桑金月

化學(xué)污染物對(duì)環(huán)境，對(duì)人類健康、社會(huì)發(fā)展的危害越來越受到全社會(huì)的普遍關(guān)注，保護(hù)人類的生存環(huán)境已成為人們的共同呼聲。環(huán)境的污染、治理和保護(hù)已列入我國(guó)的基本國(guó)策。為此，寓環(huán)境保護(hù)教育于化學(xué)教學(xué)之中是每一位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行環(huán)保教育

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，給學(xué)生傳授知識(shí)培養(yǎng)技能的同時(shí)，逐漸滲透環(huán)境保護(hù)知識(shí)，重視環(huán)保教育，主要措施如下。

減少藥品用量在保證獲取有效實(shí)驗(yàn)信息的前提下，應(yīng)盡可能降低實(shí)驗(yàn)用品、用量。如在藥品的取用中，在不做特殊要求的情況下，固體只需蓋滿試管底，液體體積取1～2毫升，減少藥品損耗，預(yù)防環(huán)境污染。也可利用小試管、點(diǎn)滴板等微型實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，或利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

回收教育學(xué)生實(shí)驗(yàn)后的廢棄物嚴(yán)禁隨意亂倒，必須倒入指定容器進(jìn)行回收或處理。如在實(shí)驗(yàn)室制氧氣的實(shí)驗(yàn)中，二氧化錳是過氧化氫和氯酸鉀分解制氧氣的催化劑，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生將反應(yīng)后的剩余物倒入指定的燒杯中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回收二氧化錳的操作；在做有毒物質(zhì)氯化鋇和硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集中處理反應(yīng)后的剩余物，防止污染水源。

重復(fù)使用如濃硫酸稀釋后，不是直接倒掉，而是回收，用于后面稀硫酸的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中去，提高了藥品的使用率。

有害氣體處理對(duì)有害氣體要增加吸收或轉(zhuǎn)化裝置，不能任意排入大氣中。如在實(shí)驗(yàn)探究空氣成分時(shí)，為避免五氧化二磷白煙污染空氣，應(yīng)在水槽中加水；在探究質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)中，鎂帶燃燒產(chǎn)生大量白煙，污染實(shí)驗(yàn)室空氣，這時(shí)指導(dǎo)他們?cè)谏戏秸忠粋€(gè)燒杯，收集白煙，然后再用酸液溶解；在做硫在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要用氫氧化鈉溶液吸收產(chǎn)生的有害氣體二氧化硫；做一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)時(shí)，組織學(xué)生討論為什么要點(diǎn)燃尾氣或收集，其目的是防止一氧化碳污染空氣等。

此外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要經(jīng)常向?qū)W生介紹常用化學(xué)試劑的有關(guān)性質(zhì)、貯存和使用的知識(shí)，以及預(yù)防環(huán)境污染的措施。如貯存硝酸時(shí)，要用棕色瓶存放在暗處，以免硝酸見光分解且揮發(fā)而污染空氣。

利用課外活動(dòng)進(jìn)行環(huán)保教育

課堂教學(xué)是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)，但形式多種多樣、豐富多彩課外活動(dòng)更有利于環(huán)保教育。如在學(xué)習(xí)“保護(hù)空氣”一節(jié)時(shí)，組織學(xué)生開展“調(diào)查當(dāng)?shù)乜諝馕廴緺顩r”活動(dòng)。把班里學(xué)生按居住小區(qū)分小組，每組學(xué)生分別訂立調(diào)查計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容中要選取污染嚴(yán)重的地區(qū)和時(shí)段作為調(diào)查對(duì)象，組間交流，互評(píng)計(jì)劃的可行性。按計(jì)劃以組為單位開展調(diào)查：調(diào)查該地污染空氣的主要物質(zhì)及污染源；觀察附近植物的生長(zhǎng)狀況；體驗(yàn)空氣是否有異味；體驗(yàn)并計(jì)算其自行車從此處經(jīng)過的人瞇眼的概率；對(duì)比觀察這里空氣的能見度與其他地區(qū)的差異；觀察下陣雨后衣服、汽車上留下的痕漬；回憶冬季下雪后該地雪中塵埃的多少。調(diào)查過程中及時(shí)記錄并在組內(nèi)分析、交流。然后把各組調(diào)查結(jié)果在教室張貼，學(xué)生間互相交流調(diào)查過程的體會(huì)，使學(xué)生切身體會(huì)空氣污染帶來的災(zāi)難，提高環(huán)境意識(shí)。在學(xué)習(xí)“愛護(hù)水資源”一節(jié)時(shí)，組織學(xué)生開展“調(diào)查家庭用水情況”活動(dòng)，活動(dòng)共分3步完成：1）學(xué)會(huì)查看水表，記錄當(dāng)月的用水量和相應(yīng)的水費(fèi)，和組內(nèi)學(xué)生比一下誰家用水量最少；2）交流討論每家用水方法、不良用水習(xí)慣、節(jié)水措施和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)后與家人共同實(shí)施；3）下一個(gè)月再查水表，與學(xué)生交流小結(jié)自家當(dāng)月的節(jié)水情況并與家人分享，提出改進(jìn)，繼續(xù)實(shí)施并介紹給別的學(xué)生共同來節(jié)約水源。

在學(xué)習(xí)“化學(xué)肥料”一節(jié)時(shí)，展開“調(diào)查農(nóng)藥、化肥對(duì)土壤造成的污染”活動(dòng)。把全班分成若干個(gè)小組，每組至少有一位學(xué)生家里有上網(wǎng)條件，各組分別制定調(diào)查計(jì)劃，從書刊、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體上查閱有關(guān)農(nóng)藥、化肥對(duì)土壤的污染狀況及原因。然后學(xué)生調(diào)查本地土壤污染情況及導(dǎo)致污染的原因。調(diào)查結(jié)束后，寫一篇科普小論文，如“農(nóng)藥、化肥與人體健康”“使用的農(nóng)藥、化肥是怎樣進(jìn)入人體的”等等。進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)：把各組的小論文，以墻報(bào)的形式展出，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)交流與互評(píng)。

此外，筆者還組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，利用3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀(jì)念日，取得當(dāng)?shù)丨h(huán)保、水保、森保等部門的支持，讓學(xué)生在宣傳中了解我國(guó)有關(guān)這方面的規(guī)定和常識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，進(jìn)一步了解國(guó)家和地方的環(huán)保法規(guī)和政策，認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境是一種不道德行為，是一種違法行為。通過學(xué)生向社會(huì)宣傳環(huán)保知識(shí)，不僅可促進(jìn)當(dāng)?shù)丨h(huán)保工作的開展，促進(jìn)全民環(huán)保意識(shí)的提高。

（作者單位：河北省遷安市毛家洼學(xué)校）