淺談在物理實驗教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

王　劍

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”，在知識經(jīng)濟的社會中,人最重要的素質(zhì)就是創(chuàng)新能力。物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗在物理教學中具有十分重要的作用, 因此在物理教學中，尤其是在實驗教學中，應該注意不斷的激勵學生，提高學生的創(chuàng)新能力。那么在中學物理實驗教學中應如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？

1. 更新實驗教學的思路 創(chuàng)新不是憑空的胡編亂造，而是通過對客觀事物的觀察、分析、總結，在客觀事實的基礎上得到前人沒有得到的結果、結論，或者是用前人的正確結論創(chuàng)建新的領域。

我們的實驗教學可以在課上，也可以在課下；可以使用實驗室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，經(jīng)常用學生身邊的物品做實驗，如用鉛筆和小刀做壓強實驗，用雪碧瓶做液體壓強與深度關系的實驗，用汽水瓶做大氣壓實驗用眼藥瓶做物體的浮沉實驗，用水和玻璃做光的色散實驗等，這些器材學生更熟悉，更有利于使學生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學生的創(chuàng)新能力：大家一起來想一想，還可以用什么來說明我們要知道的內(nèi)容。或者，這種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題，等等。通過這樣的方法來調(diào)動學生剛剛起步的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神?？傊?，我們不是為做實驗而做實驗，我們做實驗是學習這種研究事物內(nèi)在聯(lián)系，在實驗中求知，在實驗中創(chuàng)新。

2. 利用實驗教學，在物理學習中不斷創(chuàng)新 人們的許多物理知識是通過觀察和實驗認真地加以思索和總結得到的。如對于彩虹，自然界在特定雨天后才能看到，平時看不到。在序言中教學中用三棱鏡做光的色散實驗讓彩虹出現(xiàn)在教室里, 使學生感到新奇，通過這段教學師生共同討論，形成共識，知道什么是實驗。實驗就是在人工控制條件下使物理現(xiàn)象重復出現(xiàn)供人們觀察的工作。那么在這里學習的就不是色散的知識，更重要的學習了這種探索事實根本的方法——實驗。

3. 充分在日常教學中發(fā)揮小實驗的作用，讓創(chuàng)新伴隨學生的學習和成長 學生在預習和自學過程中常會遇到一些疑難問題，有時想不通就會產(chǎn)生畏難情緒，影響自學和創(chuàng)新的效果。怎樣幫助學生克服困難呢？指導學生做個小實驗就是好辦法。例如小實驗“筷子提米”，學生通過親自動手實驗，確信了摩擦力的存在，認識了摩擦力與壓力的關系。小實驗可以起到“引導”、“解惑”的推動作用，幫助學生認識和理解物理知識，降低學習難度，通過對實驗的制作、研究、討論、改進和提高，幫助學生逐步掌握一定的學習方法，調(diào)動學生的學習積極性和主動性，教學效果會大幅度地提高。學生慢慢的就會在日常的小實驗中學習和創(chuàng)新了。

總之,創(chuàng)新教育能使學生學會學習,開發(fā)智力提高素質(zhì), 增加了鍛煉的機會,增強了適應社會發(fā)展的意識。而創(chuàng)新教育在物理實驗教學中的具體實施，也會給我們培養(yǎng)大量的適應現(xiàn)代化社會需要的人材。

收稿日期：2009-03-23