覃　雄

李小明在鄉(xiāng)下一所小學讀書，是個文靜、上課聽講的好學生，學習成績在班里一直名列前茅。他的班主任師叫黃高首，是個頂呱呱的教書能手，曾到省城去上過示范課，得到的榮譽證書裝滿了一個木箱子。李小明的父親李達與黃老師是發(fā)小，關系很好，所以黃老師自然對李小明的學習更加用心一些。每次黃老師去城里上課聽課，總會幫李小明買回很多學習資料?？梢哉f，李小明手頭上的學習資料和城里的孩子比起來毫不遜色。

那年，省教育部門組織了一場針對小學生的學習競賽。李小明因為成績優(yōu)異，被選為他所在的鄉(xiāng)小學的代表到省城參加競賽。不料，卻鎩羽而歸。得獎的都是省城學校的學生。跟他們相比，李小明的成績根本不入流。這讓李達父子倆和黃老師都深感沮喪，決心讓小明再繼續(xù)努力，爭取明年再參賽。

有一次，李達從省城走親戚回來，得知城里的學生大都請有家庭教師。李達想：怪不得他們的成績好，原來是開小灶。當晚，李達就跟黃老師商量，讓黃老師做李小明的家庭教師，課余時間幫小明補習功課。

饒是如此，在第二年的學習競賽中，李小明的成績還是“外甥打燈籠——照舊（舅）”。經(jīng)過兩次打擊，三人失望之余百思不得其解，不曉得問題究竟出在哪里。

轉眼到了來年的秋天，黃老師由于工作的需要調到省城的學校去了。李達一見機會難得，便央求黃老師將李小明帶到省城去念書。李達想：城里的讀書條件和環(huán)境肯定比鄉(xiāng)下好，加上有黃老師在身邊，兒子的成績肯定能趕上來。

就這樣，李小明隨同黃老師來到省城的學校念書。但是，城里的教學任務比鄉(xiāng)下重多了。黃老師的那個班共有65個學生，每天批改作業(yè)忙得暈頭轉向。因此，黃老師課余再沒有時間和精力給李小明開小灶，只是在下課后象征性地走到李小明的身邊，對他說一些鼓勵的話。知道情況后的李達禁不住暗暗擔心，不知道在強手如林的省城學校里，兒子會不會因為自卑而成績一落千丈。

期末考試成績終于出來了，李小明的成績讓黃老師大跌眼鏡——他的總分排在了全班前五名！語文和數(shù)學的分數(shù)均排在全年級第一名！這個變化實在是太大了，黃老師在欣喜之余也是一頭霧水。

臨近期末放假，學校召開學生家長會。會上，李小明被黃老師邀請作為典型在會上發(fā)言。當黃老師請李小明介紹學習經(jīng)驗時，他說，我在鄉(xiāng)下讀書時，雖然我的成績在班上數(shù)一數(shù)二，但和城里的同學比差距還是很大。那是因為我沒有對手，所以沒有斗志。后來我來到現(xiàn)在這所學校學習，見到班里同學們的成績都那么好，我就想迎頭趕上，不想落下隊伍……在這個班里，我面對的競爭對手太多太強大了……