陳 潔

近年來(lái),一些被人們視為“天子驕子”,具有高智商、高素質(zhì)、高層次的大學(xué)生們紛紛觸犯法律,身陷囹圄,斷送了自己美好的前程,應(yīng)該說(shuō)這是十分令人痛心的。尤其值得注意的是,這類(lèi)高校學(xué)子違法犯罪現(xiàn)象有明顯增加的趨勢(shì),這就不能不引起社會(huì)各界的關(guān)注和重視。

一、當(dāng)代大學(xué)生犯罪的心理特征

(一)情緒特征

1.缺少社會(huì)情感。大學(xué)生犯罪行為人對(duì)人缺乏起碼的仁慈和同情心;情緒體驗(yàn)低級(jí)、庸俗,不擇手段的追求物質(zhì)享受,沉醉于不良的精神需要。

2.不良傾向的消極情感情緒。大學(xué)生犯罪行為人對(duì)同伙講義氣、重感情,對(duì)正常人則冷漠、界碑,遇有沖突易導(dǎo)致攻擊行為。

3.自尊與自卑共存。大學(xué)生犯罪行為人多數(shù)逞強(qiáng)好勝,妄自尊大;另方面在外界評(píng)價(jià)的影響下,具有明顯的自卑感。二者并存于一體,使大學(xué)生犯罪行為人經(jīng)常發(fā)生內(nèi)心的情緒沖突。

4.情緒突發(fā)性。大學(xué)生犯罪行為人情緒極不成熟,喜怒無(wú)常,極好沖動(dòng),經(jīng)常為些小事爆發(fā)激情,造成嚴(yán)重后果。

(二)大學(xué)生的追求從道德自我完善轉(zhuǎn)型為商業(yè)成功

與高考制度恢復(fù)后的上世紀(jì)七八十年代大學(xué)生發(fā)憤苦讀,社會(huì)評(píng)價(jià)普遍較高相對(duì)比,上世紀(jì)90年代后的大學(xué)生群體在社會(huì)公眾中的形象確實(shí)表現(xiàn)出巨大的反差。大學(xué)生的公共形象大致呈現(xiàn)三個(gè)軌跡:第一,從精英到大眾的轉(zhuǎn)變;第二,從純粹的精神追求到消費(fèi)主義、享樂(lè)主義傾向的轉(zhuǎn)變,大學(xué)生群體現(xiàn)在不能超脫于享樂(lè)主義的影響,物質(zhì)欲望超過(guò)了實(shí)際的消費(fèi)能力,所以在公眾看來(lái),大學(xué)生從精神跌到物質(zhì),是完全符合邏輯的;第三是從追求道德上的自我完善到遭遇誠(chéng)信危機(jī)。

二、當(dāng)代大學(xué)生犯罪的原因

(一)社會(huì)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)影響大學(xué)生的思想價(jià)值觀

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展,促進(jìn)了社會(huì)的全面進(jìn)步。但同時(shí)也出現(xiàn)了一些拜金主義、享樂(lè)主義、腐朽生活方式的偏激傾向。于是,見(jiàn)利忘義、唯利是圖、坑蒙拐騙、以權(quán)謀私等社會(huì)不良現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。正是社會(huì)上這種盲目追求物質(zhì)利益的不良風(fēng)氣刮進(jìn)了校園,動(dòng)搖了“象牙塔”內(nèi)眾多學(xué)子純潔上進(jìn)的思想,使得他們的價(jià)值觀發(fā)生了錯(cuò)位。

(二)大學(xué)生心理不成熟

大學(xué)生正處于青年時(shí)期,其生理和心理都迅速走向成熟但還沒(méi)有成熟。他們感情豐富,心理起伏大,易沖動(dòng),自控能力差;他們沒(méi)有走向社會(huì)卻渴望走向社會(huì);他們?nèi)狈ι鐣?huì)閱歷和人生經(jīng)驗(yàn),但社會(huì)卻紛繁復(fù)雜,所以,如果沒(méi)有正確引導(dǎo)的話(huà),大學(xué)生很容易誤入歧途,走上犯罪的道路。主要有以下幾種情況。

1.心理脆弱,無(wú)法應(yīng)對(duì)挫折。大學(xué)生犯罪,主要原因有自控力較差,心理脆弱,無(wú)法應(yīng)對(duì)挫折。大學(xué)生中獨(dú)生子女是絕大多數(shù),遠(yuǎn)離父母獨(dú)立生活之后,對(duì)挫折沒(méi)有準(zhǔn)備,一旦遇到比較大的事件,容易產(chǎn)生過(guò)激行為。

2.心理迷亂,情緒失控。恩格斯曾說(shuō):“我們的意識(shí)和思維,不論他看起來(lái)是多么超感覺(jué)的,總是物質(zhì)的、肉體的器官即人腦的產(chǎn)物。”隨著高校擴(kuò)招步伐的逐漸加快,大學(xué)生失業(yè)現(xiàn)象也日益頻繁,許多大學(xué)生的自我預(yù)期值開(kāi)始下降。他們不再擁有昔日大學(xué)生身為少量“社會(huì)精英”的自豪,而是對(duì)前途充滿(mǎn)渺茫,這就使他們極易產(chǎn)生消極頹廢心理,導(dǎo)致心理迷亂,情緒失控,失足犯罪。

3.對(duì)社會(huì)不滿(mǎn),報(bào)復(fù)心強(qiáng)。大學(xué)生尚年輕,但卻渴望自立、自尊,獲得別人的平等相待,不愿受管束,希望無(wú)拘無(wú)束的生活。這種心理特點(diǎn),隨著年齡的成熟而越來(lái)越強(qiáng)烈,特別是當(dāng)他們具有一些不良品行時(shí),誰(shuí)如果管教他們,輕則反感、對(duì)抗,重則予以報(bào)復(fù)。

4.生理不健康。情緒發(fā)生的速度和強(qiáng)度,均與個(gè)體的年齡、性別、神經(jīng)類(lèi)型、呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、身體素質(zhì)等生理因素有著密切的關(guān)系。從青春期開(kāi)始的逐漸性成熟以及性意識(shí)的增強(qiáng)必然使這些剛剛成年的年輕人關(guān)注異性。這本無(wú)可厚非,但是,如果不引導(dǎo)他們形成良好、正常的性道德觀念,再加上受到各種暴力、色情文化的不良影響,就有可能在神秘感、好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生性犯罪行為。

(三)受社會(huì)不良文化的影響

優(yōu)秀的文化可以提高人的思想,促使人們奮發(fā)上進(jìn),低級(jí)、庸俗的文化會(huì)腐蝕人的靈魂,阻礙社會(huì)文明的進(jìn)步。有些大學(xué)生由于意志比較薄弱,很容易接受外界的影響,而對(duì)于不良現(xiàn)象和行為,也往往缺乏辨別能力而躍躍欲試。另外法制教育的不健全、以及電子游藝廳、黑網(wǎng)吧的侵襲,都是產(chǎn)生大學(xué)生犯罪的不良社會(huì)因素。

(四)學(xué)校教育體制不健全

從學(xué)校方面的因素來(lái)看,學(xué)校教育體制存在缺陷。學(xué)校教育觀的偏頗、教師素質(zhì)問(wèn)題以及校園暴力都會(huì)給青少年的成長(zhǎng)帶來(lái)極為不利的影響。此外,一些學(xué)校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育和法律政策教育形式單調(diào),內(nèi)容僵化,針對(duì)性不強(qiáng),導(dǎo)致一些大學(xué)生接受教育的效果不理想。特別是學(xué)校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大,而校方對(duì)學(xué)生的管理卻未加強(qiáng),存在重知識(shí)“輸入”而輕思想品德的“塑造”,缺乏科學(xué)的管理機(jī)制,有的學(xué)生夜不歸宿、逃課曠課、賭博醉酒等也無(wú)人過(guò)問(wèn)。

(五)受婚姻、家庭的影響

父母是子女的啟蒙老師。家庭的教育培養(yǎng),深刻影響著子女的人生觀和道德觀,家庭教育的缺陷是子女形成不良個(gè)性的基礎(chǔ),潛伏著青少年走上違法犯罪道路的危機(jī)。大學(xué)生犯罪家庭方面的原因,主要是由于家庭不適當(dāng)?shù)慕逃椒ê徒甜B(yǎng)方式造成的不良影響。據(jù)專(zhuān)家分析,處于溺愛(ài)型家庭、打罵型家庭、放任型家庭、失和型家庭等“問(wèn)題家庭”的大學(xué)生較之正常家庭的孩子更容易犯罪。原因就是缺乏適當(dāng)?shù)慕逃椒ê徒】档慕逃绞?。所以社?huì)在研究“問(wèn)題大學(xué)生”時(shí),也不應(yīng)忽略了其背后的“問(wèn)題制造者”,家庭教育是影響大學(xué)生犯罪的一個(gè)極其重要的因素。

三、犯罪預(yù)防

正確道德觀和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,并非是一朝一夕之功。所以預(yù)防是減少大學(xué)生犯罪的最有效的途徑。預(yù)防大學(xué)生犯罪是對(duì)人才的珍惜,是對(duì)社會(huì)的責(zé)任。每個(gè)大學(xué)生犯罪案件都是個(gè)人、家庭、學(xué)?；蛘呱鐣?huì)等多方面原因綜合作用的產(chǎn)物,是社會(huì)多方面消極因素的綜合體現(xiàn)。

(一)加強(qiáng)思想道德教育,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀

人的道德養(yǎng)成是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)從小就開(kāi)始。很多人的價(jià)值觀在進(jìn)入大學(xué)之前就有了牢固的框架。中小學(xué)一向重分?jǐn)?shù)輕德育。特別是中小學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān),對(duì)青少年形成健全獨(dú)立的人格是極端不利的。另外,缺乏誠(chéng)信、貪圖物欲等現(xiàn)象在社會(huì)中普遍存在,會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生不好的影響。大學(xué)生正處在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,大學(xué)期間對(duì)于一個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成至關(guān)重要。

(二)做好堵塞性預(yù)防工作

堵塞性預(yù)防是指通過(guò)堵塞各方面工作的漏洞,減少和消除實(shí)施犯罪的條件,達(dá)到犯罪預(yù)防的措施。因此要多給大學(xué)生進(jìn)行普法教育,強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的法制教育,增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)。學(xué)校要采取多種形式,進(jìn)行全面教育。

(三)加強(qiáng)社會(huì)綜合治理工作

嚴(yán)厲打擊違法犯罪,肅清一切腐朽思想、觀念的流毒,杜絕各種社會(huì)丑惡現(xiàn)象,開(kāi)展積極進(jìn)步的社會(huì)活動(dòng),倡導(dǎo)文明向上的社會(huì)風(fēng)尚,給大學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)文明、潔凈的社會(huì)環(huán)境。

(四)司法機(jī)關(guān)的積極協(xié)助

司法機(jī)關(guān)對(duì)大學(xué)生犯罪應(yīng)實(shí)行教育、感化、挽救的方針,堅(jiān)持懲罰與教育相結(jié)合的原則,以法律效果為基礎(chǔ),以政治效果為原則,以社會(huì)效果為目的,采取人性化的幫教手段,挽救這些失足青年,使他們能夠重新成為社會(huì)的有用之才。對(duì)罪行并不嚴(yán)重,且有悔改之意的,應(yīng)采取微罪不訴或建議法院?jiǎn)翁幜P金的方法,給他們一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì),往往會(huì)收到更好的效果。司法機(jī)關(guān)也應(yīng)該有重點(diǎn)地與大學(xué)定期聯(lián)系,幫助學(xué)校建立良好的校園環(huán)境,同時(shí)加強(qiáng)校內(nèi)的司法宣傳教育。

(五)家長(zhǎng)有針對(duì)性的引導(dǎo)

大文豪老舍說(shuō)過(guò),"父母的教育是生命的教育"。老舍出身寒門(mén),終成一代文豪,就是她母親對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)格教育的結(jié)果。學(xué)校對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)是整體上的、普遍性的引導(dǎo),而對(duì)大學(xué)生有針對(duì)性、個(gè)別性的引導(dǎo)則要靠家長(zhǎng)了。因此,家長(zhǎng)要注重對(duì)自己孩子的了解,加強(qiáng)與孩子的溝通,在配合學(xué)校教育的前提下,有針對(duì)性的加以引導(dǎo),努力為孩子營(yíng)造一個(gè)積極健康、溫馨和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。