柯云斌　俞　靜

【摘 要】 調查表明：臺州學院土建類畢業(yè)生崗位適應狀況不容樂觀，適應期比較長。基本都在一些相對規(guī)模較小的企業(yè)，是直接上崗的，幾乎沒有參加企業(yè)的崗前培訓。對此，作為院校來說，應從適應社會需求的人才角度出發(fā)，研究培養(yǎng)學生的工程實踐能力；改革傳統(tǒng)的實踐教學體系，盡量做到“量身裁衣”，使學生較快地適應當前的工作崗位。

【關鍵詞】 土建專業(yè)；崗位適應；對策

崗位適應特征是指人、崗之間達到良好匹配所需的人的各種素質特征的總和。帶著美好理想走出校門的年輕學子們，能否迅速適應新的工作，施展自己的才華？這是繼就業(yè)難后應該首要考慮的問題，是“被動就業(yè)”到“主動就業(yè)”的焦點話題，是教育管理部門及高等院校適應性教育改革的重點。

臺州學院是一所面向地方和區(qū)域經濟建設與社會發(fā)展，以培養(yǎng)應用型本科專門人才為主的新建地方本科院校。目前，學校土木工程專業(yè)的師資隊伍、實習實驗條件、生源狀況、地域優(yōu)勢等方面與省內的一些高校相比存在較大的差距。2008年5月至10月，臺州市教育科學規(guī)劃年度研究課題《地方院校土木工程專業(yè)工程實踐能力培養(yǎng)研究》課題組通過對學校03級、04級、05級畢業(yè)生就業(yè)后的崗位適應調查，分析了學校土建類畢業(yè)生在工作崗位上的適應能力，找出了在工作崗位上的適應弱勢。可以為我校在土建類學生的教學及工程實踐能力培養(yǎng)研究方面提供一定的參考。

一、研究對象與研究方法

課題組采用了問卷法和訪談法。問卷調查對象涉及學校連續(xù)三屆土建類畢業(yè)生，為使樣本具有代表性，按每屆在建筑行業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生的百分之十共25人抽取樣本。訪談法對象涉及設計、施工、監(jiān)理等多個單位。調查時采用自編《臺州學院機電與建筑工程學院土建類畢業(yè)生適應崗位情況及困難調查表》，《土建類畢業(yè)生的工程實踐能力狀況評價》訪談提綱進行問卷調查、訪談及座談。

二、調查結果分析

1、畢業(yè)生調查問卷分析

（1）畢業(yè)生崗位適應狀況和勝任期分析。畢業(yè)生對當前工作崗位的勝任情況及參加工作后用多長時間勝任崗位直接反映了畢業(yè)生崗位適應程度，表1和表2就是對這一問題的結果統(tǒng)計。

從上述兩表可以看出，目前我校土建類畢業(yè)生崗位適應狀況不容樂觀，適應期也比較長。從調查情況看，被調查同學基本都在一些相對規(guī)模較小的企業(yè)，都是直接上崗的，幾乎沒有參加過企業(yè)的崗前培訓。

（2）畢業(yè)生崗位適應因素歸結分析。

從上表可以看出，大部分畢業(yè)生認為過硬的專業(yè)實踐技能是崗位適應的重要保障，當然較強的組織管理能力、寬廣的知識面和獨特的創(chuàng)新能力對崗位適應也非常重要。

（3）畢業(yè)生單位更換與職業(yè)更換崗位分析。從調查數據看，有7人更換過就業(yè)單位，這說明畢業(yè)生流動性較強。究其原因很多，有“人往高處走”“急功近利”等因素，但也不乏存在部分學生對畢業(yè)后的工作環(huán)境缺乏認識和準備，以至于不適應工作崗位，選擇離開也不可避免。另外，從畢業(yè)生在本單位的職業(yè)更換情況看，除3人被動變換崗位外，其他人既沒有變換崗位，也沒有主動要求變換崗位。應多崗鍛煉，培養(yǎng)人才。

（4）畢業(yè)生崗位適應自身評價。從調查分析看，有80%的畢業(yè)生認為自己的工作能力在單位里的競爭力一般，感覺工作壓力很大；甚至60%的畢業(yè)生有過跳槽的念頭。另外，有80%的畢業(yè)生感覺自己的工作能力和技能與畢業(yè)前相比進步較小。

（5）畢業(yè)生所在單位對畢業(yè)生培養(yǎng)情況分析。從調查分析看，大部分畢業(yè)生認為自己在工作中受單位的重視程度較高，這一情況對畢業(yè)生適應崗位非常重要，畢業(yè)生感到上面對自己的重視，感受到領導是在有意識地全面培訓自己，那他們會更加努力工作，更好的定位自己。然而也有數據顯示90%的畢業(yè)生在工作后從來沒有接受過單位組織的相關工作培訓，也僅有4個畢業(yè)生在單位安排下被師帶徒，這對初涉職場的畢業(yè)生來說，僅靠自身的努力和打拼去適應崗位是非常困難的。

（6）學校教育對畢業(yè)生崗位適應影響分析。數據顯示，100%的畢業(yè)生認為，自己在大學期間所學的實踐環(huán)節(jié)對適應崗位幫助非常大；75%的畢業(yè)生認為自己所學的實踐環(huán)節(jié)不太充足，有20%畢業(yè)生認為比較缺乏或很缺乏。因而，學校在教學中加強崗位適應性培養(yǎng)，對提升學生崗位適應能力非常重要。調查也顯示，培養(yǎng)學生的工程實踐能力對畢業(yè)生的職業(yè)準備和適應工作幫助重大。

2、用人單位訪談及座談分析

課題組在做學生問卷調查的同時，也深入到一些設計、施工、監(jiān)理等企業(yè)了解他們對當前畢業(yè)生的工程實踐能力狀況評價。從座談及訪談情況反饋，最受用人單位歡迎的土木工程領域應屆大學生的類型是在相關領域有實踐經驗的；許多企業(yè)特別是一些規(guī)模較少的企業(yè)，他們希望自己招聘的職員能具備“一員多崗能力”，比如既能擔當土建資料員工作，又能擔任施工員角色；既能搞內勤資料整理，又能搞外勤測量放樣。然而往往這種多崗能力的工程人員也因為小企業(yè)的待遇較低或者發(fā)展空間較小，他們也很難一時找到合適的人才；因而他們也把目光瞄準剛畢業(yè)的大學生，希望他們能夠以最短時間適應崗位；這也恰恰表明土木領域應屆大學生工作時所面臨的主要困難是工作經驗不足。在許多企業(yè)特別是一些規(guī)模較小的企業(yè)工作過的學生都有這樣一個體會，那就是在工作當中沒有人會告訴你該怎么做，所有的答案都要自己找。

三、結語

通過對學校學生的問卷調查和企業(yè)單位的座談及訪談，給我們的啟示：一是企業(yè)需要新員工以最短的工作磨合期去上崗，但又缺乏給員工崗前培訓的機會或理念，作為學校教育應該研究如何去承擔這一角色。二是學生工作時所面臨的主要困難是工作經驗不足，專業(yè)實踐技能缺乏，而傳統(tǒng)的師帶徒培養(yǎng)方式又被弱化甚至根本沒有。那么，傳統(tǒng)的實踐教學體系又該如何去改革適應。

總之，從學校土建類畢業(yè)生就職情況看，他們更多的都在一些小型的企業(yè)生存發(fā)展。因此，學校應從適應社會需求的人才角度出發(fā)，研究培養(yǎng)學生的工程實踐能力，改革傳統(tǒng)的實踐教學體系，盡量做到“量身裁衣”。

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【作者簡介】

柯云斌（1972-）男，漢族，浙江省溫嶺市人，臺州學院機電與建筑工程學院，講師.