王淑俠

作文是中學(xué)語文教學(xué)中極其重要的內(nèi)容。學(xué)生的寫作興趣是作文教學(xué)成敗的重要標(biāo)志。然而，從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生寫不好作文、不愛寫作文的現(xiàn)象卻相當(dāng)普遍。究其根源，是學(xué)生對作文缺乏興趣。目前許多教師在作文教學(xué)的實踐中已經(jīng)意識到：培養(yǎng)作文興趣是作文教學(xué)的首要問題。那么，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？

從作文的命題入手，讓學(xué)生有話可說

我國古代的大教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭f明興趣對學(xué)習(xí)的重要性。作文亦是如此，要想學(xué)生對寫作感興趣，首先要讓學(xué)生對寫作的內(nèi)容（即命題）感興趣。因此，教師首先要了解學(xué)生的經(jīng)歷和情感，從學(xué)生的角度去觀察世界，去感受世界。如果給出的作文題目貼近學(xué)生的見聞、理解、情感、思想等，學(xué)生就會覺得有話可說，甚至不吐不快。興趣也會由此而生。

比如，筆者教七年級時，先后擬定幾個作文題目：印象最深的一堂課、印象最深的一位老師、我的初中生活等。告別小學(xué)生活，步入初中，課程多了，教師多了，隨之而來的任務(wù)也加重，學(xué)生肯定有一番新的體會。實踐證明，設(shè)計這樣的命題，學(xué)生有話可說，有事可寫，有利于寫作興趣的培養(yǎng)和鞏固。

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，積累寫作素材

生動、鮮活的社會生活不僅有助于學(xué)生解讀課文，而且也是學(xué)生積累作文素材的源頭活水。在日常生活中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用“心”去觀察。善于用情感、意識去觀察生活、體驗生活。為此，從新生入學(xué)開始筆者就要求學(xué)生寫日記，把自己耳聞目睹、親身經(jīng)歷的事情記下來。并告訴學(xué)生，生活中的許多現(xiàn)象、許多事情往往是頗富哲理的。如果仔細觀察，反復(fù)琢磨，用心領(lǐng)會，便可慧眼識金，從中悟出真諦。

比如，面對中秋明月，蘇軾抒發(fā)了“但愿人長久，千里共嬋娟”的感慨。魯迅在《故鄉(xiāng)》中深情地寫道：“希望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！弊髡叩倪@些感悟，都是對生活細心觀察、用心體會的結(jié)晶。要求學(xué)生做生活的有心人，要善于觀察周圍的一切。社會的發(fā)展、家庭的變化、同學(xué)苦讀、集體勞動、蟲魚鳥獸、花草樹木、春雨秋風(fēng)，這些都是觀察的范圍。同時還要注意，在觀察時，不僅要“身入”事物，而且要“心入”事物。為此，教師要循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣，教給觀察方法，培養(yǎng)觀察習(xí)慣。學(xué)生有觀察興趣和習(xí)慣，就會勤于觀察；掌握觀察方法，就會善于觀察。這樣長期堅持認(rèn)真細致地觀察，學(xué)生的觀察能力就會不斷提高，寫起文章來就會胸有成竹，左右逢源，得心應(yīng)手。

利用作文講評，激發(fā)寫作欲望

教育心理學(xué)研究表明：對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行正確的評價和適當(dāng)?shù)谋頁P，能夠強化學(xué)生正確學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)行為，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為語文教師，在作文教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法讓學(xué)生獲得一種成就感。在作文講評中，教師不能只盯住學(xué)生作文中的缺點，更不能把學(xué)生的作文說得一無是處。這樣，容易使學(xué)生對作文產(chǎn)生畏懼心理。所以，在作文批改中，教師要善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生作文中的每一個優(yōu)點和微小進步，及時給予肯定。尤其那些作文基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，即便是某個詞、某個句子寫得精彩也應(yīng)及時給予表揚，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生寫作的動力。同時，在作文講評中，教師要盡量多地挑選范文在班級中交流，這些作文可以是整篇的優(yōu)秀文，可以是出色的局部，也可以是精彩的一兩句，甚至是恰如其分的一個詞，都要一一指出，激發(fā)寫作熱情。這樣，不僅可使學(xué)生逐漸掌握作文的方法和技巧，而且能增強學(xué)生的自信心、自尊心，為寫好作文提供巨大的動力。

拓展學(xué)生閱讀視野，在寫作中體驗成功的樂趣

作文是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識，是很難寫出思想深刻、內(nèi)容豐富、新穎別致的好作文的。教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書籍。因為通過閱讀可以積累語言材料，也可以借鑒寫作技巧及作文的寫法。因此，除了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文外，還要鼓勵學(xué)生進一步把閱讀擴展到課外，讓學(xué)生在讀書的過程中不斷積累材料，如名言警句、優(yōu)美的片段描寫、一些觀點、名人事例等等。這不僅能使學(xué)生獲得大量的寫作材料，還能充實學(xué)生的頭腦，提高認(rèn)識水平。

搭建展示平臺，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情

教師要努力為學(xué)生搭建展示其寫作才能的平臺，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。如八達營中學(xué)?？遁荚贰穼ｉT為學(xué)生開辟“小荷才露尖尖角”專欄。定期發(fā)表學(xué)生優(yōu)秀作文，為學(xué)生提供展示自己的機會，讓學(xué)生嘗試寫作成功的自豪感。此外，八達營中學(xué)每周的校園廣播站，由專人負(fù)責(zé)從學(xué)生中征集稿件，鼓勵學(xué)生積極踴躍地投稿。當(dāng)學(xué)生自己精心創(chuàng)作的優(yōu)秀文章從廣播中傳出，學(xué)生的寫作激情會迅速升騰。

總之，作文教學(xué)有法，教無定法。只要教師銳意進取，扎扎實實地指導(dǎo)學(xué)生，就一定會在作文教學(xué)中出現(xiàn)“曉看紅濕處，花重錦官城”的可喜局面。

（作者單位：河北省隆化縣八達營中學(xué)）