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和城市高層建筑的日益增多，雷電災(zāi)害的危害程度和造成的經(jīng)濟(jì)損失、社會(huì)影響也越來(lái)越大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)，我國(guó)每年都會(huì)因雷災(zāi)損失50億元以上，全國(guó)有21個(gè)省會(huì)城市年平均雷暴日數(shù)達(dá)到50 d以上，最高可達(dá)134 d，因此，防雷減災(zāi)管理工作形勢(shì)嚴(yán)峻。1 寧德市防雷減災(zāi)管理工

創(chuàng)作；經(jīng)典故事；思考；探索中圖分類號(hào)：G613.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）48-0155-04一、 引言兒童連環(huán)畫是一種藝術(shù)形式，歷史悠久，在1949年之后得到了廣泛的普及和發(fā)展。隨著時(shí)代的變遷，這一藝術(shù)形式逐漸淡出人們的視野，無(wú)論在創(chuàng)作還是出版方面都面臨著不小的挑戰(zhàn)。連環(huán)畫的創(chuàng)作對(duì)孩子們的發(fā)展具有十分重要的意義，其可以培養(yǎng)孩子們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高孩子們的審美情趣，使孩子們感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，提升孩

鍵詞］教學(xué)情境；思考；情境；平臺(tái)［中圖分類號(hào)］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）27-0039-03新課程理念明確提出，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容要反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要，貼近學(xué)生的實(shí)際生活。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)既要立足當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又要基于學(xué)生的生活實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地投身于學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，思考和探索各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象，才能深刻理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，建構(gòu)扎實(shí)有效的知識(shí)基礎(chǔ)。基于此，在蘇教版數(shù)學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)“角的度量”

流行背后所引發(fā)的思考三個(gè)方面進(jìn)行分析。【關(guān)鍵詞】漢拼縮寫；原因；價(jià)值；思考【中圖分類號(hào)】H136? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章標(biāo)號(hào)】2096-8264（2023）44-0124-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.44.038漢拼縮寫即漢語(yǔ)拼音縮寫，就是把需要表達(dá)的每個(gè)字的漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)拼音字母縮寫在一起進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。例如“yyds”就是“永遠(yuǎn)的神”的每個(gè)字拼音字母的首字母放

學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的思考以及實(shí)踐，提出了激趣促學(xué)、敢棄善取的教學(xué)理念，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；思考；實(shí)踐隨著教育理念的發(fā)展和教學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)日益受到關(guān)注。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，而且是培養(yǎng)其邏輯思維、創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力的重要手段。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法在滿足現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)需求方面存在一定的不足，教師需要深入思考如何通過(guò)有效的教學(xué)方法和實(shí)踐策略引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。文章以人教版小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)教

小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；思考；減負(fù)提質(zhì)在實(shí)際教學(xué)中，想要落實(shí)“雙減”政策，實(shí)現(xiàn)全面的減負(fù)增效，需要教育工作者深入思考。隨著新課改的深入推進(jìn)，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教育思想，緊跟時(shí)代潮流，結(jié)合教材內(nèi)容，立足學(xué)生興趣，采用切實(shí)可行的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中，內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。1? ?“雙減”政策背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀1.1教學(xué)模式落后受到傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的影響，部分教師往往采用灌輸式的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，把知識(shí)以單一的形式傳授給學(xué)生，然后再為學(xué)生布置課后作業(yè)。這

E 現(xiàn)狀 應(yīng)用 思考中圖分類號(hào)：F407.86文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2023）09-271-02眾所周知，我國(guó)服裝生產(chǎn)量和出口量居世界之首。但服裝生產(chǎn)企業(yè)在管理過(guò)程中仍存在許多不足，為此企業(yè)必須要執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化管理，建立一套標(biāo)準(zhǔn)的度量體系，通過(guò)度量體系分析現(xiàn)有生產(chǎn)狀態(tài)，制定改善目標(biāo)，衡量企業(yè)的改善效果。服裝IE生產(chǎn)管理能實(shí)現(xiàn)服裝生產(chǎn)制造智能化，一方面，改變了傳統(tǒng)制造工序，有效提高生產(chǎn)效率；另一方面，提升了服裝生產(chǎn)技術(shù)水平，使產(chǎn)品質(zhì)量得到更

學(xué)策略，助推學(xué)生思考的深入，讓學(xué)生真正理解與掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。［關(guān)鍵詞］思考；思維發(fā)展；設(shè)疑；求異［中圖分類號(hào)］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）24-0045-03實(shí)踐表明，思維活力越強(qiáng)的人，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)更智慧。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，盡可能地發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維，這也是新課程改革提出的要求。基于此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

問題、提出問題、思考問題和解決問題。本文從立足實(shí)際情況，在預(yù)習(xí)中提問；立足理性思考，發(fā)現(xiàn)問題價(jià)值；立足深度探究，在追問中回答三個(gè)方面闡述了教師如何在閱讀教學(xué)中幫助學(xué)生提出真問題，帶領(lǐng)學(xué)生真閱讀。關(guān)鍵詞 閱讀教學(xué) 真問題 追問 思考作為語(yǔ)文教師，要教會(huì)學(xué)生找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的資源，引導(dǎo)學(xué)生去探究教材中的真問題，感悟其中的語(yǔ)言智慧和張力。所謂“真問題”，指的是在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中滿足學(xué)生真實(shí)需要的，能夠啟發(fā)學(xué)生思維的，有助于教學(xué)達(dá)到目標(biāo)的問題。它不是課堂上隨意的問題、簡(jiǎn)

究性學(xué)習(xí)的困惑與思考進(jìn)行研究，通過(guò)分析目前高中數(shù)學(xué)課堂探究學(xué)習(xí)層面的困惑，提出具體的探究性學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)策略，推動(dòng)教育改革與發(fā)展。關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)；探究性學(xué)習(xí)；困惑；思考中圖分類號(hào)： G633.6 ???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A ???文章編號(hào)： 1673-8918（2023）36-0111-04隨著新課標(biāo)的改革，高中數(shù)學(xué)教師為了打造探究性教學(xué)課堂，全面提高高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要結(jié)合教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)多樣化的形式展開教學(xué)，讓學(xué)

平、思維狀況以及思考能力對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響. 研究者以“含兩個(gè)絕對(duì)值的不等式解法”的教學(xué)為例，從了解學(xué)生實(shí)際認(rèn)識(shí)水平、例題教學(xué)、教學(xué)反思、教學(xué)再設(shè)計(jì)等方面展開分析.[關(guān)鍵詞] 基礎(chǔ);思維;思考;教學(xué)問題的提出近期，筆者聽了一節(jié)關(guān)于“立體幾何折疊問題”的高三二輪復(fù)習(xí)課，對(duì)執(zhí)教教師的提問方式與學(xué)生思考問題的切入點(diǎn)有所思考.如圖1所示，已知四邊形ABCD為一個(gè)邊長(zhǎng)為6的菱形，且∠BAD=60°，AC∩BD=O. 將四邊形ABCD沿著對(duì)角線AC折疊，可得三棱錐B-A

結(jié)合在一起是值得思考的問題。本文從家校協(xié)同育人、近鄰文化出發(fā)，研究了目前近鄰文化和家校協(xié)同育人存在的問題，對(duì)家校社協(xié)同育人視域下的近鄰文化進(jìn)行了思考，并對(duì)如何利用近鄰文化去優(yōu)化家校協(xié)同育人提出了一些觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞：家校社協(xié)同育人；近鄰文化；思考【中圖分類號(hào)】G626? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）16-0030-04“社會(huì)協(xié)同”明確了居委會(huì)、中小學(xué)、幼兒園、醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)、圖書館和博物館

安全；現(xiàn)狀分析；思考滅火救援初戰(zhàn)指揮貫穿從接警至戰(zhàn)斗開始的前期作戰(zhàn)過(guò)程。時(shí)間緊迫，任務(wù)復(fù)雜，指揮的正確與否直接關(guān)系到后續(xù)作戰(zhàn)的成敗。初戰(zhàn)指揮員到場(chǎng)后，應(yīng)判明事故現(xiàn)場(chǎng)情況，抓住有利戰(zhàn)機(jī)，準(zhǔn)確排兵布陣，能戰(zhàn)則要速戰(zhàn)速勝，難戰(zhàn)則要控制災(zāi)情[1]。滅火救援初戰(zhàn)行動(dòng)應(yīng)按作戰(zhàn)程序和操作規(guī)程進(jìn)行，確保行動(dòng)安全。在此前提下，指揮員可以盡情地發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，創(chuàng)造性地完成滅火救援作戰(zhàn)任務(wù)。1 滅火救援初戰(zhàn)指揮行動(dòng)存在的問題初戰(zhàn)指揮在整個(gè)滅火救援作戰(zhàn)指揮中占有十分重要的地位

現(xiàn) 經(jīng)驗(yàn) 情感 思考 意義〔中圖分類號(hào)〕Ｊ０１ 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕Ａ 〔文章編號(hào)〕０４４７－６６２Ｘ（２０２３）０８－００９０－１０一、問題的提出與傳統(tǒng)表現(xiàn)意義的不足表現(xiàn)論者普遍將藝術(shù)看作藝術(shù)家自我情感的表現(xiàn)，同時(shí)又普遍持有非功利主義的觀點(diǎn)，反對(duì)表現(xiàn)有著包括傳達(dá)在內(nèi)的外在目的。比如，渥滋渥斯說(shuō)：“一切好詩(shī)都是強(qiáng)烈情感的自然流露?！雹?雪萊說(shuō)：“詩(shī)人是一只夜鶯，棲息在黑暗中，用美妙的歌喉唱歌來(lái)慰藉自己的寂寞。”②科林伍德的說(shuō)法更明確：“情感的表現(xiàn)，單就表現(xiàn)而言，

同體意識(shí)；國(guó)防；思考習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中明確指出，“鑄牢中華民族共同體意識(shí)，加強(qiáng)各民族交往交流交融，促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”[1]。十九大報(bào)告將我國(guó)各民族之間的關(guān)系比作“石榴籽”，強(qiáng)調(diào)各民族間和衷共濟(jì)、團(tuán)結(jié)奮斗、共享共建、繁榮發(fā)展是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要基石。高等學(xué)校思政課程是增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、培養(yǎng)杰出青年、人才的重要環(huán)節(jié)，也是構(gòu)建中華民族共同體意識(shí)體系的重要組成部分。其中，軍事理論課與中華民族共同體意識(shí)

管理工作；創(chuàng)新；思考中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）12-0181-03課題項(xiàng)目：本論文為2022年度山西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“偉大建黨精神融入高校思想政治教育路徑研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：GH-220032高校學(xué)生管理工作內(nèi)容比較復(fù)雜，主要涉及學(xué)生日常生活的各項(xiàng)事務(wù)、思想政治教育、學(xué)生宿舍管理、寢室文化建設(shè)、心理健康咨詢、學(xué)生社會(huì)活動(dòng)等一系列工作。高校學(xué)生管理工作具備集體式特點(diǎn)，將管理工作演變?yōu)閷W(xué)生的個(gè)人

數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)閱讀；思考中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2023）24-0032-03收稿日期：2023-05-25作者簡(jiǎn)介：陳長(zhǎng)江（1979.8-），男，福建省連城人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.基金項(xiàng)目：教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心2022年度開放課題“基于‘讀思達(dá)教學(xué)法的優(yōu)化高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)實(shí)踐研究”階段性成果（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：KCA2022152）數(shù)學(xué)閱讀是一種特殊的信息篩選過(guò)程.通過(guò)閱讀學(xué)生可以

? 有效融合? 思考【課題項(xiàng)目】本文系福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的小學(xué)美術(shù)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：FJJKZX22-727）研究成果。【中圖分類號(hào)】G623.5；G623.75【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）08-0106-03一、引言現(xiàn)階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)與美術(shù)有效融合的過(guò)程中，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式發(fā)揮著不可替代的作用。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式能夠有效引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)內(nèi)容改善和解決生活中的各項(xiàng)問題，并在探究和

產(chǎn)業(yè)發(fā)展提出一些思考，以期為灣沚區(qū)乃至長(zhǎng)江中下游地區(qū)再生稻產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞 再生稻；高產(chǎn)栽培；實(shí)踐；思考中圖分類號(hào) S511 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 1007-7731（2023）14-0006-04安徽省蕪湖市灣沚區(qū)地處30°57′～30°24′ N、118°17′～118°44′ E，位于安徽省東南部、長(zhǎng)江中下游南岸。東南與宣城市宣州區(qū)接壤，西與南陵縣、蕪湖市鏡湖區(qū)交界，北與蕪湖市鳩江區(qū)、馬鞍山市當(dāng)涂縣毗連，區(qū)境南北長(zhǎng)約45 km、東西寬約40

話式”教學(xué)模式；思考“對(duì)話”在教學(xué)領(lǐng)域中，最常見的形式就是師生、生生、生本等。高中生的知識(shí)積累、人生閱歷、思維能力、學(xué)習(xí)能力較之初中階段有所提高，學(xué)生更渴望在課堂上表達(dá)自己的見解，渴望與老師或者同學(xué)有思想上的碰撞，以促進(jìn)自身思維的發(fā)展?；仡櫢咧姓Z(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，反思總結(jié)教學(xué)心得，筆者發(fā)現(xiàn)“對(duì)話”在語(yǔ)文教學(xué)，尤其是高中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，可謂意義非凡。一、有關(guān)“對(duì)話式”教學(xué)的溯源和概念界定“對(duì)話”作為一種活動(dòng)形式，最早出現(xiàn)于古希臘的“蘇格拉底對(duì)話”，后來(lái)借

且做出深刻分析和思考，提出一些相關(guān)建議，希望可以提供一些有效的幫助。關(guān)鍵詞：高原特色；現(xiàn)代農(nóng)業(yè)；調(diào)查；思考1 楚雄州高原特色現(xiàn)代種業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀1.1 生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方面規(guī)模小、實(shí)力弱，競(jìng)爭(zhēng)力不夠就目前楚雄州現(xiàn)在的種子發(fā)展規(guī)模來(lái)說(shuō)，農(nóng)作物品種繁育的種類較多，而總體的產(chǎn)量不高，大部分的地區(qū)沒有穩(wěn)定的良種繁育基地，不能進(jìn)行種子的研究，沒有健全的育繁一體化體系。在種子生產(chǎn)出來(lái)后，種子企業(yè)沒有科學(xué)的種子加工設(shè)備和倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)備，更不用說(shuō)種子檢驗(yàn)儀器了。還有在種子的種育和繁育方面沒

續(xù)發(fā)展問題的對(duì)策思考展開論述。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;基層就業(yè);對(duì)策;思考隨著國(guó)家新型城鎮(zhèn)化建設(shè)事業(yè)的深入推進(jìn)，一大批有志青年在國(guó)家的號(hào)召和鼓勵(lì)下加入到了基層就業(yè)隊(duì)伍中，這其中絕大多數(shù)都是應(yīng)屆大學(xué)生。這些年輕的大學(xué)生在建設(shè)基層、服務(wù)基層方面發(fā)揮了一定的作用，但是從實(shí)際情況來(lái)看， 新型城鎮(zhèn)化背景下大學(xué)生基層就業(yè)的情況還是有待提升， 新型城鎮(zhèn)化背景下大學(xué)生基層就業(yè)比重還是較少，而解決好這個(gè)問題的關(guān)鍵是要從支持、培訓(xùn)、引導(dǎo)和教育等機(jī)制層面加強(qiáng)完善改進(jìn)。一、新型城鎮(zhèn)化背景

核心素養(yǎng)；操作；思考新課改風(fēng)向標(biāo)下，核心素養(yǎng)承載著通過(guò)教育增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的迫切性的同時(shí)，還體現(xiàn)了教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。做出這一判斷，是源自對(duì)核心素養(yǎng)以及數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的理解：從核心素養(yǎng)的概念來(lái)看，強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的必備品格與關(guān)鍵能力。如果說(shuō)必備品格在數(shù)學(xué)學(xué)科中更多的體現(xiàn)在一種理性精神上，那么關(guān)鍵能力在數(shù)學(xué)學(xué)科中的體現(xiàn)就是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)觀察世界并解決問題的能力；從數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的角度來(lái)看，強(qiáng)調(diào)的是數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理以及數(shù)學(xué)建模等，這些要素在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中

內(nèi)化。實(shí)驗(yàn)探索和思考之間是相輔相成的辯證關(guān)系，教師利用實(shí)驗(yàn)問題開展教學(xué)，組織學(xué)生在探索和思考的對(duì)接中形成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰??？茖W(xué)學(xué)科有豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，教師培養(yǎng)學(xué)生探索和思考的對(duì)接意識(shí)，能夠促使學(xué)生建立良好的思考習(xí)慣，對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)有一定的促進(jìn)效果。［關(guān)鍵詞］小學(xué)科學(xué)；探索；思考；關(guān)系［中圖分類號(hào)］ G623.6［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）18-0087-03小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要正視實(shí)驗(yàn)探索和思考的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造適合的學(xué)習(xí)

物理；課程評(píng)價(jià)；思考新課標(biāo)背景下的高中物理課程評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，要能夠體現(xiàn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在激勵(lì)功能。有價(jià)值的評(píng)價(jià)不僅能夠促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升，也能夠促進(jìn)學(xué)生在過(guò)程性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)當(dāng)中正確認(rèn)識(shí)自我，悅納個(gè)性化差異，提升學(xué)生高中物理核心素養(yǎng)。教師可根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)科核心素養(yǎng)水平實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的差異化評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在多元化的評(píng)價(jià)當(dāng)中發(fā)展物理學(xué)習(xí)能力和物理應(yīng)用能力。一、重視物理評(píng)價(jià)的價(jià)值功能，針對(duì)學(xué)生課程表現(xiàn)實(shí)現(xiàn)以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的多元化評(píng)價(jià)高中物理課程評(píng)價(jià)要能夠促進(jìn)

濟(jì)；高質(zhì)量發(fā)展；思考1? ?推動(dòng)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)建設(shè)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的前提和基礎(chǔ)，包括云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、5G等數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施。通過(guò)加大投資、營(yíng)造良好的環(huán)境、優(yōu)化政策等手段，推動(dòng)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施的快速建設(shè)，并為數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，如加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)寬帶建設(shè)、加快網(wǎng)絡(luò)帶寬升級(jí)、提高網(wǎng)絡(luò)速度和連接穩(wěn)定性，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和信息交流。注重普及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)覆蓋，縮小數(shù)字鴻溝。圍繞尖端技術(shù)開發(fā)一系列先進(jìn)的人工智能技術(shù)，創(chuàng)新“大云”等新技術(shù)。推動(dòng)垂直工業(yè)技

等四個(gè)方面進(jìn)行了思考，供同行參考借鑒，促進(jìn)高?？破战逃馗哔|(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞 高校；科普教育基地；科普教育；建設(shè)；思考中圖分類號(hào)：G644.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.7.0032021年6月25日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021-2035年）》強(qiáng)調(diào)，要大力加強(qiáng)科普基地建設(shè)，深化全國(guó)科普教育基地創(chuàng)建活動(dòng)，構(gòu)建動(dòng)態(tài)管理和長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)和支持各行業(yè)各部門建立科普教育、科普研學(xué)等基地，提高科普服

術(shù)的應(yīng)用策略進(jìn)行思考和分析。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；優(yōu)化；小學(xué)美術(shù)教學(xué)；思考隨著義務(wù)教育全面普及，教育需要從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校的育人藍(lán)圖，并落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。在素質(zhì)教育背景下，美術(shù)教學(xué)逐漸受到了教育界的重視。對(duì)于小學(xué)生而言，教學(xué)任務(wù)已經(jīng)不單純是讓學(xué)生掌握基本文化知識(shí)，取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)、綜合能力的培養(yǎng)[1]。美術(shù)教學(xué)的開展，對(duì)于學(xué)生審美能力、創(chuàng)

項(xiàng)目；績(jī)效評(píng)價(jià)；思考在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步健全的今天，財(cái)政支出管理已成為我國(guó)政府機(jī)關(guān)財(cái)務(wù)工作的重要組成部分?？?jī)效考核是一種新型的績(jī)效考核方式，也是一項(xiàng)必不可少的工作，對(duì)財(cái)務(wù)績(jī)效進(jìn)行科學(xué)有效的評(píng)價(jià)，不僅能夠提升財(cái)務(wù)工作的實(shí)效性，還能夠提升財(cái)務(wù)資源的利用效率，而且能夠更好地為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)的財(cái)務(wù)服務(wù)，這對(duì)于行政事業(yè)單位價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是十分重要的。一、財(cái)政支出項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)工作的重要性（一）有助于樹立為人民服務(wù)的良好形象對(duì)財(cái)政支出項(xiàng)目進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)，能夠幫助政

過(guò)程；基本概念；思考［基金項(xiàng)目］ 2021年度延安大學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作培育項(xiàng)目“地?zé)峋煌贾媚Ｊ綄?duì)熱采效率影響機(jī)理研究”（CXY202114）；2021年度陜西省教育廳高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“以力學(xué)一體化教學(xué)改革為突破口的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐”（21BY073）［作者簡(jiǎn)介］ 高俊義（1984—），男，山西呂梁人，博士，延安大學(xué)建筑工程學(xué)院講師（通信作者），主要從事巖土工程研究。［中圖分類號(hào)］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1674

快捷物流；對(duì)策；思考中圖分類號(hào) U294.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 2096-8949（2023）14-0039-030 引言鐵路貨運(yùn)在社會(huì)物流運(yùn)輸中占有重要的地位，特別是在關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的煤炭、糧食、金屬礦石等大宗物資和長(zhǎng)距離運(yùn)輸方面，鐵路貨運(yùn)承擔(dān)了關(guān)鍵性的社會(huì)保障作用。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以工業(yè)產(chǎn)成品、大眾消費(fèi)品為主的快捷貨物物流在不斷快速發(fā)展，建立和發(fā)展以高附加值貨物運(yùn)輸為主體的鐵路快捷物流系統(tǒng)，是鐵路適應(yīng)運(yùn)輸市場(chǎng)需求變化、擴(kuò)大市場(chǎng)份額、提高經(jīng)濟(jì)效

；高校附屬醫(yī)院；思考中圖分類號(hào)： ?R197 ???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A ???文章編號(hào)：1672-1101（2023）03-0103-06 Research on Discipline Inspection and Supervision in Affiliated Hospitals of Universities in the New EraWU Hua1，YUE Baibing2，ZHAN Xiaodong3（1.Office of the Commi

務(wù)審計(jì)；信息化；思考；探析信息技術(shù)近幾年得到了飛速的發(fā)展，并且憑借自身所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)在各個(gè)行業(yè)中都得到了廣泛的應(yīng)用。由信息技術(shù)發(fā)展所引起的全球信息化浪潮也正在影響著傳統(tǒng)審計(jì)的各個(gè)方面，對(duì)人們的生活方式產(chǎn)生一定的影響。從其業(yè)務(wù)角度來(lái)看，面對(duì)信息時(shí)代不斷發(fā)展的大背景，后續(xù)管理工作的開展要更加注重其科學(xué)化與合理化，以便能切實(shí)提高社會(huì)現(xiàn)代化水平。而對(duì)于企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)工作來(lái)說(shuō)，科學(xué)化與合理化也在企業(yè)整體發(fā)展中至關(guān)重要，是企業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)的關(guān)鍵因素。因此，面對(duì)信息化水

企業(yè)；經(jīng)濟(jì)管理；思考近年來(lái)，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深入，國(guó)有企業(yè)正面臨著重要的轉(zhuǎn)型階段，從我國(guó)國(guó)有企業(yè)的特點(diǎn)分析，由于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的影響，其內(nèi)部經(jīng)濟(jì)管理存在著較大的問題，若國(guó)有企業(yè)沒有意識(shí)到這些遺留問題的重要性，會(huì)嚴(yán)重影響企業(yè)的未來(lái)發(fā)展，埋下巨大的經(jīng)濟(jì)隱患。因此，國(guó)有企業(yè)必須意識(shí)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下經(jīng)濟(jì)管理的重要性，對(duì)傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理模式進(jìn)行深入探討，分析存在的問題，并不斷進(jìn)行完善、優(yōu)化，從而提高國(guó)有企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)國(guó)有企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。一、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下國(guó)有企業(yè)

數(shù)學(xué)；考試評(píng)價(jià)；思考2014年，我國(guó)教育部提出，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)導(dǎo)向。時(shí)至今日，教育行業(yè)對(duì)核心素養(yǎng)的研究已步入白熱化階段，各教師也將核心素養(yǎng)逐步滲透至教學(xué)之中。而想要真正落實(shí)核心素養(yǎng)，不僅需要改變課堂教學(xué)方法，還需要對(duì)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行創(chuàng)新。當(dāng)前，就我國(guó)高中數(shù)學(xué)學(xué)科教育的發(fā)展情況而言，絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師已經(jīng)能夠在課堂教學(xué)過(guò)程中帶入核心素養(yǎng)的培育，并堅(jiān)持以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，但核心素養(yǎng)在教學(xué)評(píng)價(jià)上的應(yīng)用并不廣泛，尤其是針對(duì)考試評(píng)價(jià)這一項(xiàng)，還

的問題進(jìn)行了深入思考。在我國(guó)，基層融媒體中心作為一種新興的媒體形式，其自身的特點(diǎn)決定了基層融媒體中心的記者必須適應(yīng)新媒體發(fā)展趨勢(shì)提出的各種要求，改進(jìn)工作方法，主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)。因此，在這種背景下，基層融媒體中心的記者如何主動(dòng)轉(zhuǎn)變思想、與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展和新要求，更好地滿足媒體受眾的新需求，是需要認(rèn)真考慮的重要問題。關(guān)鍵詞：基層融媒體中心；新聞采編；做法；思考信息技術(shù)的發(fā)展使得傳媒行業(yè)發(fā)生了巨大的變化，媒體融合的興起給報(bào)紙、電視、雜志等傳統(tǒng)媒體帶來(lái)了沖擊

；融媒體工作者；思考大數(shù)據(jù)時(shí)代下的融媒體面臨著巨大的挑戰(zhàn)，對(duì)新聞工作者來(lái)說(shuō)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。作為新時(shí)代的融媒體工作者如何在大數(shù)據(jù)時(shí)代下與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)做一流的媒體人，這是媒體人面臨的新的思考與問題。新聞工作者要牢記自己的使命和責(zé)任，恪盡職守、勤勉工作，時(shí)刻牢記黨全心全意為人民服務(wù)宗旨，切實(shí)做好本職工作，不計(jì)較個(gè)人得失，爭(zhēng)做時(shí)代先鋒，讓自己做一名合格的媒體人，為社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。融媒體傳播現(xiàn)狀以大安融媒APP為例，大安融媒APP首頁(yè)設(shè)置了時(shí)政、域外媒體看大安、大

有效方法；應(yīng)用；思考；初中生物理知識(shí)具有突出的規(guī)律性、抽象性以及復(fù)雜性，對(duì)初中生的認(rèn)知狀態(tài)與能力水平擁有一定的要求，因而需要教師引入信息技術(shù)弱化物理探究的認(rèn)知難度，提升探究過(guò)程的感官性、趣味化以及沉浸式。這樣，初中生才會(huì)獲得良好的主體狀態(tài)、認(rèn)知能力與思維層次，激發(fā)出高能動(dòng)性的生命活力，為物理探究做好充足的探究準(zhǔn)備，使高效化的物理課堂成為可能。因此，信息技術(shù)能夠成為教師推動(dòng)物理教學(xué)走向科技創(chuàng)新、過(guò)程優(yōu)化、體驗(yàn)強(qiáng)化以及提質(zhì)增效，科學(xué)建構(gòu)出高層次、品質(zhì)性、直觀化

信息理論 分析 思考錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因相當(dāng)復(fù)雜，在研究的過(guò)程中，我們關(guān)注漢字本身特點(diǎn)、教師社會(huì)生活等多種客觀原因，也要關(guān)注書寫主體自身存在的主觀原因。一、客觀原因1. 漢字本身特點(diǎn)（1）漢字的結(jié)構(gòu)復(fù)雜。在字體的區(qū)分過(guò)程中往往細(xì)小的差別就會(huì)有巨大的不同，例如，“未”與“末”上橫的長(zhǎng)短決定了這個(gè)字的讀音和意義。（2）漢字多音和多義的復(fù)雜。一個(gè)漢字會(huì)出現(xiàn)多個(gè)字音，例如，“和”有五個(gè)音，每一種讀音都有不同的意義。（3）漢字組合形式復(fù)雜。例如，“口”和“十”兩個(gè)部件在

；全面預(yù)算管理；思考；管理策略；方法全面預(yù)算管理的本質(zhì)，在于使用預(yù)算方式，整合企業(yè)內(nèi)部資源，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，達(dá)成企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，以促使企業(yè)能夠良性發(fā)展，保障企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益得以提升，按部就班地落實(shí)各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。城市燃?xì)馄髽I(yè)的發(fā)展以及城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展密切相關(guān)，推動(dòng)全面預(yù)算管理，是城市燃煤企業(yè)實(shí)現(xiàn)優(yōu)良發(fā)展目標(biāo)的前提。城市燃煤企業(yè)借助全面預(yù)算管理手段，落實(shí)相關(guān)目標(biāo)，有效分配各種資源，即可全面激活工作人員本身興趣和動(dòng)力，使其為企業(yè)本身的全面預(yù)算管理工作貢獻(xiàn)一份力量，以支

教學(xué)；現(xiàn)狀調(diào)查；思考【中圖分類號(hào)】G633.91【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2023）07—0062—05一、研究背景“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)科技與教育領(lǐng)域相結(jié)合的一種新的教育形式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”是一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，是信息科技與現(xiàn)代化教學(xué)的有效結(jié)合，它能夠有效地把網(wǎng)絡(luò)信息資源融合到現(xiàn)代教學(xué)中，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式與教育體系的重新建構(gòu)[1]。隨著新課程、新教材、新高考的改革，新的理念要求落實(shí)“立德樹人”根本任

管理；成本控制；思考引言隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，乳制品成為人們健康生活的剛性需求。作為乳制品生產(chǎn)企業(yè)，既要滿足市場(chǎng)需求，提供“物美價(jià)廉”優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，同時(shí)企業(yè)也有自身的逐利目標(biāo)。因此，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)需要重視成本管理與控制工作。企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品、品種、質(zhì)量、消耗、價(jià)格、勞動(dòng)等最終都將在成本上得到體現(xiàn)。企業(yè)的其他管理，其實(shí)質(zhì)也都是圍繞降低成本、增加企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益而展開的。由于傳統(tǒng)的限制性成本管理理念和制度性成本控制方法已經(jīng)跟不上新時(shí)代企業(yè)的發(fā)

以下兩個(gè)方面展開思考：一、語(yǔ)言積累，為習(xí)作儲(chǔ)藏能源；二、激發(fā)興趣，多重訓(xùn)練，自由想象，自主習(xí)作。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí) ?生活化作文 ?思考著名教育家蘇霍姆林斯基提出的學(xué)生觀：每一個(gè)兒童，就天資來(lái)說(shuō)，都是“詩(shī)人”。的確，低年級(jí)的孩子，他們是那么的天真與幼稚，他們擁有豐富的想象力，擁有純真的童心，他們愛用自己的視角去觀察我們的世界，去評(píng)價(jià)我們的生活，時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)出令我們感嘆的話語(yǔ)。一、二年級(jí)的孩子是語(yǔ)言發(fā)展、智力開發(fā)的黃金時(shí)期。身為教師，我們要不失時(shí)機(jī)地利用此最佳

學(xué)教評(píng)一致性”；思考學(xué)教評(píng)一致性關(guān)鍵在于教學(xué)目標(biāo)的一致性。在統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)的指引下，教師的教、學(xué)生的學(xué)以及師生的評(píng)要能夠統(tǒng)籌安排，以一個(gè)協(xié)調(diào)完整的整體來(lái)促進(jìn)學(xué)生《金屬加工與實(shí)訓(xùn)》學(xué)習(xí)能力和知識(shí)應(yīng)用能力的整體提升。學(xué)生的學(xué)和師生的評(píng)價(jià)要貫穿教學(xué)過(guò)程的始終，教師在預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)流程的時(shí)候，要以教學(xué)目標(biāo)為基調(diào)，以模塊化學(xué)習(xí)任務(wù)和評(píng)價(jià)任務(wù)螺旋開展金屬加工與實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生在根據(jù)教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，能夠在階段性評(píng)價(jià)中對(duì)自身的學(xué)習(xí)框架和學(xué)習(xí)思路以及

明天摘要：閱讀、思考與表達(dá)是小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)中的本體性、實(shí)質(zhì)性、主體性活動(dòng)。要真正落實(shí)“雙減”，教師應(yīng)改變過(guò)去小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)數(shù)量多、內(nèi)容枯燥、形式單一、過(guò)程無(wú)趣等現(xiàn)狀，重視作業(yè)設(shè)計(jì)的靈活性與開放性。基于“讀思達(dá)”教學(xué)法的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)范式，有助于教師的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)“提質(zhì)增效”。關(guān)鍵詞： 閱讀；思考；表達(dá)；小學(xué)語(yǔ)文；作業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合福建師范大學(xué)教育學(xué)院余文森教授領(lǐng)銜主持的國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃課題“閱讀·思考·表達(dá)教學(xué)法的理論建構(gòu)與實(shí)踐推廣研究

經(jīng)營(yíng)；森林培育；思考對(duì)林業(yè)部門來(lái)說(shuō)，要提高林業(yè)資源的利用率，就要做好森林管理工作。因此，相關(guān)人員應(yīng)合理地對(duì)森林管理進(jìn)行分類和培育，嚴(yán)格遵循可持續(xù)發(fā)展理論，獲得足夠的林業(yè)資源，提高林業(yè)資源利用率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。1 森林經(jīng)營(yíng)分類理念森林管理不僅能給林地帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，而且還能提高社會(huì)效益和生態(tài)效益。森林管理的分類不僅可以降低林業(yè)生產(chǎn)成本，而且可以實(shí)現(xiàn)更優(yōu)化的管理，這是林業(yè)發(fā)展中廣泛關(guān)注的問題。對(duì)森林資源管理進(jìn)行分類，首先要了解森林中的物種并通過(guò)分類進(jìn)行管理，并將

機(jī)房；工作環(huán)境；思考中圖分類號(hào)：TN929? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2023.10.009近年來(lái)，隨著科學(xué)信息技術(shù)的快速發(fā)展，廣播電視數(shù)據(jù)信息已經(jīng)成為了人們工作生活重要組成部分，信息機(jī)房作為廣播電視數(shù)據(jù)信息的重要樞紐，其發(fā)展也隨著信息技術(shù)的進(jìn)步得到了很大改善，在短短的幾年里面，信息機(jī)房的建設(shè)和完善，

寫作能力；創(chuàng)新；思考中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）18-0063-02文言文是中華民族五千年流傳下來(lái)的優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，是全人類共同的財(cái)富。當(dāng)前，文言文作為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中重要的一部分，存在著一些問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差。本文對(duì)中學(xué)語(yǔ)文文言文教學(xué)新思考進(jìn)行探討。一、中學(xué)語(yǔ)文文言文教學(xué)的重要性1.促進(jìn)學(xué)生深入理解歷史文化與內(nèi)涵學(xué)生只有掌握了漢語(yǔ)，才能真正理解先輩，理解過(guò)往的歷史，進(jìn)而繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。初

角度進(jìn)行了探索與思考，包括：研究生在輔助教學(xué)的工作中不斷成長(zhǎng)，是身心發(fā)展的主體；研究生在參與教學(xué)的過(guò)程中融會(huì)知識(shí)與能力，是知識(shí)創(chuàng)新的主體；研究生在輔助教學(xué)過(guò)程中扮演著雙重身份，是導(dǎo)師應(yīng)給予更多關(guān)心關(guān)注的客體。關(guān)鍵詞：研究生；輔助教學(xué)；探索；思考；人才培養(yǎng)；課程教學(xué)近年來(lái)，許多高校都對(duì)研究生輔助教學(xué)提出過(guò)要求，經(jīng)多次實(shí)踐證明，研究生輔助教學(xué)不僅有益于課程建設(shè)，豐富課程內(nèi)容，有益于主講教師集中精力教學(xué)與科研，更重要的是有益于研究生的成長(zhǎng)，有益于師生共同進(jìn)步[1

攝影；拍攝角度；思考；含義；內(nèi)容中圖分類號(hào)：J9? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2023.11.056拍攝角度的設(shè)定是電視攝影工作的重要組成部分，一部電視節(jié)目或者電視作品需要耗費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力，掌握好拍攝角度能夠使現(xiàn)有的拍攝資源得到有效利用，提高電視攝影的工作效率。因此，作為電視攝影工作者，也應(yīng)當(dāng)明確什么是拍攝角度，其內(nèi)