張　穎

作文寫不好，同學(xué)們總是埋怨生活單調(diào)，沒有什么東西可寫。中學(xué)生的生活，特別是畢業(yè)班的生活是有點單調(diào)：大家生活在“三點一線”上，所見到的人無非是家長、同學(xué)和老師等不多的熟面孔，所見到的景也無非是上學(xué)路上的那些景致，所經(jīng)歷的多是重復(fù)、單調(diào)的生活。但同樣的經(jīng)歷，有的同學(xué)寫得頭頭是道，甚至可以說是栩栩如生；而有的同學(xué)說起來干巴巴的，一點吸引力都沒有。這種情況是什么原因造成的呢？通過分析發(fā)現(xiàn)，原因是多方面的，其中最主要的有兩點：不會敘述，也不會描寫。

一、敘述的技巧

寫記敘文就是講故事，一樣的故事有不一樣的講法，要使故事吸引人，可以嘗試用下面幾種辦法。

1.文似看山不喜平——敘述要有變化。如果是記敘文，就要交代清楚故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。只要是介紹一件事，少了哪個環(huán)節(jié)都不行。如《走一步，再走一步》的開頭，“那是費(fèi)城七月里一個悶熱的日子，雖然時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到。當(dāng)時和我一起的五個小男孩，因為玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩?！边@就交代了故事發(fā)生的時間、地點、故事的起因，當(dāng)寫道“我”因為害怕，在懸崖上啜泣時，文章開始轉(zhuǎn)折，并一步步走向了高潮。如果沒有前后的交代，特別是“我內(nèi)心矛盾的敘述，開頭就直接寫“我”在懸崖上啜泣那段文字，就不可能寫出精彩的文章，也絕對寫不長。由此可見，善于轉(zhuǎn)折，善于掀起一個又一個的高潮，制造一個又一個懸念，是敘述故事的基本功，古人謂之“杯水興波”。

2.只有對比才有突出——鮮明人物形象的寫法。眾所周知，白紙上黑字最突出，黑板上白粉筆最耀眼。一件事情、一個人物要想留給別人鮮明而深刻的印象，對比寫法是少不了的。在文章中，可以是兩個不同人物的對比，也可以是人物自己前后的對比。例如，《范進(jìn)中舉》中，就是通過對胡屠戶在范進(jìn)中舉前后不同的態(tài)度的對比描寫，突出了他前倨后恭的小人嘴臉。在《故鄉(xiāng)》中，楊二嫂與閏土的對比，則突出了兩種人生態(tài)度、兩種生存方式。

3.讓細(xì)節(jié)與人物說話——作者要找代言人。寫好記敘文，不能大而無當(dāng)空敘述，那樣會給人一種流水賬的感覺。要想寫好人物的性格、思想，最好用人物自己的語言、細(xì)節(jié)來表現(xiàn)，使人物通過語言、行動、神態(tài)、心理等來表現(xiàn)自己的個性和思想，而不能貼標(biāo)簽式地硬寫。離開了人就沒有事件，離開了人的語言、動作、神態(tài)，就不可能展現(xiàn)出一個鮮明的人物。

4.背景凸顯主題——每一個人都是歷史的人。每個人都不是生活在真空中的，他的語言、行動都會受到大環(huán)境的影響。社會大環(huán)境潛移默化地影響著人物的性格及語言行為，不同環(huán)境下的故事所表現(xiàn)出來的主題是不一樣的。例如，母親為你做飯這件事，普通得不能再普通，但只要背景不一樣，同樣可以推陳出新。如強(qiáng)調(diào)母親是在什么情況下做的飯，此時母親的身體狀況、心理狀況如何等，不同的背景，可以顯示出不同的主題。

二、描寫的技法

如果說框架是作文的骨骼，材料是作文的血肉，那么細(xì)節(jié)則是作文表情最豐富的面部了。細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)描寫決定了一篇文章是否生動、傳神；細(xì)節(jié)也同樣決定了一篇作文主題是否深刻。大家在寫作文時要把最主要的地方，即事件的高潮或關(guān)鍵之處，下大力氣去描寫。

細(xì)節(jié)描寫是記敘文重要的寫作方法，或者可以這樣說，沒有細(xì)節(jié)描寫就不能算是記敘文，沒有細(xì)節(jié)描寫文章也寫不長，更寫不出彩、寫不生動。那么，怎樣才能寫好細(xì)節(jié)描寫呢？首先就是要把事件、人物寫清楚、寫具體、寫生動。具體按以下三步來操作：

1.敘述。敘述主要負(fù)責(zé)介紹人物、事件的基本情況，大體經(jīng)過及主要背景，讓人們認(rèn)清事物大體的輪廓，它回答的是“有什么”的問題。敘述的寫作要求是“寫清楚”。比如，“小河的對岸就是我美麗的家鄉(xiāng)”這個簡短的句子清楚地介紹了描寫對象的方位——小河對岸，性質(zhì)——美麗。這句話就把家鄉(xiāng)介紹得十分清楚了，但要想生動形象還需繼續(xù)下功夫。

2.形容。寫清楚不算好作文，要寫好還需對人、物、景、故事的基本特征進(jìn)行描繪，讓人們更細(xì)致、更清楚地了解它，他所回答是“怎么樣”的問題。例如，《紫藤蘿瀑布》一文中有這樣一段描寫：“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分和在和陽光互相挑逗?！奔狱c的文字都是對紫藤蘿的形容，讓人們更清楚更細(xì)致地了解了紫藤蘿瀑布。

3.比喻。清楚了、明白了還不足以生動、形象，要想生動形象還得有比喻。比喻是負(fù)責(zé)把描寫對象的某一部分的特征用常見的某種事物進(jìn)行比較，讓人們更形象、更直觀地去把握此物，它回答的是“像什么”的問題。如《紫藤蘿瀑布》：“顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙?！庇梅c船艙的比喻，細(xì)致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛，也抒發(fā)了喜悅的心情。

記敘性的文章離不開描寫，一些普通的人、事經(jīng)過作者的細(xì)節(jié)描寫，往往會變得美不勝收，可以這樣說，著名的作家都是細(xì)節(jié)描寫的高手。只要抓住了細(xì)節(jié)描寫，讓文章出彩就非常容易了。但需注意的是，對事物進(jìn)行描寫不能面面俱到，要抓住主要的一二點來描寫就可以了。另外，描寫只是五種表達(dá)方式的一種，一篇好文章還要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。

一篇文章，抓住了敘述與描寫，不是滿分作文，定是高分作文。