郝艷貞　張　茹

穩(wěn)定保護(hù)優(yōu)秀后備人才工作滲透在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練比賽生活方方面面，滲透在他們成長(zhǎng)的每個(gè)階段。穩(wěn)定和保護(hù)應(yīng)該是有一慣性和持續(xù)性，無時(shí)不在無處不在。在優(yōu)秀后備人才成長(zhǎng)的每個(gè)時(shí)期以及對(duì)他們訓(xùn)練、生活的每個(gè)方面的管理，是相互聯(lián)系相互制約相互促進(jìn)的。所以說，對(duì)優(yōu)秀后備人才的穩(wěn)定保護(hù)工作本身是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。對(duì)穩(wěn)定保護(hù)優(yōu)秀后備人才工作具體任務(wù)是：(1)確定運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展目標(biāo)，制定運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)計(jì)劃以及實(shí)施方案。(2)建立和建全對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)、運(yùn)動(dòng)員的各項(xiàng)管理制度和有效實(shí)施。(3)采取有效方法調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練積極性。(4)管理與教育工作貫穿于運(yùn)動(dòng)員生活全部，重視并切實(shí)抓好優(yōu)秀后備人才的思想教育、業(yè)余生活和文化學(xué)習(xí)的管理。

對(duì)穩(wěn)定保護(hù)優(yōu)秀后備人才工作可概括為思想教育工作、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理、文化學(xué)習(xí)的管理和業(yè)余生活的管理四個(gè)方面。

一、對(duì)運(yùn)動(dòng)員的思想教育工作

這項(xiàng)工作要貫穿于運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練、生活以及個(gè)人成長(zhǎng)方方面面的每個(gè)階段。

二、對(duì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的管理

這是指在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中為了最有效地實(shí)現(xiàn)提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，而對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行的教育、激勵(lì)、控制等活動(dòng)。對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的管理與教育，在內(nèi)容與形式上都不同于運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練本身。從微觀運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理看，它包括解決運(yùn)動(dòng)隊(duì)在訓(xùn)練中的思想問題，協(xié)調(diào)訓(xùn)練過程中教練員與運(yùn)動(dòng)員間的、運(yùn)動(dòng)員與運(yùn)動(dòng)員間的關(guān)系，制定與實(shí)施訓(xùn)練規(guī)章制度和紀(jì)律，處理隊(duì)員違紀(jì)違章事件，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員勇敢頑強(qiáng)吃苦耐勞的意志品質(zhì)，激勵(lì)和調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練積極性等手段。從宏觀上看對(duì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的管理，還包括運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的計(jì)劃管理、訓(xùn)練管理、隊(duì)籍管理等。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是運(yùn)動(dòng)隊(duì)、運(yùn)動(dòng)員實(shí)現(xiàn)根本目標(biāo)的最重要的途徑。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效果取決于計(jì)劃是否合理、科學(xué)，訓(xùn)練條件是否適于運(yùn)動(dòng)員的努力程度，以及教練的指導(dǎo)水平等。其中最重要的制約因素是對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)、運(yùn)動(dòng)員的管理與教育。許多體育工作者在總結(jié)他們的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，概括為一句話“三分靠訓(xùn)練，七分靠管理，”絲毫沒有夸大管理的作用。

三、對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的管理

運(yùn)動(dòng)員絕大多數(shù)都是中學(xué)、小學(xué)的適齡學(xué)生，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練期間，還要完成必要的文化學(xué)習(xí)任務(wù)，長(zhǎng)期以來，由于諸多方面的原因，學(xué)、訓(xùn)之間矛盾一直存在，且沒有得到很好的解決，重體輕文、重訓(xùn)輕學(xué)是存在于運(yùn)動(dòng)員、教練員、運(yùn)動(dòng)隊(duì)及其他人員思想中的一個(gè)普遍現(xiàn)象，致使我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)普遍較低。我們應(yīng)該看到，當(dāng)今競(jìng)技體育金牌競(jìng)爭(zhēng)的背后，實(shí)質(zhì)是科學(xué)技術(shù)抗衡，是經(jīng)濟(jì)、文化的較量。沒有較高的文化素質(zhì)是不能適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)訓(xùn)練的需要，是難以創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)以及長(zhǎng)時(shí)間保持運(yùn)動(dòng)壽命的。加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化教育是實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)根本任務(wù)的需要，是培養(yǎng)“四有”人才的需要。

重視和加強(qiáng)對(duì)文化教育工作管理是解決學(xué)訓(xùn)矛盾、提高文化教育實(shí)效的有力措施。對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化教育管理工作一般有以下幾個(gè)方面：①提供和保證必要的辦學(xué)條件。②將運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)納入教育體系，創(chuàng)辦各級(jí)各類學(xué)校。③積極開展教學(xué)研究和教學(xué)改革。④運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理者要加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的督促。

文化教育管理是對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)、運(yùn)動(dòng)員管理工作的主要內(nèi)容之一，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理應(yīng)得到理解，正確認(rèn)識(shí)學(xué)訓(xùn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，重視對(duì)運(yùn)動(dòng)員的文化教育，采取有效措施，加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的管理，使我們的運(yùn)動(dòng)隊(duì)能培養(yǎng)和造就出更多的文體皆優(yōu)的“雙料冠軍”。

四、對(duì)運(yùn)動(dòng)員業(yè)余生活的管理。

對(duì)優(yōu)秀后備人才業(yè)余生活進(jìn)行管理的目的，就是使運(yùn)動(dòng)員的業(yè)余生活更加豐富多彩，同時(shí)有利于業(yè)余生活的積極作用。掌握運(yùn)動(dòng)員的業(yè)余生活是全面了解運(yùn)動(dòng)員的心理特點(diǎn)、思想動(dòng)機(jī)的有力時(shí)機(jī)，應(yīng)該接近走入到他們的業(yè)余生活中，與他們“打成一片”，與他們交朋友、交心、交流感情，這對(duì)于提高訓(xùn)練的效益，穩(wěn)定保護(hù)優(yōu)秀后備人才會(huì)收到事半功倍的作用。

滿足運(yùn)動(dòng)員的合理需要。是管理保護(hù)優(yōu)秀后備人才的有效方法。由滿足需要派生出來的激勵(lì)方法有很多，主要有物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)法。

物質(zhì)激勵(lì)法是指以金錢或?qū)嵨镒鳛檎{(diào)動(dòng)人的積極性的方法。物質(zhì)激勵(lì)的形式是多樣的，例如工資、獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品等。這些激勵(lì)的形式，可用以滿足運(yùn)動(dòng)員基本的生活需要。

精神激勵(lì)是指以表揚(yáng)、鼓勵(lì)等形式來滿足人的尊重和成就需要的激勵(lì)方式。精神激勵(lì)的形式多種多樣，例如：大會(huì)表揚(yáng)、登光榮榜、記功授稱號(hào)等。精神激勵(lì)是調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員積極性強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，人既有物質(zhì)生活的需要，還有精神生活的需要，通過精神激勵(lì)使運(yùn)動(dòng)員獲得榮譽(yù)感，激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的上進(jìn)心，調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的積極性。所以在穩(wěn)定保護(hù)優(yōu)秀后備人才上，提倡多采用精神激勵(lì)法。