王 億，徐 偉

(黑龍江職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150080)

1+X證書制度的出臺(tái)為打造高水平職業(yè)教育指明了方向，標(biāo)志著新價(jià)值觀念下人才評價(jià)體系的正式啟動(dòng)。當(dāng)前計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，依托1+X證書制度的實(shí)施推動(dòng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展做好計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃管理則成為關(guān)鍵。鑒于此，結(jié)合相關(guān)參考文獻(xiàn)，在概述1+X證書制度內(nèi)涵和作用的基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景，提出了基于1+X證書制度的計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯管理對策。

1 1+X證書制度內(nèi)涵和作用

1+X證書制度中的“1”指學(xué)歷證書，是學(xué)習(xí)者在完成國家教育要求的階段性培訓(xùn)或者在其他學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)中完成指定學(xué)習(xí)任務(wù)后得到的證明。因此，在某種意義上學(xué)歷證書是對學(xué)習(xí)者職業(yè)教育培養(yǎng)質(zhì)量的直觀反映。1+X證書制度中的“X”指職業(yè)技能等級證書，是學(xué)習(xí)者在某一方面技術(shù)能力水平的證明。因此，在某種意義上職業(yè)技能等級證書是對學(xué)習(xí)者職業(yè)技能以及職業(yè)生涯所需綜合能力的重要反映。基于此，1+X證書制度是學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級證書的綜合體。1+X證書制度的推行，一方面是為了更好地滿足社會(huì)對勞動(dòng)者的基本素質(zhì)需求，另一方面是在合理剖析社會(huì)就業(yè)形勢的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的緊密結(jié)合，最大限度地推動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。各大高職院校積極落實(shí)并推進(jìn)1+X證書制度，借助育訓(xùn)結(jié)合的方式能夠更好地體現(xiàn)出職業(yè)教育的特色與內(nèi)涵。

2 高職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景

從當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展來看，網(wǎng)絡(luò)科技產(chǎn)業(yè)、科技信息公司仍處于時(shí)代引領(lǐng)者的地位，他們不僅走在時(shí)代的最前沿，具有較強(qiáng)的發(fā)展前景，也是計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才的主要接收地，反映出計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的實(shí)際就業(yè)前景十分良好。同時(shí)，計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)范圍也十分廣闊，可以從事IT行業(yè)及計(jì)算機(jī)類的相關(guān)工作，如程序員、軟件工程師、系統(tǒng)設(shè)計(jì)師等技術(shù)類領(lǐng)域，也可以從事管理、營銷及工程類領(lǐng)域的相關(guān)職業(yè)。從市場整體情況來看，計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢相對明朗，行業(yè)、企業(yè)和市場對于高精端人才需求量較大，提供崗位也多是高薪職位，發(fā)展前景較好。因此，高職院校在計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才的培養(yǎng)上，應(yīng)以高精端人才培養(yǎng)作為導(dǎo)向。目前，在計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中，多數(shù)高職院校開設(shè)了多門計(jì)算機(jī)理論學(xué)科，此外還要學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)頁制作、編程語言等課程，以適應(yīng)社會(huì)對計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才的需求。但是，受傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)方法的影響，計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)度往往滯后于時(shí)代發(fā)展，跟不上時(shí)代發(fā)展步伐。部分高職院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程教學(xué)時(shí)注重理論教學(xué)，忽視實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力較差，造成了計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問題。

3 1+X證書制度下計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯管理對策

1+X證書制度的施行使得越來越多的企業(yè)摒棄了唯學(xué)歷論的人才招聘方式，更加注重應(yīng)聘者自身的計(jì)算機(jī)技術(shù)能力水平。在企業(yè)人才招聘考核中，職業(yè)技能已成為衡量人才質(zhì)量的先決條件，具備相關(guān)計(jì)算機(jī)類職業(yè)技能證書及相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)聘人員，也會(huì)成為企業(yè)優(yōu)先考慮的對象。因此，計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生要盡早適應(yīng)這一市場變化趨勢，提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，提高自身競爭力，不被社會(huì)所淘汰，出現(xiàn)畢業(yè)即失業(yè)的情況。高職院校應(yīng)基于1+X證書制度開展計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程教學(xué)，加強(qiáng)職業(yè)教育，做好教學(xué)改革工作，不應(yīng)片面追求所得分?jǐn)?shù)高低，忽視對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

高職院?？梢詫τ?jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，掌握已就業(yè)學(xué)生所在的行業(yè)領(lǐng)域和發(fā)展情況。要想解決大量畢業(yè)生產(chǎn)生的供大于求的問題，關(guān)鍵在于提高畢業(yè)生的職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與崗位的無縫對接，幫助學(xué)生擺正就業(yè)心態(tài)?；?+X證書制度的高職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，幫助他們掌握一門或多門計(jì)算機(jī)專業(yè)技能，以增強(qiáng)計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力。在考取相關(guān)職業(yè)技能等級證書的過程中，學(xué)生應(yīng)清楚地了解和判斷行業(yè)前景、就業(yè)方向，避免在就業(yè)過程中出現(xiàn)悲觀情緒和盲目攀比的心理，保持平常心，端正自身態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)地提升自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力，為未來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

在實(shí)際教學(xué)過程中，高職院校應(yīng)科學(xué)引導(dǎo)計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生參與到1+X證書制度的踐行中，根據(jù)專業(yè)對口崗位及未來就業(yè)方向考取相匹配的資格證書，不斷提升自身的職業(yè)技能水平。根據(jù)1+X證書制度要求，不斷完善計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，打造以職業(yè)技能為主導(dǎo)的教育教學(xué)方案，增加計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作課時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐能力與職業(yè)技能的培養(yǎng)。此外，高職院校應(yīng)多為計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生提供在網(wǎng)絡(luò)科技企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，深化校企合作辦學(xué)，為全面推進(jìn)計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程教學(xué)改革與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

調(diào)查顯示，目前困擾計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題，不僅有人才供大于求的原因，還有社會(huì)、學(xué)校以及學(xué)生自身的原因，因此做好計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯管理具有重要的教育意義與社會(huì)意義。1+X證書制度的實(shí)施，有利于推動(dòng)計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程教學(xué)改革的持續(xù)性發(fā)展，從而使計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生能夠更好地滿足社會(huì)需求，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。在今后的教育教學(xué)工作中，更要加強(qiáng)對1+X證書制度下計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯管理，為學(xué)生找到理想工作奠定良好基礎(chǔ)。