梁傳祥

【文題】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。（60分）

據(jù)說，凡是考取印度孟買佛學(xué)院的學(xué)生，進(jìn)校的第一堂課就是到學(xué)院正門一側(cè)的小門旁，每人進(jìn)出小門一次。這個門只有1.5米高，0.4米寬，成年人想要進(jìn)去，必須彎腰側(cè)身，不然，就會碰壁撞頭。進(jìn)出過這個小門的人無一例外地承認(rèn)，正是這個獨(dú)特的行為，使他們頓悟，讓他們受益終身。

在人生之路上，常有需要我們彎腰側(cè)身才可以過去的“小門”。

全面理解材料，可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思文章。題目自擬，文體自選，立意自定，不要脫離材料的含義作文，不得套作，不得抄襲。

【奪魁作文】

像水一樣生活

莊河市第六高級中學(xué)高三李碩

那年夏天，我們?nèi)ビ^音閣游玩。天灰蒙蒙的，空氣有些濕潤。盤山道旁，一股細(xì)流順著一塊很大的灰黑色巖石凹凸不平的表面滑下。一滴一滴，在巖石下的淺草叢中又匯成一股細(xì)流。這一定是純凈的山泉，經(jīng)過了大自然的過濾，這纖柔如絲的大山的“精華”要流向哪里呢？

先是流到山下的小溪里吧！漫過光滑的鵝卵石，叮咚作響。然后會流到小河里吧！跟魚兒水草問好，嘩啦啦歌唱。最后，經(jīng)過長途跋涉，它會匯入壯闊的大江大河奔向大海，去實(shí)現(xiàn)它遠(yuǎn)大的理想吧。

我想，這一路上，它會改變多少形態(tài)?。』^大巖石的時候，它像一條柔柔的絲帛，附在褶皺的石面；跌落大巖石的時候，它像斷了線的珠子，一顆一顆往下蹦，不怕被摔碎；往山下流的時候，它扭曲了身體，伸長了身體，拉瘦了身體，在沙石隙縫中猛勁兒地擠，擠出了生存空間，擠出了前進(jìn)的路；來到了小溪，可以舒展一下身子了，啊，到了廣闊的田野了，聞著麥香，順著田渠，它舒暢地奔跑起來……終于，它來到了奔騰的江河，伴浪花舞蹈，隨漩渦歌唱。它彎曲，躍起，跌落，平鋪，旋轉(zhuǎn)……在不斷改變自己中前進(jìn)，奔向更為壯闊深遠(yuǎn)的前方！

巖石前的我不由得想：世間的水之所以會這樣連綿不斷地循環(huán)，是因?yàn)闊o論走到哪，無論是山巒還是平原，無論是懸崖還是深谷，水都會改變自己的形態(tài)，尋找自己的路，通過它。

我們?yōu)槭裁床粚W(xué)一學(xué)水面對生活的態(tài)度呢？

人生路上常有矮門、窄門，彎腰側(cè)身是必需的，讓我們像水一樣生活吧！

【奪魁者說】

讀過材料之后，我首先想到的是“忍辱”或“能屈能伸”，但很快就舍棄了。之后想到“門很小，不能橫沖直撞，得有所改變才能通過”。于是，我想到了“變通”與“圓滑”。因?yàn)椤皥A滑”有些許貶義，我就把它排除了。由“變通”，我想到了“改變自己的姿態(tài)，才能通過小門；不斷改變自己，才能不斷前進(jìn)”。為了集中精神，我閉上了眼睛，讓“小門、彎腰側(cè)身”的畫面像放電影一樣在腦海里一遍一遍地重現(xiàn)。這時我突然想起了與之有共性的水。

水，通過改變形態(tài)不斷前行的水，怎么會自己跑來報到呢？其實(shí)在此之前，我就對水的這種特性進(jìn)行過思考。雖然當(dāng)時沒有用筆記下來，但我的感想是真切的，水在我心中的這一印象是鮮活的。

我決定以水為喻寫一篇說理散文。這樣想著，“幽咽泉流冰下難”這句詩就冒了出來，隨之，老師講解這句詩時所描述的泉流冰下、滯澀欲絕的狀態(tài)便浮現(xiàn)在我的腦海中。我仿佛看到了泉流在草縫、沙石間艱難前行的樣子，看到了泉流在田渠間歡暢流淌的樣子，想到了曾經(jīng)在半山腰看到一股順著巖石凹凸不平的表面流下的泉水。想到這兒，文章的大體構(gòu)思也有了，開頭也有了。

【指導(dǎo)老師說】

由李碩的述說可以看出，此文的成功得益于其化虛為實(shí)的巧妙表述。

“改變自己，才能進(jìn)步”是“虛”，泉水流到海的歷程是“實(shí)”。寫“實(shí)”的目的是讓“虛”具體形象。

要“化虛為實(shí)”，重在“化”字。“化”，就是在虛、實(shí)之間尋找相似點(diǎn)。有了相似點(diǎn)，虛與實(shí)才能水乳交融，相互輝映，這樣文章說理才能生動形象，深刻透辟，且充滿意蘊(yùn)。在本文中，虛與實(shí)的相似點(diǎn)就是“改變”。

尋找虛、實(shí)之間的相似點(diǎn)，在寫考場作文時常常是瞬間的事，但要在瞬間找到這個相似點(diǎn)則需要經(jīng)過長期刻苦地學(xué)習(xí)，堅持不懈地讀書，并養(yǎng)成關(guān)注社會、人生和思考的習(xí)慣。

祝賀李碩!